一、大学生运动员篮球意识的培养（论文文献综述）
薛嵩剑[1]（2021）在《如何进行大学生的篮球战术意识培养》文中认为篮球运动是一项比较激烈的竞技比赛项目,不但需要运动员具备娴熟的个人技术,同时还需要运动员之间相互配合,根据比赛的实际情况,合理的利用技战术,才能取得比赛的胜利。因此需要运动员具有良好的篮球战术意识;本文阐述了什么是篮球战术意识以及在大学体育教学训练中的重要性,并对如何培养大学生篮球战术意识进行了探究,以供在教学中参考借鉴。
贾东[2]（2021）在《高职院校电力类专业学生篮球战术意识培养研究——以广西水利电力职业技术学院为例》文中提出篮球运动是一项身体对抗性强、多变的运动项目。篮球战术意识是篮球运动的灵魂,对篮球比赛中篮球队的个人与团体篮球水平发挥程度以及比赛的胜负有着直接的决定作用。电力类专业对学生的体能和团队意识要求较高,非常适合开展篮球项目。
张怀琛[3]（2021）在《篮球运动员战术核心素养及其提升策略研究》文中进行了进一步梳理篮球比赛中,篮球运动员战术核心素养是战术实施效果的决定性因素,对球队整体战术实施效果具有重要影响。篮球运动员的战术核心素养的发展既具有一般性规律,也具有自身的特殊性。同时,有关我国篮球运动员战术素养的相关研究较少,且研究中缺乏系统观和针对性。因此,梳理、探究、揭示战术核心素养特征及其发展的相关规律,能够为篮球训练实践提供必要参考和指导。基于此,本文采用文献资料法、专家访谈法、视频观察法等研究方法,对篮球战术素质、战术素养的内涵进行分析,探究篮球战术核心素养的特征,剖析影响篮球运动员战术核心素养发展的主要因素,并提出一些针对性建议。通过研究,得出以下主要结论:1.篮球战术核心素质作为战术核心素养的基础,包括战术意识、战术执行能力和临场应变能力三个维度;篮球战术核心思维包括战术学习能力和战术思考能力两个维度。2.篮球运动员战术核心素养水平可从两个阶段进行界定,一是不同年龄阶段的篮球运动员战术核心素养;二是不同训练程度的篮球运动员战术核心素养;各阶段篮球运动员战术素养发展程度有一定规律和差异。3.当前我国篮球运动员战术核心素养培养的问题主要有:篮球运动员战术核心素养训练计划缺乏系统性与专门性,篮球教练员战术核心素养训练方法缺乏科学的理论指导,篮球运动员战术核心素养训练方法手段单一,篮球运动员战术核心素养训练时间及实战经验积累不足;基于以上结论,提出以下建议:1.正确认识篮球运动员核心素养要素的构成,以及战术素养和专项技术、体能之间的关系;全面分析篮球运动员战术素养发展方面的短板与长处;加强对篮球运动员战术素养培养工作的科研攻关,为科学培养运动员战术素养提供科学依据。2.遵守篮球运动员战术核心素养发展的阶段性特征,分析运动员所处发展阶段,考虑运动员自身身体素质条件和文化知识差异,制定具体的训练内容和训练计划。3.合理安排篮球体能、技术和战术训练的训练时间,将培养工作系统化、专门化;注重比赛的经验积累,通过比赛提升篮球运动员整体战术素养。
陈恒[4]（2021）在《2010-2019年我国体育学硕士研究生学位论文三大球运动的选题特征及趋势预测》文中研究表明篮球运动、排球运动以及足球运动（以下简称三大球）是全球体育界具有高度影响力的团队体育运动,发展态势迅速,这离不开与之相关理论体系的支撑,其中三大球运动研究文献水平的高低是衡量三大球运动科学研究水平的重要标准之一。本文以中国知网CNKI与万方数据库中2010-2019年收录的我国体育学硕士研究生三大球运动方向的学位论文为研究对象,运用文献资料法等研究方法进行问题的研究与分析,首先采用数理统计法从各年度论文数分布、区域分布和不同类型院校分布三方面对2010-2019年体育学硕士研究生三大球运动研究学位论文的整体特征进行分析,再借助Cite Space5.5等可视化软件进行数据处理,从可视化分析的角度对体育学硕士研究生三大球运动研究论文选题特征与主题演化趋势进行分析,从中找出体育学硕士研究生学位论文三大球运动研究的规律和特征,以期为我国三大球运动研究方向体育学硕士研究生的选题等方面提供借鉴和参考。通过研究,得出以下几个结论:第一,2010-2019年我国三大球运动研究硕士学位论文的整体数量不同,篮球方面论文最多,其次就是足球,再者是排球。2010-2019年我国体育学硕士研究生三大球运动研究生专业的学位论文资料来源仍然存在着区域分布不均衡,均呈现出华东地区、华北地区、中南地区对三大球运动领域的研究积极促进作用;体育类院校呈现出主导作用,其中以北京体育大学为主要代表。第二,篮球运动研究集中在篮球运动技战术与比赛评述、篮球教学、现状、对策、篮球训练、人才培养、篮球文化、篮球产业以及运动管理等方面。排球运动研究集中在排球运动技战术、排球教学、排球运动现状与对策、排球训练、人才培养等方面。足球运动研究集中在足球教学、足球运动技战术、足球训练、人才培养、足球产业以及运动管理等方面。第三,研究选题趋势分析发现,从研究对象看,由高校大学生、职业运动员逐渐向中小学、青少年、教练员、裁判员、外籍运动员等运动主体移动。从研究范围上来讲,围绕“现状”“对策”进行研究依然是研究重点。从研究内容上讲,三大球运动技战术研究仍是三大球领域的主流研究走向,但校园三大球的研究正逐渐增加。第四,研究选题存在的问题主要有:现象研究过多而对其根源关注较少;选题研究对象太集中,重复性研究过多;交叉学科选题研究能力有待提高。第五,对我国体育学硕士研究生三大球运动的研究选题预测有以下三点:特色领域凝练,核心研究选题稳定增长;重复性研究逐渐减少;交叉学科选题的进一步增强。
王汉[5]（2021）在《CUBA中国大学生篮球联赛四川基层赛赛制改革成效研究》文中提出CUBA（中国大学生篮球联赛）作为当代大学生参与的最重要的赛事之一,目前已经走过了22个年头,它的举办和开展对于全国各地及当地高校都产生了一定积极作用,2020年,教育部及国家体育总局联合发布,深化体教融合,促进青少年健康发展的建议,充分发挥党委领导和政府主导作用,深化具有中国特色体教融合发展,在当今体教结合的体制下,CUBA联赛已经成为向专业队输送人才的主要渠道之一。作为教育部、大学生体育协会、国家体育总局共同领导下而开展的比赛,在国内有着非常重要的作用。篮球这项运动中的物质文化、制度文化和精神文化也对当代大学生的行为产生了深刻的影响。在四川省,CUBA的开展受到了一定的重视,联赛水平也体现着四川大学生的篮球水平,如何打造更高层次的联赛、如何培养更多高水平人才也成为今年来社会各界所关注的热点。在这一基础上,四川省各级部门出于联赛影响力角度以及解决实质性的问题等多方面考虑,多次对联赛赛制进行改革,最终将联赛划分为了一二三级,一级联赛分为甲乙组,决赛采取主客场双赛,这一改革既加大了内部竞争,让队伍获得垂直向上流动的机会,促进联赛整体实力的提高;还扩大了参与门槛,促进各院校大学生的体育直接或间接参与。本研究以四川这个局部的大学生赛事赛制改革作为研究对象,从CUBA四川基层赛的赛制改革的原因和目的,改革的内容及取得的成效出发,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法和逻辑分析法,对CUBA四川基层赛赛制进行分析和探讨,主要研究:1.CUBA四川基层赛赛制改革的原因和目的。2.CUBA四川基层赛赛制改革的内容。3.CUBA四川基层赛赛制改革的成效。4.对于赛制改革提出意见或建议,寻找一条适合四川基层赛自己的改革之路。研究结果认为:1.CUBA四川基层赛改革后,参赛队伍数量增多,球队比赛场次明显增加,运动员与教练员能够得到更好的锻炼,同时高强度比赛增加运动员受伤风险。2.CUBA四川基层赛改革后,在赛事包装和直播上加大了投入,各个学校的曝光率变大,知名度明显提升。3.CUBA四川基层赛改革后,运动员与教练员对裁判员的执裁整体水平给予肯定,四川教育系统的高水平裁判队伍能够为四川基层赛的发展提供保证。4.CUBA四川基层赛改革后,主客场赛制带动校园体育氛围,培养校园体育明星,推动校园篮球的发展。5.CUBA四川基层赛改革后,甲乙组升降级制度促进良性竞争,扩大联赛影响力,各队伍日常的训练次数增多,强度变大,水平得提升,但过多占用了文化学习的时间,“学训矛盾”突出。
