代红山东省平度市教学研究室266700
摘要：多媒体辅助教学已经成为教学的基本手段。能有效提高教师的教学效率和学生的学习效率，并有助于因材施教。但多媒体不是教学必不可少的工具，教师不能因此而忽略学生。制作的课件要简单清楚，能用实物或者简笔画完成的任务，我们可以不用制作课件。
关键词：提高教学效率提高学习效率因材施教加强集体备课
随着课堂教学改革的深入，多媒体辅助教学已经走入我们每个教室，也使我们的课堂教学质量和教学效率都有了进一步的提高。由于连续两年教初三毕业班，教室里都没有多媒体，因此每到教研活动时间看到其他教师运用多媒体辅助教学时，学生高涨的学习热情和高密度的课堂容量，一种羡慕之情不禁油然而生，总有一种蠢蠢欲动的感觉。今年我所任教的班级教室里也有了多媒体设备，我利用业余时间向其他教师学会了制作简单的课件，并在课堂教学中使用，其中的体会主要有以下几个方面。
一、多媒体辅助教学的优点
1.帮助教师克服了备课中的困难，提高了教学效率
在此之前，课堂教学中有些情景的创设往往让我苦思冥想，为了寻找更好、更易于学生接受的教学方式，有时甚至会走许多弯路，结果浪费了不少时间，教学效果却不很明显。而运用多媒体却使得教学图文并茂，形象直观。英语教学要求学生能将学到的知识运用与真实的交际中。然而教学中我们往往会遇到一些与日常生活紧密相连的或者科普类的话题，例如shopping、thesports、theuniverse等带有比较浓厚的生活气息的话题，我们在教室里布置这些交际场景时往往觉得力不从心，很难把学生带到虚拟的境界，以达到对语言情景性、形象性的准确领会，而利用多媒体辅助教学，从网上下载类似的真实情景，再配上相关的声音，就显得形象生动，学生在此帮助下就能有话可说，也能就所给语言环境将所学的知识很好地运用与真实语境的交际中。这就帮助教师很好地解决了以往遇到的难题，大大提高了教学效率。
2.帮助学生准确理解语言知识，提高了学习效率
初中生主要以形象思维为主，将声音、图像、动画融为一体的多媒体教学符合学生的活泼、好动的年龄特点，使他们学习兴趣、学习积极性大大提高，并在短时间内能理解并运用所学知识。例如在讲解ChristmasDay一课时，为了让学生形象直观地理解WhatisFatherChristmaslike？我利用动画的形式制作出圣诞老人骑着鹿从天空中走来，在屋顶着陆后顺着烟筒爬到每家每户给人赠送礼物的情景，学生的学习兴趣突然变得高涨起来，短短几分钟的讲解，学生已经根据课件的情景理解了文章，并能运用自己的语言讲述圣诞老人的故事。这样利用多媒体教学帮助学生提高了学习兴趣，并能在课堂上有限的时间内提高了学习效率。
3.加大了练习的密度，有助于因材施教
运用多媒体教学我们可以在单位时间内练习多于常规练习几倍的题目，使学生的知识面更宽、更广。另一方面，我们在纠正作业时，有时因为时间原因很难把每个学生叫到跟前面批面改，运用多媒体可以将学生的错误直接呈现给学生，学生可以一目了然地看出自己的错误，这样不但纠正了作业出现的错误，而且也给其他同学一个提醒，类似的问题不能再犯，这为以后教学中因材施教提供很好的帮助。
二、用多媒体教学应注意的问题
1.新课改要求教师应该走到学生中去，和学生融为一体，把更多的精力和感情投入给学生
因此教师不能因为使用多媒体，把学生撇在一边，一节课只顾操作电脑，把多媒体看作是教学的必不可少工具。
2.制作课件不必太麻烦
英语教学尤其强调注重在用中学，学了就用，因此交际在英语教学中就显得尤为重要。平常教学中，我们由于时间所限，不可能每节课都制作课件，更不可能每节课的课件都制作得非常精彩，因此没有必要把课件制作得过于复杂，以至于教师整节课脱离不了电脑，能用实物或者简笔画完成的任务，我们可以不用制作课件，以便腾出更多的时间让学生练习所学知识，使课堂练习的面更广，参与的人更多，以达到面向全体学生的教育目标。
3.加强集体备课，利用集体的力量制作可行的课件
在集体备课的基础上，大家根据自己的实际情况，在操作时有选择地应用。如果一股脑地拿来照搬别人的课件，往往在授课时会发现有些并不适合自己班的学生，这样不但浪费了时间，而且收效也不会太大。
4.注重学生动手能力的培养
利用多媒体教学，许多的教学环节变得很从容，提高了课堂效率，但是可能令人忽视的是学生动手练习的能力可能随之下降。复习课上我们发现学生动手拼写单词的准确率与以前相比下降很多，平常上课强调的应特别引起注意问题学生却记忆不牢，所以我们应该认真考虑如何合理运用多媒体，该让学生动手写的，或者到黑板上写的绝不能省略，因为我们要检验教学效果除了检查学生的听、说、读之外，更多的还是要通过他们的写来检验。
多媒体已经成为我们教学中越来越受欢迎的的教学辅助手段，并且也已被许多教师所运用。但是我们必须清醒地认识到，虽然多媒体给我们带来了许多便利，但是我们也应该仔细体会它与传统教学不相符的方面，不能一味地全盘否定传统教学，而应该根据新课改的要求合理运用多媒体，使之与传统教学中的一些好的教学方式紧密结合，更好地提高课堂教学质量和效率。