中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）03-032-02
有人曾讲过，中国艺术首先引人注目的是在其中占首位的线的节奏，这种线的节奏是有流动和连续的特征。真可以说是一种用手画出来舞蹈的曲线。确实，中国画作为中国特有的一种艺术形式，首先注重的是线条，线条的丰富就是中国画元素的主要体现之一。在中国画中，线条有他最基本的特征，如平、圆、留、重，在此基础上，线条还要有多种变化，如中峰、侧峰、顺峰、逆峰、顿挫转折、粗细方圆、虚实等。再有讲究墨色的焦、浓、重、淡、轻等，即可产生千变万化的美。在小学阶段，线描画也是儿童绘画中的一种重要表现形式，作为小学生，坚持学习线描画又有着重要的作用。儿童在学习线描画的过程中，有利于激发孩子的绘画潜质，有利于培养儿童的创造性思维，有利于提高孩子的观察能力和表现能力，养成良好的绘画习惯，形成较好的美术内涵。然而，在过去的教学过程中，很多孩子在初学线描画时有一定的兴趣，但有部分孩子新鲜感一过，会因为一些这样和那样的原因，如：认识达不到、难度增加等而产生畏难情绪，还有随着年龄的增长，孩子出现有绘画技能不能充分表达儿童的思想感情，许多儿童就会在经历几次失败后，往往会认为自己确实没有绘画的能力，再努力也没有用的现象，造成儿童对绘画的心理障碍，失去绘画的信心，甚至讨厌绘画。因而，实践告诉我们，小学生学习线描画，兴趣是最好的老师。在线描教学中，要注重提高孩子的认知能力，要树立孩子的绘画自信。要以丰富多彩的教学形式，更好地激发孩子的学习兴趣。
一、多看多欣赏，感受线描画形式美感，提高学生的认知能力。
在美术教学中。作品欣赏本身对学生来说是非常重要的一个环节。在这一活动中，直观形象的作品能让学生充分感受线描画的形式美感。再加上教师的巧妙引导，能很好地提高学生的认知能力。首先，让学生多欣赏一些大师的作品，我们可以充分利用网络资源，收集到多幅大师的作品，将其制作成课件，这样上课时播放起来方便欣赏，效果更佳。大师的作品总能带给学生震撼或是惊讶。此时，教师一定要抓住机会进行巧妙的引导，就能很好地激发学生的学习兴趣。如让学生欣赏一些写实性的线描画，马蒂斯的《写生静物》。欣赏时，让学生在作品中去发现线在作品中的作用，引导他们分析作者是怎样应运用不同的线条，表现物体的外形与姿态，刻画物体的质感与细节。从而使写生对象逐渐在画面中生动形象起来。其次，让学生欣赏一些装饰性的黑白线描画，让学生了解到线不仅仅是表现物体的轮廓，除了可以勾勒外形与结构，还可以用来装饰美化画面。在线描画中，利用线条的长短、粗细、曲直、轻重、疏密、点线面的有机结合，写实与夸张的有机变化，具体与抽象的有机统一，就能使描绘的对象更丰富、更富于变化。然后还可以让学生多欣赏一些同龄人的作品。特别是低年级的孩子通过欣赏学生作品，拉近学生与线描画的距离，更多的让他们体会到原来没有颜色也可以这么美。黑白的世界是简单却又丰富仍然能够表达自己的的意愿。
二、观察体验。发现生活中的线条的美。
初学线描时，要让学生认识线条。教师可引导学生去自己生活的环境中找一找各种线条，去摸一摸，感受不同线条的质感与特点。如观察同学身上的毛衣是用毛线编织的，头上的草帽是用草绳编织的，花篮是用柳条编织的，树干上的皮儿是粗糙的。。。。。。再让学生根据这些线条的不同特点，说出这些线条名称。如毛线织成的是波浪线，柳条编织的是交叉线，树干上的线是立体的。花瓶上有直线与弧线，鞋子上有粗线与细线，鱼儿身上有点有线有面的结合等。学生亲身的体验与发现，线条会在孩子的心中留下深刻的印象，也在孩子的脑中生动形象起来。
