广东省云浮市云安区富林镇中学527500
摘要：班级文化是根据本班学生的教育教学活动的特点建立起来的一整套价值观念、行为习惯和班风特点的总和，它是学校文化的重要组成部分，同时也是学校文化中不可缺失的一部分。
关键词：班级文化行为养成文化渗透
七年级的中学生有许多从小学便养成一些不良习惯，且大部分农村学生缺乏家庭文化的教育，他们各方面的行为习惯都具有较为突出的散漫性和无意识性，所以班主任的开学初期必须要制定与之相应的班级文化来管理班级。下面从几个方面来介绍如何建设班级文化。
一、班级文化的定义
班级是学校的基本组成形式，学生文化和班主任文化共同组成了班级文化，他们是班级文化的主体，班主任是班级文化的制定者和决策者，学生是班级文化的执行者。班级文化是由班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度而组合成的复合体，而班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。
二、班级文化的功能
班级文化是班级管理的核心内容，优良的班级文化可以增强班级的凝聚力，有利于班级的管理工作，对学生的身心健康起到潜移默化的作用。埃里克森认为个体的发展是一个充满危机的过程，他把个体的发展分成八个阶段。中学生处于第五个阶段，他们的角色是混乱的，发展顺利的个体他们有明确的自我概念，有明确的自我追求；发展不顺利的个体，他们的生活是无目的，彷徨而迷茫的。而大多数的农村中学生都是无方向，无目的的。他们不知道学习的意义何在，他们散漫，不在乎成绩，不在乎老师的评价。所以，作为班主任建立有针对性的班级文化是十分必要的。班级文化的主题要清晰，而且要起到德育教育的作用，主线要围绕德育教育及学生的行为养成去设计。
三、如何建设班级文化
1.确立班级文化的主题。根据七年级中学生的特点，班级文化的主题设置不易太深奥。班级文化设置最好能通俗易懂，符合社会道德和法律的要求，起到德育教育的作用。根据本班级学生基础差，性格散漫，卫生意识差，集体意识不强的特点，我为我班设计的班级文化主题是：笨鸟先飞，战胜懒癌；文明有礼，好学谦虚。“懒癌”是一个网路词语，有很强的冲击力。懒是一切不良行为的源头。因为懒发展下去会变成“癌症”，对一个人的学习态度和工作态度造成不良影响。其实大部分中学的智力水平是相当的，即使是小学基础差，只要能克服懒散这种行为，各方面的能力也会有质的飞跃。文明有礼是一个学生必须具备的素质，好学谦虚是学生本该有的学习态度，这个主题要成为大部分学生共同是信念，并且要为这个信念一起去努力奋斗。其次，在确立班级文化主题后，还要制定详细的行为约定。以《中学生日常行为守则》作为基础，再进行补充。把这些补充用“十要”和“十不要”来概括作为班级公约：十要：见人要问好，见脏要清理。讲话要文明，身体要锻炼。上课要认真，下课要有序。作业要完成，不懂要勤问。人多要排队，守则要遵守。十不要：路上莫嬉闹，上学不迟到。穿着莫奇异，男女不亲密。公众场所不喧哗，嘴里不吐脏字。早上不贪睡，宿舍不乱放。校内不带刀具，安全无小事。
2.班级文化的渗透。在确立班级文化主题和各项规定后，就要要求学生在班级文化的指导下，在日常的学习生活中完成各项任务。通过这些活动来逐渐渗透班级文化。
（1）班级文化的硬着陆。利用黑板报，教室的墙壁进行宣传。在墙壁上挂上名人名言，把班级寄语张贴在班级寄语栏，出好每一期的黑板报，用好班级的每一面墙，把班级文化渗透在班级的每一个角落。
（2）班级文化的软着陆。利用每天早读课的前两三分钟，由班长带领全班齐读班级公约，加强对班级文化的渗透和理解，同时在班会课也要贯彻班级的主题文化。
3.班级文化实施的评价。班级文化建立后，是否对学生产生影响，这就要对学生的行为养成进行评价。如何评价学生行为？
（1）建立评价小组，评价小组由班上的班干部组成，由班长作为评价组长。
（2）建立评价量表，评价的内容主要有：纪律包括上课纪律，宿舍纪律，课间纪律；行为包括语言行为，动作行为；还有卫生习惯和学习情况。把这些内容制成评价表格，评价档次分为优秀、良好、一般、较差。评价表格给予评价小组进行记录，班主任每周总结一次，对于做得好的学生进行表扬和鼓励，对于存在不良行为的应及时进行教育和指导。
通过班级文化的建设和渗透，班上的很多同学改掉了很多不良习惯，班上也变得更加团结，学生的自控能力变强了。当然，要想真正通过班级文化长远地影响到学生行为的养成，光靠一两个学期的班级文化教育是不可能很好地完成的。教育是长期的，是要靠社会、家庭、学校一起联合起来共同影响的。但我希望我们的教育能够在学生的心中种下一颗种子，在某一天能够长成参天大树。
参考文献
[1]国务院学位委员办公室主编教育学学科综合水平全国统一考试大纲及指南[M].北京：高等教育出版社，2014，教育学原理.教育心理学。
[2]百度百科.班级文化。