四川省遂宁市射洪县东岳乡初级中学校629222
摘要：随着网络技术的不断发展，在初中历史课教学中采用多媒体技术，可化繁为简，直观形象，将知识体系很清晰地呈现出来，有利于激发学生学习兴趣、掌握知识，更有利于培养爱国主义思想。历史教师要有效利用历史课得天独厚的优势，采取灵活多样的教学策略，培养新时代所需要的社会主义爱国人才。
关键词：网络爱国主义策略
爱国主义思想的培养是每一个历史教师义不容辞的职责。在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，中华民族要实现“两个一百年”奋斗目标，最终实现中华民族伟大复兴的中国梦。时代呼唤，迫在眉睫。历史课对学生进行民族责任感、爱国情感的培养的确显得特别重要。灵活运用多媒体教学手段渗透爱国主义思想十分讲究策略。
一、利用网络技术，把握历史教科书，培养爱国主义
历史教科书是历史课程的资源核心，历史课则是培养爱国主义思想的主要阵地，也是培养学生爱国主义情感的主要渠道。而多媒体技术集声音、形象、影视于一体，化繁为简，变静态为动态，直观形象。历史课教学与多媒体教学手段有机结合，更加有利于培养爱国主义意识。在课堂教学中，老师应当充分开发利用历史教科书，让学生了解掌握更多历史知识，使学生的历史知识储量得到提升，这对于学生爱国主义意识的培养具有一定的促进作用，学生对于爱国主义的理解与认识就会更加深刻。教科书中的文字表述和图像资料，都是学生了解掌握历史知识的第一手资料，也是进行爱国主义教育的良好素材。例如：教学《沟通中外文明的“丝绸之路”》一文，利用网络技术，将张骞出使西域、丝绸之路、对西域管理等内容制作成视频，利用PPT指导教学，学生不仅从张骞身上学到了爱国主义精神，而且还认识到南海、新疆自古就是我国领土，有着当之无愧的主权，学生迸发出要努力学习，锻炼好身体，将来为国分忧、捍卫主权的激情与决心。因此，教师应当立足课堂，在传授知识的同时，采取灵活多样的形式，挖掘教材中潜在的爱国思想，对学生进行爱国主义教育。
二、运用多媒体，讲好典型故事，培养爱国主义
历史故事具有趣味性、生动性和启发性，受到广大师生的关注与青睐。它不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能培养学生的爱国主义情感。它是初中历史教学活动中不可或缺的一部分。利用网络技术，既可把历史故事当作创设的情境来教学，又可以利用PPT直接播放视频。当然，学生的爱国之情不会自然而生，而需要教师的激发和引导。比如讲解《甲午中日战争》时，穿插了很多课外材料，尤其穿插了与爱国主义教育有关的故事，教师有必要将这些故事情节制作成微课让学生观看，使他们能够从历史故事中分清历史人物的善恶、美丑，树立正确的人生观。
三、欣赏音乐，创设历史教学情境，培养爱国主义
音乐教育的目的是建设和完善人们美好的理想、高尚的道德情操，可见它的情感教育作用是独特的。音乐有时也是一个时代的反映，尤其是一些革命歌曲，都深刻反映了那个历史时代的特征。如在讲解《难忘九?一八》一课时，我利用多媒体播放了当年一曲凄怆的《松花江上》，此歌唱出了“九?一八事变”后东北人民流离失所、家破国亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇侵占我国东北的愤怒，以此引起学生的情感共鸣，达到了爱国教育的目的，也为学习后文创设了最佳情感环境。诱发学生强烈的爱戴领袖的行为也是爱国主义教育的具体表现。
四、播放影视纪录片，纪念传统节日，培养爱国主义
中国传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，反映了民族的传统习俗、道德风尚和礼仪观念。播放有关传统节日的影视纪录片对学生进行爱国主义教育又是一条重要途径。我国的端午节、青年节、建党节、建军节、国庆节等传统节日，具有丰富的爱国主义资源和文化内涵，能从思想上净化学生不良风气，遏制消极颓废的思想。对学生进行爱国主义教育是引导他们继承中华民族传统，弘扬民族精神。可结合教材相关史实，开展纪念活动。观看纪录片《屈原》，学生明白了“端午节”就是为纪念忧国忧民的诗人屈原而设立的。观看纪录片《我的一九一九》，学生认识到顾维钧在巴黎和会上慷慨陈词，句句都是爱国声明，爱国之心天地可鉴。学生知道了“青年节”是纪念五四运动，又感受了一场深刻的爱国思想的教育。像文献纪录片《旗帜》《开天辟地》《南昌起义》《开国大典》等，生动地展现了鸦片战争以来中华民族抗争奋斗历史和谋求伟大复兴的探索历程，以及中国共产党经历的波澜壮阔的历史足迹，让学生适时观看，不仅懂得了传统节日的由来，还充分认识到中国共产党就是中国人民的领导核心，由此产生维护国家和民族利益而努力学习的坚定信念。
总之，历史教学与多媒体教学紧密结合是多媒体教学手段的一个成功典范。为了培养学生的爱国情感，每一位历史教师都应该多途径、多层次、多角度地深入挖掘历史教学内容中所蕴藏的爱国情感，结合时代发展特征，按照社会主义接班人的思路培养学生，进一步为国家强大和发展做出贡献。
参考文献
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