朱静[6]（2021）在《深度报道《“甬”攀高峰，“体教融合”谱新篇-聚焦宁大男篮CUBA逆袭之路》阐述报告》文中提出“体教融合”是建设体育强国和教育强国的重要理念,是时代发展的要求。CUBA联赛作为国内最受欢迎的校园体育赛事之一,被认为有希望成为“体教融合”的先行者。本毕业设计包括阐述报告和作品两大部分。毕业设计作品是一篇名为《“甬”攀高峰,“体教融合”谱新篇——聚焦宁大男篮CUBA逆袭之路》的深度报道。主要讲述宁波大学男子篮球队如何建设高水平运动队、培养高水平运动员。作品叙述了宁大男篮通过提升教练员水平、训练弥补招生劣势、充分利用学校和社会资源几种方法,有效发挥政府、学校和社会三方力量来建设高水平运动队。同时揭示了在现行政策和竞赛体系下,宁大男篮面临招生生源较差、CUBA和CBA连接渠道不畅通的问题。需要有关部门出台相关政策和措施加以改善。本作品通过宁大男篮的经历,希望为其它高校建设高水平运动队和培养高水平运动员提供经验教训。作品阐述报告从选题背景目的和意义、文献综述、深度报道作品创作分析、经验与教训四部分对毕业设计作品进行阐述。在阅读大量文献和资料的基础上,笔者运用深度访谈法、观察法、体验式采访法和文献研究法等方法展开研究调查,旨在揭示宁大男篮建设高水平运动队的具体路径。
杨宇峰[7]（2021）在《普通高等院校运动训练专业体育单招篮球专项考试分析 ——以华东考区三所体育院校为例》文中研究说明普通高等院校运动训练专业体育单招考试作为我国选拔优秀体育人才,挖掘具有潜力的运动员、教练员以及其他体育工作者的有别于普通高考的招生途径。自创办以来,为国家、社会筛选出诸多的优秀体育人才。在发展过程中,出于招生考试的公平、合理、科学化建设目的,此制度也经历了多次改进与完善。自2018年国家体育总局科教司、教育部高校学生司联合决定开始实施专项分区联考模式,社会各界对于此政策褒贬不一,本文立足于此,并通过发放学生及教练员问卷调查（n=240,60）、专家访谈等方法对普通高等院校运动训练专业体育单招篮球专项考试的测试项目、考核标准以及专项分区联考模式实施的利弊展开研究。结果表明:1.招生录取人数方面,各位置之间存在较大差异。华东考区3所体育院校240名运动训练专业篮球专项学生中,小前锋位置录取人数居于第一名,共78人,占总人数的32.5%;其次为得分后卫,录取人数为49人,占总人数的20.4%;而录取人数最少的位置为中锋,仅有28人,占总人数的11.7%。2.在专项测试项目中,各位置之间成绩存在较大差异。（1）助跑摸高测试部分,司职中锋的考生更具有优势。男子篮球运动员方面,后卫组（3.16米）<前锋组（3.25米）<中锋组（3.34米）,各位置之间存在成绩差异,前锋组与中锋组之间具有显着性差异（P=0.011<0.05）,而后卫组分别与前锋组、中锋组呈现非常显着性差异（P=0<0.01）;女子篮球运动员方面,后卫组分别与前锋组、中锋组呈非常显着性差异（P=0<0.05）。（2）多种变向上篮测试部分,司职控球后卫的考生占据一定优势。男子篮球运动员方面,后卫组与前锋组之间存在着显着性差异（P=0.013<0.05）,中锋组与后卫组、前锋组都存在着非常显着性差异（P=0<0.01,P=0.002<0.01）;女子篮球运动员方面,后卫组与中锋组之间存在显着性差异（P=0.036<0.05）。（3）1分钟投篮测试部分,男子篮球运动员中,司职中锋位置的球员因测试成绩居于末尾,分别与控球后卫、大前锋具有显着性差异（P=0.3,0.035<0.05）;女子篮球运动员中,成绩均值方面,后卫组（11）>前锋组（10）>中锋组（9）;而通过单因素方差分析后得出结果,后卫组与中锋组存在显着性差异（P=0.33<0.05）,这说明男、女篮球运动员中,司职中锋位置的考生在投篮测试中仍处于不利地位。（4）实战比赛部分,在时间设定方面,34%的考生与40%的普通高中、业余体校教练员认为实战比赛的时长设定并不太充足;组队形式方面,50.4%的学生认为随机组队的形式可能会出现场上5个球员技术风格相似,表现为队员之间进攻无法流畅衔接,甚至出现位置冲突的情况;评分标准界定过于模糊,无细化指标进行界定评价。3.在专项分区联考模式实施的过程中,规范了考试过程,增加了考试的透明度,得到了社会各界的肯定,但实施过程中仍存在了一些漏洞。在此模式的操作过程中,教练员与考生之间缺乏相互了解,“供需断层”的矛盾尤为突出,不利于自身高校篮球队的建设与可持续性发展;单个专项安排地点相对固定,理论上仍存在操作不规范的可能性。针对以上结论,主要提出以下建议:考生信息报名细节化,将身高、体重等先天条件以及场上位置等方面信息进行列举,帮助报考院校的教练员与考评官更加全面了解考生特点;丰富运动训练专业体育单招篮球专项考试的测试项目内容,将统一性与针对性相结合,可考虑根据场上各位置球员的技术特点与运动习惯进行专项技术评测;教练员作为一支球队的领导者,应参与到专项考试过程当中,不参与评价打分,旨在建立报考院校教练员与考生之间的信息桥梁,促进高校篮球运动队自身的良性循环发展;单个专项考试地点应3年至5年内在该考区其他院校进行轮换,降低长时间固定地点的专项安排可能带来“人为操作”的可能性。
王昊[8]（2021）在《山西省高校高水平篮球运动员退役就业现状及影响因素分析》文中研究指明高校高水平篮球运动员学训矛盾问题已经严重的影响到了高校高水平篮球队的整体发展,尤其是在新时代“体教融合”的背景之下,如果单纯的强调专项训练而影响运动员长久的职业发展的话,无论是对于高校高水平运动员的建设目标来看还是所在学校的培养目标来看都是相违背的。高校高水平篮球队应该让运动员有着更加理想的职业发展,才能够保证运动员以一种更加积极性的心态投入到运动训练之中。本研究的核心目的在于分析目前山西省高校高水平篮球运动员的就业现状,从中找出所存在的问题并加以完善和改进。具体而言,就是在充分借鉴相关学科理论的基础之上,结合现阶段全国大学生就业以及高校高水平篮球运动员群体的群体特点,从就业渠道、就业信息获取途径、就业地区、就业收入、就业满意度等几个方面出发,客观准确的了解目前山西省高校高水平篮球运动员退役就业的现状,并结合专家访谈的相关意见村找出目前影响山西省高校高水平篮球运动员退役就业的因素以及现状中所存在的问题,在此基础上提出一些具有可操作性的完善和优化建议,旨在于能够进一步提升山西省高校高水平篮球运动员的就业质量,促进山西省高校高水平篮球运动员的健康成长和长久发展。。本研究以文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法为研究方法,以60名山西省现役高校高水平运动员和65名已毕业山西省高校高水平运动员为问卷调查对象,以17名相关领域的专家和运动员作为访谈对象,分析了山西省高校高水平篮球运动员的就业情况,研究结论如下:（1）山西省高校高水平篮球运动员的年龄范围在19-24岁,篮球专项训练年限为6年,生源地主要集中在山西本省以及东北和西北地区。生源来源主要是普通高中毕业生。（2）山西省高校高水平篮球运动员在就业目标定位上以个人的经济收益为主,缺乏伟大的就业思想,就业更倾向于东南沿海发达省市,西部偏远地区的就业选择率较低。（3）山西省高校高水平篮球运动员在就业途径上主要以家庭、朋友和教练员推荐介绍的方式获取就业岗位,通过公开招聘获得就业机会的人数较少。（4）山西省高校高水平篮球运动员就业专业对口情况不理想,主要就业地域集中在一线城市、沿海城市及山西本省,西部地区的就业率低。在就业单位性质上,以自主创业和私营企业为主。（5）山西省高校高水平篮球运动员就业收入情况较为理想,但是收入稳定性差,对于目前就业岗位的满意度较低,总体就业期望的达成率不高。（6）学历、专业知识、专项技术、就业期望、就业市场需求、就业信息渠道、家庭背景、学校影响力、职业规划、社会实践经历、学校课程设置、学校管理方式、生源地就业条件、父母影响、地域经济差异、非篮球知识技能是影响山西省高校高水平篮球运动员就业的主要因素。同时提出如下建议:（1）进一步优化校高水平篮球运动员的就业观念。（2）制定高校高水平篮球运动员的特殊学习计划。（3）加强高校高水平篮球运动员的就业指导培训。（4）提升高校高水平篮球运动员综合就业能力。（5）加强高校高水平篮球运动员的自主创业能力。
