湖南省永州市宁远县印山小学陈湘逸
【摘要】科学学科是小学教育中的重要教学内容，也是提高学生社会认知能力与实践操作能力的重要途径。因此如何有效地组织小学科学教学活动、增强学生在学习过程中的学习质量与参与积极性，使得学生养成科学思维习惯、提升科学思维能力、优化科学素养以及基本科学知识体系，让学生可以将科学教学内容与实际生活结合起来，发挥学生在探知知识过程中的主观能动性，只有这样才能真正做好小学科学教学工作，提高学生的科学学科综合素质。
【关键词】小学科学教学活动小学合作学习
引言:小组合作学习是现代教育教学的重要教学方法，也是提高学生在课堂教学过程中的参与性与互动性的基本形式，老师不仅需要控制好小组合作学习的频率、效率、内容、难度，还应该控制好小学合作学习的管理、引导、组织、扩展，将小组学习效率与课堂教学内容之间进行无缝结合，才能真正发挥小组合作学习的积极作用，增强学生在学习过程中的有效性与互动性，也才能让学生学得进去、学得明白、学得更好，提高小学科学教学的教学质量。
一、在小学科学教学中融入小组合作学习的准备工作
1）了解学生的学习实际，将小学科学教学内容与学生的学习情况结合起来
为了提高学生在小学科学教学过程中的学习效果，老师首先应该了解到学生的学习实际情况，尤其是还应该了解学生在科学学习过程中的学习兴趣与学习偏好，将学生的学习需求与具体的教学安排以及课堂教学活动形式结合起来，让学生可以更好地融入到小学科学的教学情境中来，激发学生的学习主动性与学习积极性[1]。
2）提高教师的备课能力，强化教师对小学科学教学内容的拓展性分析与把控
学生在小学阶段的学习过程主要是依靠模仿能力来实现的，因此教师的教学能力与教学引导就显得尤为重要。对此应该积极增强教师的教学备课能力，尤其是需要教师结合小学科学的教学内容进行拓展式理解与把控，收集与整理更多的视频、图片、教学器材资料，丰富学生在小学科学课堂中的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3）做好学生的学习小组的划分，建立小组内部的管理与小组之间竞争关系
在小学科学中融入对小学合作学习方法的渗透，是需要建立在学生学习小组的基础上，因此做好小学科学学习小组的划分与管理就显得尤为突出。老师在进行科学学习小组划分的时候，应该坚持人数相同、能力相似、性格互补等原则，实现学习小组内部的稳定性与学习性。同时还需要引入学生自主管理模式以及学习小组之间竞争模式，提升学生的集体融入感。
二、优化小学科学小组合作学习的教学模式与教学效率
1）设置小学科学预习任务，安排学生进行小组内部的预习互动
良好的预习活动可以有效地提高小学科学的教学质量，因此老师应该在教学之间为学生制定预习计划以及预习任务，帮助学生对科学教学内容有一个预见性认知，同时增强小组内部的学习互动。比如老师在进行《能力的利用与开发》的教师时，老师就可以给学生安排一个如日常生活中我们需要哪些能力形式的预习任务，让学生充分思考并合作学习交流，提高小学科学课堂教学的实际效果。
2）以问题来组织小组合作学习过程，激发学生的学习讨论热情与课堂展示主动性
老师在组织小学科学教学，尤其是小组合作学习教学时，应该坚持问题导向来组织教学活动，通过营造问题情境来引导与激发学生的思维积极性与主动性，进而提高学生的学习能力以及学习效率[2]。比如老师在进行《水的三种形态》的教学时，老师可以通过对水三种形态在实际生活中的应用为教学情境，引导学生进行其他实践运用的延伸，进而提高学生的讨论热情与学习主动性。
3）积极利用多媒体来进行教学展示与拓展，提高学生的形象化认知能力
现代多媒体教学设施是现代教育的基础手段，因此老师应该充分利用好多媒体软件来做好小学科学的教学展示，提高学生对科学知识理论或者是模型的形象化认知，进而为学生的小组合作学习奠定良好的理论基础。比如老师在进行《地震》的教学时，老师就可以利用多媒体来对地震成因模式进行动画式展示，帮助学生更加精细地了解地震的产生与危害，进而提高学生的学习效率与小组讨论过程中的有效性。
4）组织学生进行观察为主、动手为辅的科学实践活动，优化学生的认知能力与实践能力
小学科学教育不只是给学生讲授科学基本常识，更重要的是培养学生的科学思维能力以及科学实践动手能力，因此在组织小学科学小组合作学习教学时，老师应该主动引入更好的实践活动，并坚持观察为主、动手为辅的科学实践理念，提高学生在科学学习实践过程中的参与性与认知性，让科学教学更加立体而小组合作学习更加具体[3]。
结束语
小学科学教育是培养学生的科学认知能力与实践能力的主要形式，而在教学过程中融入小学合作学习模式，可以有效地激发学生的学习兴趣与学习参与性，使得学生与教学活动中形成一个良好的互动与交流，促使科学学科教育与学生的学习能力之间有效联动，提高小学科学的教学质量。
参考文献:
[1]马晶《小学科学小组合作学习的探索与思考》[J]科学咨询2016（5）171-171
[2]周海燕《关于小学科学教学中小组合作学习的思考》[J]中国校外教育旬刊2015（2）36-36
[3]杨斌《浅谈如何在小学科学教学中进行小组合作学习》[J]新课程学习上2014（12）41-44