广州市花都区秀全街乐泉小学510800
摘要：随着小学语文教学对阅读教学重视程度的提高，新型的语文阅读模式被应用到阅读教学中。而群文阅读作为一种新型的教学策略，在应用过程中，既可以为师生提供良好的互动交流空间，又可以提高课堂的教学效率。鉴于此，本文就对小学语文的群文阅读教学策略进行分析，探讨对这一教学模式的实践应用。
关键词：小学语文教学群文阅读实践应用
在小学语文教学中，阅读教学一直都是教学的重点，对于部分小学生而言，受自身理解能力和阅读习惯的影响，导致阅读效率较为低下。为了改变这一教学状况，教师就应使用新型的教学模式，改变以往的教学手段，将群文阅读教学模式应用到小学生的语文阅读教学中，这对实现教学改革有一定的促进作用。
一、群文阅读简述
群文阅读，即群文阅读教学，是近年来顺应我国的教学改革而兴起的一种突破性语文阅读教学实践和教学策略。这种教学策略在应用时，师生通常会围绕一个或者是多个不同议题，来进行阅读文章选择，然后师生根据议题内容进行阅读，构建阅读集体，最终形成共识。群文阅读的教学策略，在实施过程中，可以将其实践环节分为五个不同层面：第一层面，是以教材为主的阅读教学层面，这一层面强调教材单元整合；第二层面，突破了教学中对教材的限制，在课内文本教材的基础上，增加了课外阅读部分，其基本的教学思路是“一篇带多篇”；第三层面，将课外阅读的范围从整篇阅读拓展到整本阅读，其阅读思路强调的是“一本带多本”；第四层面，阅读教学要围绕核心主题展开，实施主题阅读；第五层面，打通课内阅读和课外阅读，提高阅读的灵活性，通过多种形式，丰富阅读的内容。
二、群文阅读的意义
在传统的语文阅读教学中，通常是由教师在教材中选择具有一定代表性的文章进行阅读、分析，在学生阅读后，教师对文章的内容进行逐句逐段的讲解，学生参与程度低，接受效果不明显，经常导致学生对文章的理解支离破碎，缺乏全面性，难以提高学生的阅读和学习的掌握效果。而群文阅读教学模式的应用打破了传统语文教学模式的常规教学限制，更加重视通过激发学生的阅读兴趣和阅读积累量，来提高学生的阅读能力和理解能力，并且还有助于培养学生的阅读习惯，对提高阅读教学的质量和教学效率有着极大帮助。
三、小学语文教学中群文阅读教学策略实践
1.树立“礼乐共生，乐而不同”的阅读教学理念。在语文阅读教学中良好的阅读教学理念，是提高阅读教学效率和优化教学方法的重要保障，对实现语文阅读教学效率的提升有着重要意义。因此，在进行阅读教学时，可以树立“礼乐共生，乐而不同”的教学理念。其中，“礼乐共生”，指的是在教学中实现“礼”和“乐”共生。在阅读教学中，“礼”指的是一种良好的阅读行为习惯和阅读模式；而“乐”主要指的是阅读兴趣，同时也指师生在阅读教学中达成目标统一的“乐”。“礼乐共生”，总体来说，就是要在课堂阅读教学中，有效运用群文阅读教学策略，激发学生的阅读兴趣，提高师生交流互动的效果，以此促进阅读教学效率提升；“乐而不同”指的是在阅读教学中尊重学生的建议和意见，鼓励学生个性化发展，最终提高阅读教学的效率。
2.建立教学培养目标。在教学中，教学目标既是教学培养的方向，又是教学的最终目的。同时目标达成的程度，还是衡量教学效率的重要标准。这就要求在进行阅读教学之前要树立科学的教学目标，以此作为阅读教学培养的依据。群文阅读教学模式在使用的过程中，改变了以往的教学模式，提高了教学的效率，对学生综合素质的培养有着极大帮助。对此，就可以树立培养学生浓厚学习兴趣、养成学生良好学习习惯、提高其道德情操、增强学生知识底蕴和培养学生科学人文素养的目标，以此促进学生综合素质发展。
3.构建群文阅读教学模式
（1）引入阅读补充资料，明确阅读任务。在开展小学语文群文阅读教学时，教师为了提高学生的阅读效率，可以将教材作为阅读参考。并在教材阅读基础上，对教材中每个单元中的主题文章，补充一定量的阅读材料，提高主题阅读教学的完善程度，丰富阅读教学的内容，拓宽学生的知识面。（2）教师进行阅读难点指导。教师就应对学生进行适当的指导，提高其阅读能力。同时教师应教给学生正确的阅读方法。（3）加强交流互动，适当反馈。为了提高学生的阅读效果和知识掌握能力，还应给予学生足够的交流互动空间，发挥学生的主体地位，促使学生可以积极主动地进行交流。通过沟通交流，取长补短，适当地进行反馈，补充完善自身的不足之处，这对提高学生的阅读效果有着极大的帮助。（4）提高对阅读中知识的运用能力，适当拓展延伸。开展阅读教学课程时，不仅要提高学生的阅读能力和对文章中各种知识与素材的掌握能力，而且还要提高学生对知识的运用能力和自我阅读拓展能力。对此，可以在阅读教学中开展不同的阅读活动，通过阅读实践丰富课内、课外阅读生活，促使学生对知识运用能力的提升。（5）总结归纳。在进行阅读教学后，还要做好对教学的总结和归纳，找出课程开展的不足之处进行完善，不断优化教学措施，提高群文阅读教学的效率。
参考文献
[1]陈淑娟小学语文教学中群文阅读教学策略探讨[J].课外语文，2017，（07）：105+107。
[2]邹兰兰小学语文群文阅读的价值及教学策略探讨[J].作文成功之路（上），2017，（09）：77。