孙彬[9]（2019）在《河南省“华光杯”本科甲组男子篮球队课余训练现状与对策研究》文中研究说明河南省大学生“华光杯”篮球锦标赛是由河南省教育厅主办、河南省学生体育总会篮球协会执行、由河南省各高校承办的一项重要赛事,其中本科甲组是针对河南省普通高校非体育专业在校研究生和本科生的比赛,能客观反映出河南省普通大学生的篮球水平。由于大学生运动员的特殊性,全天的文化课学习是主流,因此本科甲组篮球队以组织课余训练的来提升运动成绩。本研究通过对本科甲组男子篮球队课余训练的现状进行调查研究,分析当下篮球队课余训练的不足之处,同时为篮球队课余训练的进一步完善提出有效的对策与理论基础,也为进一步发挥课余训练的实效性起推动作用。本研究以本科甲组男子篮球队为调查对象,采用分层抽样调查法,抽取河南省具有代表性的8所高校进行调查,并运用文献法、数理统计法、逻辑分析法,进行分析归纳。从以下几方面作为研究路径:其一,教练员及运动员基本情况;其二,课余训练的计划、时间段、训练时长、训练频率、训练内容与强度;其三,运动员的选拔途径;其四,运动员训练动机及态度、参加业余比赛频次、学训矛盾、华光杯篮球赛事安排对运动员的影响;其五,主管部门资金投入情况、学校奖励机制、各级领导重视程度。经过对河南省大学生“华光杯”篮球锦标赛本科甲组男子篮球队课余训练现状的分析,得出以下结论:第一,教练员学历集中在硕士学历,年长教练员退居二线,导致师资队伍年轻化,缺乏带队经验。教练员选拔没有综合考究,多数教练员无运动等级且是以直接任命的方式带队,教练员专职化程度不高,教练员组成结构有待完善。运动员竞技水平不高,训练年限偏短,技能水平相对于乙组和丙组（体育专业和高水平）存在一定差距。第二,大部分教练员会制定长期的训练计划,但在周期训练中不能有效完成各周型所规定的训练任务。课余训练内容安排不合理,忽略对运动员进行心理训练,且篮球队在平时课余训练负荷安排偏小,而赛前集训期间负荷安排过大,形成明显反差易导致运动员运动损伤。第三,运动员选拔途径单一,集中在校内比赛中选拔运动员;在进行运动员选材测试指标中,没有把心理测试作为选拔运动员的评价标准之一。第四,很大比例运动员对篮球热爱程度很高,课余训练比较积极,但部分运动员参加业余比赛频次较低,缺乏比赛经验及适应大赛环境能力;部分运动员不能平衡文化课学习与训练矛盾导致运动员进行课余训练时出现缺勤现象,另一方面河南省大学生“华光杯”篮球锦标赛本科组比赛通常放在暑假7月份,导致运动员期末考试备考期与训练关键期冲突,加剧了运动员学训矛盾。第五,本科甲组男子篮球队经费匮乏已成为一种常态,限制了篮球队的发展。政府在政策上给予支持,部分高校只重视申报,轻于建设。部分高校奖励机制不健全,教练员带队训练学校不能给予相对应的报酬,严重影响了教练员组织课余训练的积极性。篮球队在赛前集训期间相关领导重视度较高,而在篮球队平时课余训练期间对其有所忽略,相关领导对篮球队重视度上有待提升。对策建议:第一,教练员选拔要全面考核,对教练选拔采用竞聘的形式,加强岗位培训,进而提高教练员综合素质。对于执教教练员可适当减少教学任务安排,将更多时间和精力集中到球队的训练和比赛上。第二,教练员制定详细周期训练计划,并认真完成。教练员训练方法做到高效且有创新,并合理安排课余训练负荷,来提高训练效率。同时运动员应明确自己训练目标,杜绝盲目训练。第三,扩展运动员选拔途径,可发展高校篮球俱乐部和篮球社团建设来吸引更多有天赋运动员,利于优化运动员选材。在运动员选材测试指标中,应把心理测试作为运动员选拔标准之一。第四,合理安排河南省大学生“华光杯”篮球锦标赛赛事时间,建议安排在周六日,以主客场积分制的方式进行比赛,更有利于赛事推广和运动员参与度;运动员应制定文化课学习与课余篮球训练时间安排表,合理分配学习和训练时间;运动队要主动创造比赛条件,积极参加各类比赛来增加训练和比赛经验。第五,学校相关领导制定相应制度来保障运动队课余训练的时间、经费、篮球场地配置等问题;改善奖励机制,提高运动队课余训练积极性;鼓励运动队寻求校外赞助,充裕课余训练资金。
葛辉[10]（2019）在《我国普通高校高水平篮球队实践发展研究 ——以科学发展观为视角》文中研究指明以科学发展观作为理论指导,对我国普通高校高水平篮球队建设问题进行理论与实践层面的研究,无论是在我国体育事业力求长足发展的大背景下,还是在理论与实践研究的迫切要求下,都具有十分重要的现实意义。本研究正是基于这样的现实需求,借助科学发展观、系统论、路径依赖理论等研究理论,以及学校体育学、体育管理学、组织行为学中有关运动队建设与发展的视角和观点,以丰富的客观现实素材,从高校高水平篮球队的球员招募、文化教育、专项训练、职业规划等几个方面,对现阶段普通高校高水平篮球队的建设与发展问题进行客观详细的分析和探讨,为今后相关部门制定出更加完善的高校高水平篮球队建设方案提供一个理论上的参考和借鉴,更加丰富我国现行的高校高水平篮球队建设体系和办法,为进一步促进我国篮球优秀竞技人才的培养以及学校篮球运动的综合发展做出理论和现实意义上的贡献。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、个案研究法、实地观察法和逻辑分析法,以588普通高校现役高水平篮球运动员、308名普通高校退役高水平篮球运动员、54名普通高校高水平篮球教练员和37名普通高校高水平篮球队负责人作为问卷调查对象,以20名普通高校高水平篮球队的教练员、4名中国男子职业篮球联赛的相关工作人员、5名现役和5名退役高校高水平篮球运动员、10名美国大学篮球队相关人员或研究人员作为访谈对象,对科学发展观视角下普通高校高水平篮球队建设问题进行了分析和研究,研究结论如下:（1）普通高校高水平篮球队目标定位国家层级目标定位方面:由于办学质量和建队时间的原因,只有少数学校将国家层级的目标写入到了高校高水平篮球队建设目标体系之中;省市区域层级目标定位方面:多数球队将建设目标放在了学校层级之上,对于二者之间的中间层次—省市地区层级目标却几乎没有纳入到球队建设目标体系之中;在学校层级目标定位方面:目前大多数高校高水平篮球队“极端功利主义”思想的影响下,球队在学校层面的目标更加倾向于为学校带来利益,而非服务于学生;在运动员层级目标定位方面:单纯设置“提升运动员竞技水平”的目标影响了运动员的综合发展。（2）普通高校高水平篮球队的招生制度招生形式方面:我国高校高水平篮球队在运动员招生构成上主要分为高水平运动员和运动训练专业学生;招生人数方面:每支球队每年能够补充的球员人数十分有限;招生生源方面:基本以综合竞技能力相对较差的普通高中球员为主;招生依据方面:以运动员等级证书为前提,重专项技术轻文化知识;招生时间方面:运动训练学生相对固定,但是高水平运动员招生招生时间不固定,对学生学习、生活时间安排影响较大。