三、观察写生，学会大胆用线条记录生活。
在平常的教学中。我们要充分利用身边的资源，为学生提供更多更丰富的写生条件。在课堂中，可以让学生观察写生自己的文具、书包，又或是窗台上的盆栽植物，也可以组织学生来到校园，写生花园里的花草树木，停车场里的自行车和汽车等。在家里让孩子去观察自己各种不同的玩具，或自己脚上的那双旅游鞋等等。在校外还可以去写生房余屋舍亭台楼阁等。经过长期的练习，学生不但能自然而然地运用线条准确地表达自己所看到所想到的，而且还很好的培养他们的观察能力，学会发现美并表现美。
四、多种工具材料的运用，丰富学生的作画形式。
传统线描画使用的工具，材料比较简单，一张白纸，一支单色笔就可以了。但长时间单一的作画工具，孩子会产生审美疲劳。孩子有可能越来越不感兴趣，甚至产生厌学情绪。那我们就思考，可以尝试运用不同的作画工具与材料丰富孩子们的作画形式。方法一，比如黑色勾线笔与白纸之间，产生常规的黑白效果。那反之，我们可运用白色或浅色的奶油笔在黑色纸上作画。虽然同样是单色线描画，但作品的黑白对比更强烈，效果更特别。方法二。让学生尝试用刮画的方法制作线描画。丰富的点线面结合，对比炫彩的底色，作品的效果更加亮丽。这种方法深受学生喜爱。方法三。将单色线描画作品进行二次创作，添加彩色背景。如黑白的鱼儿，添加上色彩斑斓的海底世界，古朴的房舍添加上绿树环抱。淡雅花瓶添加上五颜六色的花朵与蝴蝶等。这样一幅幅惊艳的作品就不知不觉创作出来了。再就是让学生在不同的材质上作画，如。让学生在纸杯上、纸盘上、陶瓶上、扇面上、彩色卡纸上等。这些丰富的形式，不但很好地激发了学生的兴趣，还可以收到意想不到的效果。
五、多鼓励，多展示，树立孩子的自信心。
在美术教学中。我经常对孩子们讲:"艺术是没有标准答案的,没有完全的对与错。只要是你自己用心表达，用心画出来的每一条线，每一幅画,都是最美的。而且是世界上独一无二的作品。"因此,在线描画教学中，我们不难发现，有些学生胆怯，不敢大胆下笔,有的画了又擦擦了又画,老说自己画错了等现象。这时老师及时的鼓励能够起到重要的作用。在这种情况下，我都会用肯定的语气告诉他，孩子你没有画错，你的线条老师都特别喜欢，不要怕，勇敢的画下去……接下来，老师及时辅导与示范能增强他的绘画信心。我还喜欢把画画比作魔术，告诉学生我们画画是可以变来变去的，如：直线画得不好，就让他变成波浪线好了。圆型画得不圆，那就当是月亮被云遮住了一点。如果花瓶画得不对称了，就当设计的新样式好了，变变样子比原来的更美。就这样，在老师一次次的肯定和鼓励下，孩子手中的笔握得更稳，笔下的线条如涓涓溪水潺潺流出，是那么美好动人。其次。创设条件，开展作品的展示与评价活动。其一。教师可利用多媒体展示台展示学生作品。这种展示方法非常直观形象，有利于学生与学生之间近距离的互相欣赏与评价。通过这一活动，促进学生互相学习，互相取长补短。让他们的绘画技能取得长足的进步。其二。充分利用学校资源开展各类画展活动。给孩子们提供更广阔的展示空间，让孩子们有更多的展示自己的机会。通过活动，孩子们的自信心不断增强，绘画表现也更加充满自信。