在计算机学习环境下问题表征转换对小学数学学习效果的影响

论文摘要

为探讨在计算机环境下问题表征转换对小学数学学习效果的影响,设计了四种问题表征转换方式发现:对于单向转换,学习单向转换为公式学习材料的被试记忆成绩较好,学习单向转换为线段图的被试迁移成绩较好;对于单向转换和双向转换,学习双向转换的被试的认知负荷较高;对于双向转换和双向转换+逆转,学习双向转换+逆转的被试的记忆测试和迁移测试成绩较高。

论文目录

• 0 引言
• 1 研究方法
•   1.1 被试
•   1.2 设计
•   1.3 材料与工具
•   1.4 过程
• 2 结果与分析
•   2.1 问题表征的不同转换方式对学习者学习效果的影响
•   2.2 双向转换和双向转换+逆转对学习者学习效果的影响
• 3 讨论
•   3.1 单项转换对学习者学习效果的影响
•   3.2 单向转换与双向转换对学习者学习效果的影响
•   3.3 双向转换与双向转换+逆转对学习者学习效果的影响
• 4 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 白现萍

关键词: 问题表征转换,小学数学,计算机学习环境

来源: 软件导刊(教育技术) 2019年11期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 教育理论与教育管理,初等教育,计算机软件及计算机应用

单位: 新疆师范大学预科教育学院

分类号: G434;G623.5

DOI: 10.16735/j.cnki.jet.2019.11.026

页码: 69-71

总页数: 3

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