（3）普通高校高水平篮球队的文化教育专业选择情况:体育专业和非体育专业之间的选择人数基本持平;课程学习形式方面:以赛前集训停课、平时正常上课的形式为主,但一些一流办学水平高校没有采取任何停课训练形式;课外学习时间方面:由于训练量影响了学生课余学习精力及缺乏良好的学习习惯,高校高水平篮球运动员在课余文化学习时间较少;学习管理形式方面:以集体教学为主,缺乏针对于篮球队运动员的分班教学;学习成绩情况:整体学习成绩较差,一般运动员存在挂科行为。（4）普通高校高水平篮球队的专项训练训练频次和时间方面:训练频次和时间比较多,过于消耗运动员的时间和精力,影响到了文化课程的学习以及其他学校活动的参加;训练方法方面:目前高校高水平篮球队教练员在训练方法选择依据上是较为多元化,但是运动员的满意度较低;训练动力方面:满足感较为理想,但是缺乏对运动员长远发展的考虑使得部分运动员的需求满足感较低;训练激励机制方面:全部球队都采用了物质奖励和精神奖励结合的策略,但是部分球队以学分作为奖励机制并不合理;教练员方面:目前高校高水平篮球队教练员年龄结构较为合理,但是学历水平、职称水平和运动经历不理想,同时缺乏高层次的国内外培训和学习。（5）普通高校高水平篮球队的场馆设施场馆类型与数量配置方面:场馆配置基本能够满足训练和参赛要求,但是在数量上还有待进一步提高;功能性场馆配置方面:整体情况不理想,尤其在康复理疗室、洗浴间、数据分析室的配备上存在较大问题;训练设施配置方面:在康复理疗设施、训练监控设施和科研分析设施上的配置不够理想;场地管理主体方面:后勤部门是场馆设施的主要管理主体,这对于球队在场馆设施使用的便捷度上会产生一定问题。（6）普通高校高水平篮球队的综合保障政策保障方面:国家级政策缺乏有效的针对性,学校政策保障不完善,财务、就业、考试方面政策保障力度较差;资金保障方面:每年的经费拨付在50万元左右,但是经费报销程序上较为繁琐;科研保障方面:生理生化监控设备、训练恢复设备配置不足,科研人员和科研技术培训较差;安全保障方面:几乎所有的高校高水平篮球队都从主观上缺乏对安全保障的重视;医疗保障方面:运动损伤恢复设备以及运动疲劳恢复设备不足,医护人员配合较差。（7）普通高校高水平篮球队的退役选秀与就业规划退役选秀方面:选秀对象存在偏差、目标与形式存在脱节、新秀薪资制度有待完善、高校高水平篮球运动员培养模式同选秀制度存在脱节、职业俱乐部青年队制度阻碍了高校高水平篮球运动员的选秀;就业规划方面:就业率较高但专业对口程度较差、就业定位缺乏为祖国和社会服务的大局观念、就业途径呈现多元化特点、就业以学校所在省区和东南沿海地区为主、就业单位则由于运动员文化知识和职业技能掌握较差而选择私企和自主创业的人数较多、就业满意度较差。（8）普通高校高水平篮球队的竞赛机制CUBA参赛目的方面:部分学校单纯将成绩作为了参赛目标,球队培养与建设目的出现了异化;赛事成绩要求方面:多数球队所在学校都明确设置了成绩要求;奖励机制方面:奖学金优先和物质奖励方面采用的球队数量也比较多;赛事满意度方面:高校高水平篮球队教练员对于CUBA赛事的整体满意度较差。在此基础上,提出了科学发展观视角下普通高校高水平篮球队的建设与发展策略:（1）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队目标定位的建设与发展普通高校高水平篮球队在目标定位时应体现出水平差异;普通高校高水平篮球队在目标定位时应避免功利主义倾向;普通高校高水平篮球队在目标定位时以运动员的综合发展为本位;普通高校高水平篮球队在目标定位达成的根本途径。（2）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队招生制度的建设与发展细化招生名额限制,强化招生与球队建设的供需结合;优化等级划分的考核方式,逐渐向竞技能力数据化考核的方向倾斜;优化文化课程考试,实现专项技术与文化知识考核双管齐下。（3）科学发展观视角下普通高校高水平篮球运动员文化教育的建设与发展以高校篮球运动员的角色特点安排文化学习;以运动员发展为本位安排文化课程学习;充分发挥教练员、任课教师、辅导员在运动员文化学习中的协调作用;文化学习内容要适当向运动员毕业升学或就业需要倾斜。（4）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队训练的建设与发展普通高校高水平篮球队训练理念与方法的动态化更新;以高校高水平篮球运动员的训练特点安排训练计划;优化教练员队伍配置,形成教练梯队之间的持久衔接;突出训练重点,协同校内外各方共同提升球队训练质量。（5）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队场馆设施的建设与发展依托学校情况和高水平篮球队训练需求进行场馆设施的优化;构建场馆设施的资源共享机制,提高场馆设施利用效率;优化场馆训练环境,加强场馆环保型改造;加强高校高水平篮球队训练场馆设施的人性化改造。（6）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队综合保障的建设与发展构建“训、科、医、管”一体化的综合保障体系;围绕运动员发展构建综合保障体系,保障效应要落实到每个运动员;以训练保障为主线,协调各方构建综合保障体系。（7）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队退役选秀和就业规划的建设与发展将运动员就业能力提升纳入到球队建设发展体系中;同时提升运动员的选秀优势、求职能力和自主创业能力;综合运用多种渠道为高校高水平篮球运动员的就业发展创造条件。（8）科学发展观视角下普通高校高水平篮球运动队竞赛机制的建设与发展以运动员培养为目标,坚持以运动员作为球队发展的根本动力;优化CUBA赛事机制,以培养和选拔人才作为赛事主要目标;协调各方提升高校高水平篮球队的参赛保障体系。
二、大学生运动员篮球意识的培养（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、大学生运动员篮球意识的培养（论文提纲范文）
（1）如何进行大学生的篮球战术意识培养（论文提纲范文）
| 1、篮球战术意识概述 |
| 2、篮球战术意识的重要作用 |
| 3、篮球战术意识的内涵 |
| 3.1、观察能力 |
| 3.2、分析和判断能力 |
| 3.3、反应能力 |
| 3.4、战术思维能力 |
| 3.5、自我控制能力 |
| 4、培养大学生篮球战术意识的意义 |
| 5、大学生篮球战术意识存在的主要问题 |
| 5.1、跟进意识薄弱 |
| 5.2、篮板球意识薄弱 |
| 5.3、比赛节奏意识薄弱 |
| 6、加强篮球战术意识培养的有效策略 |
| 6.1、观看比赛，培养篮球兴趣和战术意识 |
| 6.2、理论指导实践，培养篮球战术意识 |
| 6.3、篮球技、战术训练中培养战术意识 |
| 6.4、加强心理训练，培养篮球战术意识 |
| 6.5、强化观察，分析判断能力，培养篮球战术意识 |
| 6.6、加强战术思维训练，培养篮球战术意识 |
| 7、结束语 |
（2）高职院校电力类专业学生篮球战术意识培养研究——以广西水利电力职业技术学院为例（论文提纲范文）
| 一、研究对象与研究方法 |
| (一)研究对象 |
| (二)研究方法 |
| 1.文献资料法 |
| 2.数理统计法 |
