导读:本文包含了潜科学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:科学,物理教学,卡诺,物理,独创性,概率论,常数。
潜科学论文文献综述
[1]（2019）在《科技文明的起源:象数思维与潜科学能力》一文中研究指出科技文明是大型文明体在科技发展方面的表现形态。考古证明,苏美尔、古埃及和中国的文明起源都具有潜科学思维方式的特征,都有关于天象、地貌、社会和事物运动变化的通体把握,也就是能够从总体和局部思考天地人之间的关系并把这种关系的认知,形成系统思维体系,衍生出自成技术体系的工具和生活用具,广泛应用于大型复杂社会生活而获得成(本文来源于《文明》期刊2019年12期）
霍连利[2]（2016）在《潜科学在大学物理实验教学中的作用》一文中研究指出该文探讨了如何在大学物理实验教学中融入潜科学思想,以法拉第发现电磁感应现象为例概述了物理学电磁感应现象由潜到显的进化过程;其次,揭示了物理学实验法拉第发现电磁感应现象潜变进化的创造性、待定性、模糊性、高难性、趋显性等潜科学特征,进而引入到现实教学中,改进教育教学方法,培养学员的潜科学意识,激发学员潜能,以达到提高学员素质,强化学员适应能力的目的。(本文来源于《科技资讯》期刊2016年29期）
程建华[3]（2015）在《基于潜科学视野下的物理教学思考》一文中研究指出物理教学中要"重视科学方法教育","要渗透物理学史教育"已基本取得共识.在此基础上,本文进一步探讨如何使潜科学(展现形成科学结论之前的一些潜在的科学问题、思想、方法和经验)渗透于物理教学之中,使学生深刻地了解科学结论形成的过程,提升学生的思维能力,进而转变学生的物理学习方式.(本文来源于《物理通报》期刊2015年10期）
蒋林华[4]（2014）在《潜科学思想方法在师生科技创新创业团队管理中的应用》一文中研究指出本文论述了潜科学思想方法以及潜科学在师生科技创新创业团队管理及潜才学生培养方面中的应用。(本文来源于《河南科技》期刊2014年23期）
朱会明[5]（2012）在《浅谈潜科学在概率论课程中的应用》一文中研究指出本文从高校课程教学出发,以概率论教学为例,讨论了潜科学在课堂教学中的作用,对概率论的孕育、产生及形成进行了潜科学分析,揭示了其由潜到显的发展过程。培养了学生的科学思辨能力及独创性思维的能力。(本文来源于《科技信息》期刊2012年20期）
郭玲,李华[6]（2012）在《阿伏伽德罗常数N_A的潜科学分析》一文中研究指出针对阿伏伽德罗常数NA教学理念错位的常见现象,本文从潜—渐显—显—渐潜……的潜科学分析理念出发,分别探讨了阿伏伽德罗常数NA物理内涵和实验测量的系统进化过程.(本文来源于《首都师范大学学报(自然科学版)》期刊2012年01期）
罗绍凯[7]（2011）在《分析力学学科发展的潜科学分析》一文中研究指出首次研究潜科学与分析力学学科发展之间的关系。首先,给出对分析力学进行潜科学分析的方法;其次,扼述分析力学"潜—显—潜……"的系统进化;再次,考察分析力学的潜科学特征;最后,阐释分析力学的潜科学形态,并揭示潜科学对分析力学学科发展的指导意义。(本文来源于《科学殿堂的力学之光——第五届全国力学史与方法论学术研讨会文集》期刊2011-09-16）
白静[8]（2009）在《基于潜科学分析理念的教学课件设计》一文中研究指出潜科学指潜在形态的科学,从科学认识过程来看,它是指孕育过程中的科学;从科学发展的曲折性来看,它指的是处于待显阶段的科学(理论显现、但未被学界认同).潜与显的界限是相对的、流动的,当"潜"成为"显"之后,就有可能成为新都"显"的"潜",这是科学发展的普遍规律.(本文来源于《技术物理教学》期刊2009年04期）
白静,赵龙[9]（2009）在《基于潜科学分析理念的“卡诺循环”教学课件设计》一文中研究指出为讨论潜科学分析教学思想与大学物理教学的结合,以"卡诺循环"教学设计为例,阐述了潜科学分析思想在大学物理课件制作中的指导作用,为推进潜科学分析理念与大学物理教学的结合做出了努力。(本文来源于《湘潭师范学院学报(社会科学版)》期刊2009年06期）
白静,赵龙[10]（2009）在《基于潜科学分析理论的大学物理课堂教学方法改革的研究》一文中研究指出为讨论潜科学分析教学思想与大学物理教学的结合,本文以辽宁工程技术大学物理教学改革为例,阐述了大学物理教学方法改革的措施及课堂教学模式设计,为利用潜科学分析思想指导大学物理教学的可行性提供了佐证。(本文来源于《中国西部科技》期刊2009年22期）
潜科学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
该文探讨了如何在大学物理实验教学中融入潜科学思想,以法拉第发现电磁感应现象为例概述了物理学电磁感应现象由潜到显的进化过程;其次,揭示了物理学实验法拉第发现电磁感应现象潜变进化的创造性、待定性、模糊性、高难性、趋显性等潜科学特征,进而引入到现实教学中,改进教育教学方法,培养学员的潜科学意识,激发学员潜能,以达到提高学员素质,强化学员适应能力的目的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
潜科学论文参考文献
[1]..科技文明的起源:象数思维与潜科学能力[J].文明.2019
[2].霍连利.潜科学在大学物理实验教学中的作用[J].科技资讯.2016
[3].程建华.基于潜科学视野下的物理教学思考[J].物理通报.2015
[4].蒋林华.潜科学思想方法在师生科技创新创业团队管理中的应用[J].河南科技.2014
[5].朱会明.浅谈潜科学在概率论课程中的应用[J].科技信息.2012
[6].郭玲,李华.阿伏伽德罗常数N_A的潜科学分析[J].首都师范大学学报(自然科学版).2012
[7].罗绍凯.分析力学学科发展的潜科学分析[C].科学殿堂的力学之光——第五届全国力学史与方法论学术研讨会文集.2011
[8].白静.基于潜科学分析理念的教学课件设计[J].技术物理教学.2009
[9].白静,赵龙.基于潜科学分析理念的“卡诺循环”教学课件设计[J].湘潭师范学院学报(社会科学版).2009
[10].白静,赵龙.基于潜科学分析理论的大学物理课堂教学方法改革的研究[J].中国西部科技.2009
论文知识图
