（陕西省汉中中学，陕西汉中723000）
摘要：随着地理课程改革的不断推进，地理核心素养对高中生提出了全新的要求，即人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力四大核心素养，并要求学生形成科学的文化素养和综合思维能力。而思维导图的应用，对高中生地理综合思维的形成以及综合分析地理问题具有重要作用。思维导图本身就是一种有利于知识学习的思维工具，它能够将枯燥乏味的内容转换成丰富有趣的图表，激发学生的学习兴趣。本文从高中地理教学的实际出发，以思维导图的运用为切入点，从课前预习、内容归纳、能力培养等方面，探讨思维导图在高中地理教学中的应用策略，以培养学生利用思维导图学习地理知识的主动性，为地理教学改革注入新的活力。
关键词：思维导图；高中地理教学；解题能力
一、利用思维导图改善学生课前预习效果
地理学科本身就具有知识点多、综合性强、涉及范围广的等特点，许多的学生在学习时会感觉大量的地理概念、规律原理等需要记忆的内容难以理解和记忆，很难在头脑中形成系统的知识体系。而思维导图的出现，可以高效的将文字信息以导图的形式呈现，从而搭建起相关地理事物之间的桥梁。将思维导图应用到高中地理教学中，利用思维导图系统归纳与梳理高中地理知识，明确高中地理教学任务与目标，简化学生的学习内容。教师在高中地理教学中深入挖掘新课标的教学理念，创新教学方法，有机结合地理教材内容与课外教学资源，利用思维导图使地理知识点相互融合，依据每课地理教学的中心主题去设计第一层次的主干知识，运用逻辑思维，寻找各知识点之间的关联，帮助学生更好地理解与掌握所学的地理知识。
课前预习能够让学生初步了解新的知识，为深入学习与理解教学内容做准备，是开展课堂教学的重要前提。采用软件制作与手工制作相结合的方式进行思维导图的制作，培养学生主动进行课前预习的习惯，促进高中地理教学针对性与实效性的提升，进一步发展学生的地理思维。例如，在学习中图版必修一第一章第二节《太阳对地球的影响》这部分地理知识时，为了更好地开展地理课堂教学，让学生初步了解这部分地理知识点，可以从太阳辐射对地球的影响以及太阳活动对地球的影响两个主干知识入手进行思维导图的制作，依次列举太阳对地球影响的地理知识与相关话题，将相关的内容系统化分为两大部分并形成一张知识脉络图，让学生在参与到思维导图制作过程中思考与太阳对地球的影响相关的信息与因素，有机整合各种学习资源及素材，提升课前预习效果。
二、借助思维导图系统归纳课堂教学内容
为了让学生对地理知识有整体性的把握，明确高中地理学习目标，在课前预习时初步构建思维导图的基础上，需要高中地理教师积极转变自身的教学观念，重视思维导图在地理教学中的应用，优化高中地理课堂教学环节，指导学生主动对比与检验课前预习成果。由于思维导图是利用图像、关键词、线条和色彩等要素绘制而成的，具有形象具体、清晰明了的特点，利用思维导图的生动性与直观性，可以激发学生学习地理知识的热情，丰富地理课堂教学内容。同时也避免了传统框架式知识记忆方式，用不同的色彩和线条帮助学生知道哪些知识需要重点记录，让学生掌握利用思维导图学习地理知识的技巧与方法，从根本上改变学生机械记笔记的学习模式。
思维导图的应用也可改善地理课堂教学氛围。教学活动组织中可采用小组合作学习模式，让学生学会用不同颜色记录不同层次的地理知识，着力培养学生的合作意识与协作能力，小组成员通过相互交流以教材内容为基础构建学习导图，用不同的线条与标识紧密联系有关联的地理知识点，使学生在和谐愉悦的教学氛围中学习地理知识，借助PPT课件展现小组学习成果，系统归纳地理课堂教学内容，促进高中地理课堂教学有效性的提升。
三、利用思维导图提升学生的解题能力
思维导图可以让学生带着问题且有重点地聆听教师的讲解，突出高中地理教学的重难点。这样的方式不但提升了学生在高中地理课堂中的学习效率，也能更快融会贯通高中地理各个章节的基础知识，借助思维导图构建系统化的地理知识网络，灵活运用所学地理知识解决实际问题，促进学生综合思维能力的提升。
当学生在地理学习的过程中，在遇到地理难题时，不知从何下手，不能找到各种知识点之间的联系，就无法综合地思考地理问题，思维导图能够将复杂的地理要素联系在一起，梳理其中复杂的关系，形成一个庞大的思维导图库，帮助学生迅速定位知识点，从而找出解决问题的方法。
以《水循环》一课的实际问题为例。
(1)如图所示的水循环类型是_____，_____海区(填字母)丰富的渔业资源的形成与之有着密切关系。
(2)在B处大量抽取地下水,可能会造成_____。
(3)A为水循环中的_____，它对海洋和陆地的作用是_____。
(4)促使这种水循环运动的能量是_____能和_____能。
教师结合这部分教学内容提前制作相关的思维导图，辅助课堂教学的实施，利用思维导图引导学生从水循环环节以及水循环与其他地理环境要素和现象相互影响的角度去梳理此题的解题思维导图，加深对这部分地理知识的理解与记忆，以提升学生的解题效率与准确度。
综上所述，思维导图符合新课改下高中教育教学改革的需求。考虑到新课标在高中地理教学中的贯彻落实，采用思维导图教学法开展地理教学，将思维导图积极引入课前预习与课堂教学等各个环节，促进课前预习成果与课堂教学有效性的提升，真正实现高中地理教学的现代化与科学化发展目标。
参考文献
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