| 3.实地考察法 |
| 二、结果与分析 |
| (一)篮球战术意识的定义界定 |
| (二)篮球战术意识的主要内容 |
| 1.知识体系 |
| 2.实践经验 |
| 3.心智能力 |
| 4.观察能力 |
| (1)分析判断能力 |
| (2)快速反应能力 |
| (3)战术思维能力 |
| (4)应变能力 |
| (5)自我控制能力 |
| (三)篮球战术意识的作用 |
| (四)大学生篮球战术意识培养的必要性 |
| (五)电力专业篮球队运动员战术意识现状研究分析 |
| 三、电力专业篮球运动员篮球战术意识培养的方法 |
| (一)篮球战术理论知识的学习 |
| (二)以赛代练，提高运动员的战术意识 |
| (三)心理素质和智力同步开发 |
| (四)通过篮球比赛录像观看分析提高其观察能力 |
| (五)实施因材施教理念 |
| (六)篮球战术通俗化，提高其趣味性 |
| 四、电力系专业学生运用篮球战术意识培养方法后的成果 |
| 五、结论 |
（3）篮球运动员战术核心素养及其提升策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 篮球运动员战术核心素养是战术实施效果的决定性因素 |
| 1.1.2 篮球运动员战术核心素养的提升具有自身规律性 |
| 1.1.3 研究篮球运动员核心素养可为篮球实践提供必要参考 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 篮球战术 |
| 2.1.2 篮球运动员战术核心素养 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 有关篮球战术内涵的研究 |
| 2.2.2 有关篮球运动员战术素养的研究 |
| 2.3 国外研究现状 |
| 2.4 小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 录像观察法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 分析与讨论 |
| 4.1 篮球运动员战术核心素养体系构建 |
| 4.2 篮球运动员战术核心素养的构成要素 |
| 4.2.1 篮球战术素质 |
| 4.2.2 篮球战术思维 |
| 4.3 篮球运动员战术核心素养的表现特征 |
| 4.3.1 战术素养要素之间的系统性特征 |
| 4.3.2 运动员战术素养的差异性特征 |
| 4.3.3 规则演变带来的制约性特征 |
| 4.3.4 实践比赛中的实效性特征 |
| 4.3.5 不同年龄阶段篮球运动员战术素养发展的阶段性特征 |
| 4.4 篮球运动员战术核心素养培养中存在的问题 |
| 4.4.1 篮球运动员战术核心素养训练计划缺乏系统性与专门性 |
| 4.4.2 篮球教练员战术核心素养训练方法缺乏科学的理论指导 |
| 4.4.3 篮球运动员战术核心素养训练方法单一 |
| 4.4.4 篮球战术核心素养训练时间及实战经验积累不足 |
| 4.5 篮球运动员战术核心素养提升的主要策略 |
| 4.5.1 对战术核心素养进行系统性与专门性训练 |
| 4.5.2 遵守篮球运动员战术核心素养发展的阶段性特征 |
| 4.5.3 借鉴和吸收国外先进的战术素养训练方法手段 |
| 4.5.4 注重比赛的经验积累 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 参考文献 |
| 致谢 |
| 7 附件 |
（4）2010-2019年我国体育学硕士研究生学位论文三大球运动的选题特征及趋势预测（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 国家对于篮排足的政策支持 |
| 1.1.2 体育硕士学位论文的重要性 |
| 1.1.3 学位论文选题的重要性 |
| 1.2 研究目的与研究意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 科学知识图谱与知识主题 |
| 2.1.2 体育学硕士研究生 |
| 2.1.3 硕士学位论文 |
| 2.2 硕士学位论文选题的相关研究 |
| 2.2.1 硕士学位论文选题价值与意义方面的相关研究 |
| 2.2.2 硕士学位论文选题的影响因素方面的相关研究 |
| 2.2.3 硕士学位论文选题的问题及策略方面的研究 |
| 2.3 体育学硕士学位论文中关于三大球运动的研究 |
| 2.3.1 关于体育学硕士学位论文三大球运动的研究状况 |
| 2.3.2 研究述评 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 逻辑分析法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 我国体育学硕士研究生学位论文三大球运动研究的整体统计分析 |
| 4.1.1 年度数量分布与阶段划分 |
| 4.1.2 区域分布 |
| 4.1.3 院校类型分布 |
| 4.2 我国体育学硕士研究生学位论文三大球运动研究选题特征分析 |
| 4.2.1 选题聚类分析 |
| 4.2.2 不同类型院校选题方向对比分析 |
| 4.2.3 选题热点分析 |
| 4.2.4 被引与下载量排名前10 分析 |
| 4.3 2010-2019 年期间体育学硕士研究生学位论文三大球运动研究选题趋向 |
| 4.3.1 篮球运动研究选题趋向 |
| 4.3.2 排球运动研究选题趋向 |
| 4.3.3 足球运动研究选题趋向 |
| 4.4 我国体育学硕士研究生学位论文三大球运动研究选题存在的问题 |
| 4.4.1 现象研究过多而对其根源关注较少 |
| 4.4.2 选题研究对象太集中,重复性研究过多 |
| 4.4.3 交叉学科选题研究能力有待提高 |
| 4.5 我国体育学硕士研究生学位论文三大球运动研究选题趋势预测 |
| 4.5.1 特色领域凝练,核心研究选题均衡发展 |
| 4.5.2 重复性研究逐渐减少 |
| 4.5.3 交叉学科选题的进一步增强 |
| 5 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 专家访谈提纲 |
| 致谢 |
| 在校期间的科研成果 |
（5）CUBA中国大学生篮球联赛四川基层赛赛制改革成效研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2 国内外研究评述 |
| 2.1 关于CUBA中国大学生篮球联赛起源与发展研究综述 |
| 2.2 关于NBA赛制的研究综述 |
| 2.3 关于CBA赛制的研究综述 |
| 2.4 关于NCAA赛制的研究综述 |
| 2.5 关于CUBA赛制的研究综述 |
| 2.6 关于四川高校体育相关的研究综述 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 实地考察法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 CUBA中国大学生篮球联赛四川基层赛赛制改革综合分析 |
| 4.1.1 CUBA四川基层赛赛制改革背景 |
| 4.1.2 CUBA四川基层赛赛制改革原因 |
| 4.1.3 CUBA四川基层赛赛制改革目的 |
| 4.1.4 CUBA四川基层赛赛制改革总体方向 |
| 4.2 CUBA中国大学生篮球联赛四川基层赛赛制改革内容分析 |
