（浙江省诸暨市浬浦镇中心学校初中部，浙江绍兴311800）
摘要：课外作业在初中英语教学中占据着十分重要的位置。大量教学实践表明，作业既能够帮助教师对课堂情况加以了解，创新教学方法、提高教学效果，同时还有助于提升学生的学习成绩，培养他们的责任意识。但是，随着新课改的不断深入，传统的初中英语课外作业模式已经无法符合新课改的基本要求，为此，十分有必要优化设计初中英语课外作业。
关键词：初中英语；课外作业；设计艺术
作业是对课堂教学内容的巩固与补充，不仅能够帮助学生养成良好的学习习惯，而且还能够有效推动他们的个性获得全面发展。但是，由于一直受到应试教育模式的制约，英语作业也开始采用机械性地记忆模式，从而极大地打消了学生的英语学习积极性。另外，还不利于他们的个性与潜能发展。基于此，要想提升初中英语教学效率，充分地发挥出作业的作用，就必须优化设计初中英语课外作业。
一、设计趣味性作业，培养学生的学习兴趣
英语新课标中明确提出：“积极的学习态度是英语学习成功的关键。在实际教学中，教师应该注重培养学生的学习兴趣，并鼓励他们将兴趣慢慢地转变成较强的学习动机。”在以往开展初中英语教学的过程中，教师常常会针对学生布置抄写作业，从而导致他们失去了英语学习热情。为此，初中英语教师对英语课外作业展开设计的过程中，既应该与课堂教学内容以及学生的年龄心理特点和实际学习需求相结合，同时还要对课本中的“趣”加以充分挖掘，以此来增强作业的趣味性。
（一）表演式作业
在开展初中英语教学的过程中，教师应该结合教学内容，为学生设计一些情景剧，从而让他们在宽松自由的氛围下获取知识、提升能力。比方说，以人教版初中英语教材七年级下册Unit6I’mwatchingTV这一单元的教学为例，学习完此单元以后，教师可以让两名学生到前面对课文进行表演，其中，一名学生做动作，另外一名学生负责猜测。比方说，—WhatamIdoing?（作跑步动作）—Areyouplayingbasketball?—No，I’mnot.—Areyourunning?—Yes，Iam.表演式作业不仅能够保护学生活泼好动的天性，而且还有助于他们深入理解教学内容，激发其英语学习热情。
（二）生活化作业
兴趣在英语课外作业练习中发挥着有效的促进作用，学生必须先对课外作业产生兴趣，才能够主动参与有关的练习活动，从而有利于提高他们的作业完成效率。为此，教师对课外作业进行设计时，应该将生活化元素巧妙地渗透进去，以此来调动学生们的英语学习积极性，提升课堂教学效果。比方说，以人教版初中英语教材八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise?这一单元的教学为例，学习完此单元以后，教师可以让学生们随意组成学习小组，接着，以“我喜欢的体育运动”为主题一起编造一段对话，然后，再展开对话表演，并在下节课的教学中在全班进行表演。另外，在编写对话时，学生们还应该根据自己的生活阅历、所思所想，对所学的英语基础知识加以灵活应用，以此来体现出对话内容的专业性。采用此种作业形式既能够引导学生联想自己的生活经历，同时还增强了课外作业的趣味性，进而有助于激发初中生的英语学习热情。
二、设计开放性作业，引导学生积极创造
（一）社会调查式作业
知识在日常生活中无处不在，因此，初中英语教师应该引导学生仔细观察生活，让其有针对性地将知识同生活相结合，并通过参加社会实践活动学习英语。比方说，以人教版初中英语教材七上Unit9Myfavoritesubjectisscience.这一单元的教学为例，学习完此单元以后，教师可以引导学生调查彼此最喜欢的动物、运动等。此种作业形式与学生的实际生活十分贴近，从而可以促使学生运用所学语言展开真实的交际。又比方说，以人教版初中英语教材九年级Unit13We’retryingtosavetheearth!这一单元的教学为例，教师可以为学生布置一项调查作业，让他们对导致环境污染的各种原因展开调查，并构建出有效的解决措施，另外，还可以向报社投稿，通过媒体呼吁人们重视环保。
（二）网上冲浪式作业
新课程主张增加学生的英语学习途径。随着信息技术与课程资源的整合，初中英语教师一定要应用新型教育技术来设计作业，这样学生就能够利用互联网学习更多的知识。当前采用的人教版初中英语教材不仅包括广泛的题材，而且还涉及到了多方面的内容。因此，倘若教师能够帮助学生将课本中的知识有效地渗透到其他学科当中，就一定能够充分调动学生的学习积极性，拓展其思维。比方说，以人教版初中英语教材八上Unit7Willpeoplehaverobots?这一单元的教学为例，学习完SectionA这一部分以后，教师可以要求学生利用互联网查询其他机器人的形状以及机器人发挥的作用，并在下一节课对其进行汇报，以此来培养他们运用英语完成任务的能力。
三、设计实践性作业，培养学生的英语综合能力
实际上，英语属于一门语言学科，学生们学习英语的根本目的就是为了与他人展开有效交流，由此可见，英语学习同实践练习之间存在着密切联系。所以，在开展常规的初中英语教育教学时，教师应该结合具体的教学内容为学生们设计出相应的实践性作业，以此来引导他们通过参与实践逐渐提高自身的英语综合能力，从而为其将来的实际应用打下良好基础。仍然以人教版初中英语教材九年级Unit13We’retryingtosavetheearth!这一单元的教学为例，学习完此单元以后，教师就可以为学生们设计一项实践性作业，让他们在课后随意建立一个学习小组，然后，小组成员共同调查当地的环境污染情况，例如：河流是否被污染，要是被污染，污染程度如何；居民生活区是否出现了乱扔垃圾的现象等；与此同时，学生们还需要讨论分析有关的解决方法，最后，运用课堂教学中学习的单词、语法知识制定一份英汉结合的调查报告。从某种程度上来看，在这一过程当中，学生们不仅能够对所学的知识加以充分利用，而且还有效地培养了自身的英语综合能力，从而有助于促进他们对这些知识的进一步运用。
结束语：
综上所述，英语课外作业设计在英语教学中占据着十分重要的位置,它既能够对语言知识与能力加以巩固,同时还能够对学生的英语学习发挥出正确的引导作用。另外，英语课外作业设计还属于一门艺术和学问。随着英语新课改的不断深入，广大初中英语教师更加需要对课外作业内容的优化引起高度重视,最大限度地将英语课外作业的效用发挥出来，以此来调动学生的主动性。除此之外，教师还应该设计形式多样的英语课外作业，以此来提高学生的学习积极性，从而为学生的后续英语学习打下良好基础。
参考文献
[1]李淑艳.浅谈初中英语课外作业的布置艺术[J].中学生英语,2018(36):117.
[2]陈欢.初中英语课外作业设计的调查与优化策略的研究[D].