| 4.2.1 CUBA四川基层赛改精英组、阳光组、高职高专组为一、二、三级 |
| 4.2.2 CUBA四川基层赛对赛事进行包装及增加网络直播 |
| 4.2.3 CUBA四川基层赛裁判员均从教育系统选派 |
| 4.2.4 CUBA四川基层赛一级联赛改赛会制为主客场制 |
| 4.2.5 CUBA四川基层赛一级联赛实行甲乙组升降级制 |
| 4.3 CUBA中国大学生篮球联赛四川基层赛赛制改革成效分析 |
| 4.3.1 CUBA四川基层赛比赛规模变大,竞技水平提高 |
| 4.3.2 CUBA四川基层赛赛事包装与直播,丰富校园体育文化 |
| 4.3.3 CUBA四川基层赛教育系统裁判员锻炼机会增多 |
| 4.3.4 CUBA四川基层赛一级联赛主客场制增加观赏性,培养校园体育明星 |
| 4.3.5 CUBA四川基层赛一级联赛升降级制度促进良性竞争,提升竞技水平 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（6）深度报道《“甬”攀高峰，“体教融合”谱新篇-聚焦宁大男篮CUBA逆袭之路》阐述报告（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一部分:作品阐述 |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 选题的时代背景 |
| 1.1.2 报道对象背景 |
| 1.2 选题目的 |
| 1.3 选题意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于深度报道的研究 |
| 2.1.1 深度报道的概念 |
| 2.1.2 深度报道的特征 |
| 2.1.3 新媒体环境下深度报道的发展 |
| 2.1.4 我国体育深度报道的研究 |
| 2.2 关于“体教融合”的研究 |
| 2.2.1 “体教融合”的由来 |
| 2.2.2 “体教融合”的内涵与意义 |
| 2.2.3 我国“体教融合”理念的实践 |
| 2.2.4 国外“体教融合”理念的实践 |
| 2.3 关于中国大学生篮球联赛(CUBA)的研究 |
| 2.3.1 CUBA的起源与成立 |
| 2.3.2 CUBA的发展历程 |
| 2.3.3 CUBA运动员的培养 |
| 2.3.4 CUBA对校园体育文化建设的影响 |
| 2.3.5 CUBA对“体教融合”理念的实践 |
| 2.4 关于“体教融合”和CUBA的深度报道作品创作现状 |
| 2.5 关于宁波大学男子篮球队的深度报道作品创作现状 |
| 2.6 小结 |
| 3 深度报道作品创作分析 |
| 3.1 创作背景与前期准备 |
| 3.1.1 创作原因 |
| 3.1.2 确定采访对象 |
| 3.1.3 确定写作策略 |
| 3.2 创作过程 |
| 3.2.1 采访方法 |
| 3.2.2 采访提纲 |
| 3.2.3 采访过程 |
| 3.2.4 写作过程 |
| 4 经验和教训 |
| 4.1 经验 |
| 4.1.1 深度报道作品的经验 |
| 4.1.2 深度报道采访的经验 |
| 4.1.3 深度报道写作的经验 |
| 4.2 教训 |
| 4.2.1 深度报道采访存在的问题 |
| 4.2.2 深度报道写作出现的问题 |
| 第二部分:毕业设计作品(深度报道) |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）普通高等院校运动训练专业体育单招篮球专项考试分析 ——以华东考区三所体育院校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2 相关概念界定 |
| 2.1 运动员技术等级标准 |
| 2.2 运动训练专业 |
| 2.3 体育单招考试制度 |
| 3 国内外研究现状 |
| 3.1 国内研究现状 |
| 3.1.1 我国运动员技术等级制度的综述 |
| 3.1.2 我国运训单招考试制度的发展演变 |
| 3.1.3 我国运训单招考试制度的招生政策法规 |
| 3.1.4 我国运训单招考试篮球专项测试的考试形式 |
| 3.1.5 我国运训单招考试篮球专项测试的项目设置 |
| 3.1.6 我国运训单招考试篮球专项测试的评分标准 |
| 3.1.7 小结 |
| 3.2 国外研究现状 |
| 3.2.1 国外大学生篮球运动员选拔制度 |
| 3.2.2 国外大学生篮球运动员选拔标准 |
| 3.2.3 小结 |
| 4 研究对象与方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 文献资料法 |
| 4.2.2 专家访谈法 |
| 4.2.3 问卷调查法 |
| 4.2.4 数理统计法 |
| 5 研究结果与分析 |
| 5.1 2018-2020 年华东考区三所体育院校本科运训专业篮球专项学生录取情况 |
| 5.1.1 录取人数统计 |
| 5.1.2 运动等级及从训年限统计 |
| 5.1.3 场上位置统计 |
| 5.2 运训单招篮球专项考试的项目设置及各位置球员成绩分析 |
| 5.2.1 各位置篮球运动员在助跑摸高测试部分的成绩分析 |
| 5.2.2 各位置球员在多种变向上篮测试部分的成绩分析 |
| 5.2.3 各位置球员在1 分钟投篮测试部分的成绩分析 |
| 5.2.4 实战比赛项目设置分析 |
| 5.2.5 综合成绩分析 |
| 5.2.6 针对性专项测试的需求度调查分析 |
| 5.3 分区联考模式实行的利与弊 |
| 5.3.1 实行分区联考模式的优势 |
| 5.3.2 改革后仍存在的缺陷 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.1.1 各位置招生数量存在较大差异 |
| 6.1.2 各位置之间测试成绩存在差异 |
| 6.1.3 分区联考模式利弊明显 |
| 6.2 建议 |
| 6.2.1 考生报名信息更为细节 |
| 6.2.2 考试项目更为多元具体 |
| 6.2.3 分区联考形式更为联动 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（8）山西省高校高水平篮球运动员退役就业现状及影响因素分析（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外相关研究 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.4 核心概念的界定 |
| 1.4.1 高校高水平篮球运动员 |
| 1.4.2 就业 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 山西省高校高水平篮球运动员基本情况分析 |
| 3.1.1 山西省高校高水平篮球运动员年龄结构 |
| 3.1.2 山西省高校高水平篮球运动员受训情况 |
| 3.1.3 山西省高校高水平篮球运动员生源情况 |
| 3.2 山西省高校高水平篮球运动员就业情况分析 |
| 3.2.1 山西省高校高水平篮球运动员就业率分析 |
| 3.2.2 山西省高校高水平篮球运动员就业目标定位分析 |
| 3.2.3 山西省高校高水平篮球运动员就业途径分析 |
| 3.2.4 山西省高校高水平篮球运动员就业专业对口分析 |
| 3.2.5 山西省高校高水平篮球运动员就业地区与就业单位分析 |
| 3.2.6 山西省高校高水平篮球运动员就业月收入分析 |
| 3.2.7 山西省高校高水平篮球运动员就业满意度分析 |
| 3.2.8 山西省高校高水平篮球运动员工作瓶颈分析 |
| 3.3 山西省高校高水平篮球运动员就业影响因素分析 |
| 3.3.1 山西省高校高水平篮球运动员就业影响因素初选 |
| 3.3.2 山西省高校高水平篮球运动员就业影响因素因子分析及主成分界定 |
| 3.3.3 山西省高校高水平篮球运动员就业影响因素 |
| 3.4 山西省高校高水平篮球运动员就业现状的改善策略 |
| 3.4.1 进一步优化校高水平篮球运动员的就业观念 |
| 3.4.2 制定高校高水平篮球运动员的特殊学习计划 |
| 3.4.3 加强高校高水平篮球运动员的就业指导培训 |
| 3.4.4 提升高校高水平篮球运动员综合就业能力 |
| 3.4.5 加强高校高水平篮球运动员的自主创业能力 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（9）河南省“华光杯”本科甲组男子篮球队课余训练现状与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的和研究意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 课余训练概念界定 |
| 1.3.2 关于河南省高校篮球队发展现状相关研究 |
| 1.3.3 课余训练发展现状相关研究 |
| 1.3.4 关于篮球队课余训练开展现状相关研究 |
| 2 研究对象和研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 实地考察法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.2.6 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 河南省大学生“华光杯”篮球锦标赛开展现状研究 |
| 3.1.1 赛事简介 |
| 3.1.2 开展历程回顾 |
| 3.1.3 发展现状及意义 |
| 3.2 调查对象基本信息分析 |
| 3.2.1 教练员基本信息统计分析 |
| 3.2.2 运动员基本信息统计分析 |
| 3.3 河南省“华光杯”本科甲组男子篮球队课余训练教练员现状分析 |
| 3.3.1 教练员选拔运动员现状分析 |
| 3.3.2 教练员课余训练计划的制定与安排 |
| 3.3.3 教练员课余训练内容设置及周期安排 |
| 3.3.4 教练员课余训练负荷强度安排分析 |
| 3.3.5 教练员对运动员课余训练出勤情况满意度调查分析 |
| 3.3.6 教练员来源及专职化程度 |
| 3.4 河南省“华光杯”本科甲组男子篮球队课余训练运动员现状分析 |
| 3.4.1 运动员课余训练动机及态度 |
| 3.4.2 运动员课余训练目标分析 |
| 3.4.3 运动员每周参加课余训练次数及时间安排 |
| 3.4.4 运动员课余训练对学习的影响 |
| 3.4.5 运动员自发组织课余训练情况 |
| 3.4.6 运动员运动损伤情况 |
| 3.4.7 运动员营养补充情况 |
| 3.5 河南省“华光杯”本科甲组男子篮球队课余训练保障性条件现状分析 |
| 3.5.1 篮球场地设施配置情况 |
| 3.5.2 运动队课余训练经费保障分析 |
| 3.5.3 领导重视度情况 |
| 3.5.4 参赛情况 |
| 3.6 河南省“华光杯”本科甲组男子篮球队课余训练现存问题及发展对策研究分析 |
| 3.6.1 教练员现存问题及发展对策 |
| 3.6.2 运动员现存问题及发展对策 |
| 3.6.3 课余训练保障性条件现存问题及发展对策 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A 运动员问卷 |
| 附录 B 教练员问卷 |
| 附录 C 访谈提纲 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及研究成果 |
（10）我国普通高校高水平篮球队实践发展研究 ——以科学发展观为视角（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 我国竞技篮球体制改革的迫切要求 |
| 1.1.2 我国竞技篮球水平提升的重要途径 |
| 1.1.3 我国学校体育发展的客观需要 |
| 1.1.4 研究深入性与指导理论的欠缺 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 相关研究的局限 |
| 1.2.4 研究趋势分析 |
| 1.3 相关概念的研究现状及本研究的界定 |
| 1.3.1 高校高水平篮球队 |
| 1.3.2 科学发展观 |
| 1.4 研究目的与研究意义 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究意义 |
| 1.5 小结 |
| 2 研究对象、思路、方法、假设与创新之处 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究思路 |
| 2.2.1 以高校高水平篮球运动员培养全过程为参考的全面分析 |
| 2.2.2“科学发展观”思路下的分析 |
| 2.2.3 理论思辨和实证研究相结合 |
| 2.2.4 以定量研究为主结合定性研究 |
| 2.3 研究步骤与分析路径 |
| 2.4 研究方法 |
| 2.4.1 文献资料法 |
| 2.4.2 个案研究法 |
| 2.4.3 访谈法 |
| 2.4.4 问卷调查法 |
| 2.4.5 实地观察法 |
| 2.4.6 逻辑分析法 |
| 2.5 研究假设与创新之处 |
| 2.5.1 研究假设 |
| 2.5.2 创新之处 |
| 2.6 研究内容 |
| 2.7 小结 |
| 3 普通高校高水平篮球队的目标定位 |
| 3.1 我国普通高校高水平篮球队建设目标定位情况 |
| 3.1.1 国家层级目标设定 |
| 3.1.2 省市区域层级目标设定 |
| 3.1.3 学校层级目标设定 |
| 3.1.4 运动员层级目标设定 |
| 3.2 科学发展观视角下我国普通高校高水平篮球队目标定位的优化 |
| 3.2.1 普通高校高水平篮球队在目标定位时应体现出水平差异 |
| 3.2.2 普通高校高水平篮球队在目标定位时应避免功利主义倾向 |
| 3.2.3 普通高校高水平篮球队在目标定位时以运动员的综合发展为本位 |
| 3.2.4 普通高校高水平篮球队在目标定位达成的根本途径 |
| 3.3 小结 |
| 4 普通高校高水平篮球队的招生制度建设 |
| 4.1 普通高校高水平篮球队的招生制度及其存在问题 |
| 4.1.1 招生模式及其存在问题 |
| 4.1.2 招生人数及其存在问题 |
| 4.1.3 招生生源 |
| 4.1.4 招生依据 |
| 4.1.5 招生时间安排 |
| 4.2 域外经验:美国亚利桑那州立大学高水平篮球队球员招募 |
| 4.2.1 资料来源 |
| 4.2.2 亚利桑那州立大学高水平篮球运动员招生制度 |
| 4.3 科学发展观视角下普通高校高水平篮球队招生制度的建设与发展 |
| 4.3.1 细化招生名额限制,强化招生与球队建设的供需结合 |
| 4.3.2 优化等级划分的考核方式,逐渐向竞技能力数据化考核的方向倾斜 |
| 4.3.3 优化文化课程考试,实现专项技术与文化知识考核双管齐下 |
| 4.4 小结 |
| 5 普通高校高水平篮球运动员的文化教育 |
| 5.1 普通高校高水平篮球运动员的文化教育现状及其存在问题 |
| 5.1.1 在校专业选择情况 |
| 5.1.2 课程学习形式 |
| 5.1.3 课外学习时间 |
| 5.1.4 学习管理形式 |
| 5.1.5 学习成绩情况 |
| 5.2 域外经验:美国大学生运动员的文化学习 |
| 5.2.1 学生文化课程管理制度 |
| 5.2.2 运动员选拔制度 |
| 5.2.3 学籍管理制度 |
| 5.2.4 学习要求 |
| 5.3 科学发展观视角下普通高校高水平篮球运动员文化教育的优化 |
| 5.3.1 以高校篮球运动员的角色特点安排文化学习 |
| 5.3.2 以运动员发展为本位安排文化课程学习 |
| 5.3.3 充分发挥教练员、任课教师、辅导员在运动员文化学习中的协调作用 |
| 5.3.4 文化学习内容要适当向运动员毕业升学或就业需要倾斜 |
| 5.4 小结 |
| 6 普通高校高水平篮球运动员的训练优化 |
| 6.1 普通高校高水平篮球队的训练现状 |
| 6.1.1 训练频次与训练时间 |
| 6.1.2 训练方法 |
| 6.1.3 运动员训练动力 |
| 6.1.4 训练激励机制 |
| 6.2 普通高校高水平篮球队教练员现状 |
| 6.2.1 教练员年龄情况 |
| 6.2.2 聘用形式情况 |
| 6.2.3 执教年限情况 |
| 6.2.4 学历及职称情况 |
| 6.2.5 学习及进修情况 |
| 6.2.6 运动经历情况 |
| 6.3 科学发展观视角下普通高校高水平篮球队训练的建设与发展 |
| 6.3.1 普通高校高水平篮球队训练理念与方法的动态化更新 |
| 6.3.2 以高校高水平篮球运动员的训练特点安排训练计划 |
| 6.3.3 优化教练员队伍配置,形成教练梯队之间的持久衔接 |
| 6.3.4 突出训练重点,协同校内外各方共同提升球队训练质量 |
| 6.4 小结 |
| 7 普通高校高水平篮球队的场馆设施建设 |
| 7.1 普通高校高水平篮球队的场馆设施使用现状 |
| 7.1.1 篮球场馆类型与数量配置情况 |
| 7.1.2 篮球训练功能性场馆配置情况 |
| 7.1.3 篮球训练设施配置情况 |
| 7.1.4 场馆管理主体 |
| 7.2 科学发展观视角下普通高校高水平篮球队场馆设施的建设与发展 |
| 7.2.1 依托学校情况和高水平篮球队训练需求进行场馆设施的优化 |
| 7.2.2 构建场馆设施的资源共享机制,提高场馆设施利用效率 |
| 7.2.3 优化场馆训练环境,加强场馆环保型改造 |
| 7.2.4 加强高校高水平篮球队训练场馆设施的人性化改造 |
| 7.3 小结 |
| 8 普通高校高水平篮球队的保障体系建设 |
| 8.1 普通高校高水平篮球队的综合保障情况 |
| 8.1.1 政策保障情况 |
| 8.1.2 资金保障情况 |
| 8.1.3 科研保障情况 |
| 8.1.4 安全保障情况 |
| 8.1.5 医疗保障情况 |
| 8.2 科学发展观视角下普通高校高水平篮球队综合保障的建设与发展 |
| 8.2.1 构建“训、科、医、管”一体化的综合保障体系 |
| 8.2.2 围绕运动员发展构建综合保障体系,保障效应要落实到每个运动员 |
| 8.2.3 以训练保障为主线,协调各方构建综合保障体系 |
| 8.3 小结 |
| 9 普通高校高水平篮球运动员的退役选秀与就业规划 |
| 9.1 普通高校高水平篮球运动员选秀机制研究—基于美国大学生篮球运动员选秀基础上的分析 |
| 9.1.1 美国高校篮球运动员选秀机制 |
| 9.1.2 我国高校高水平篮球运动员的选秀机制 |
| 9.1.3 我国高校高水平篮球运动员选秀机制存在的问题 |
| 9.2 普通高校高水平篮球运动员就业规划情况 |
| 9.2.1 就业率和专业对口情况 |
| 9.2.2 就业目标定位情况 |
| 9.2.3 就业途径情况 |
| 9.2.4 就业地区与就业单位情况 |
| 9.2.5 就业及工作满意度情况 |
| 9.2.6 工作不足分析 |
| 9.3 科学发展观视角下普通高校高水平篮球队退役选秀和就业规划的建设与发展 |
| 9.3.1 将运动员就业能力提升纳入到球队建设发展体系中 |
| 9.3.2 同时提升运动员的选秀优势、求职能力和自主创业能力 |
| 9.3.3 综合运用多种渠道为高校高水平篮球运动员的就业发展创造条件 |
| 9.4 小结 |
| 10 普通高校高水平篮球运动队竞赛机制建设—以CUBA赛事为例 |
| 10.1 普通高校高水平篮球队CUBA竞赛情况及其存在问题 |
| 10.1.1 CUBA赛事参赛目的 |
| 10.1.2 CUBA赛事成绩要求 |
| 10.1.3 CUBA赛事奖励机制 |
| 10.1.4 CUBA赛事满意度 |
| 10.2 科学发展观视角下普通高校高水平篮球运动队竞赛机制的优化 |
| 10.2.1 以运动员培养为目标,坚持以运动员作为球队发展的根本动力 |
| 10.2.2 优化CUBA赛事机制,以培养和选拔人才作为赛事主要目标 |
| 10.2.3 协调各方提升高校高水平篮球队的参赛保障体系 |
| 10.3 小结 |
| 11 普通高校高水平篮球运动队建设的个案研究-以山西大学男子篮球队为例 |
| 11.1 个案选择 |
| 11.2 山西大学男子篮球队队伍建设发展成果 |
| 11.3 山西大学男子篮球队队伍建设情况 |
| 11.3.1 山西大学男子篮球队目标定位与达成情况 |
| 11.3.2 山西大学男子篮球队招生机制 |
| 11.3.3 山西大学男子篮球运动员的文化教育 |
| 11.3.4 山西大学男子篮球队运动员的专项训练 |
| 11.3.5 山西大学男子篮球队的场馆设施 |
| 11.3.6 山西大学男子篮球队的综合保障 |
| 11.3.7 山西大学男子篮球队选秀及就业情况 |
| 11.3.8 山西大学男子篮球队竞赛机制 |
| 12 结论与建议 |
| 12.1 结论 |
| 12.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
四、大学生运动员篮球意识的培养（论文参考文献）
- [1]如何进行大学生的篮球战术意识培养[J]. 薛嵩剑. 文体用品与科技, 2021(22)
- [2]高职院校电力类专业学生篮球战术意识培养研究——以广西水利电力职业技术学院为例[J]. 贾东. 科学咨询（科技·管理）, 2021(08)
- [3]篮球运动员战术核心素养及其提升策略研究[D]. 张怀琛. 成都体育学院, 2021
- [4]2010-2019年我国体育学硕士研究生学位论文三大球运动的选题特征及趋势预测[D]. 陈恒. 四川师范大学, 2021(12)
- [5]CUBA中国大学生篮球联赛四川基层赛赛制改革成效研究[D]. 王汉. 四川师范大学, 2021(12)
- [6]深度报道《“甬”攀高峰，“体教融合”谱新篇-聚焦宁大男篮CUBA逆袭之路》阐述报告[D]. 朱静. 上海体育学院, 2021(02)
- [7]普通高等院校运动训练专业体育单招篮球专项考试分析 ——以华东考区三所体育院校为例[D]. 杨宇峰. 上海体育学院, 2021(10)
- [8]山西省高校高水平篮球运动员退役就业现状及影响因素分析[D]. 王昊. 山西大学, 2021(12)
- [9]河南省“华光杯”本科甲组男子篮球队课余训练现状与对策研究[D]. 孙彬. 河南大学, 2019(07)
- [10]我国普通高校高水平篮球队实践发展研究 ——以科学发展观为视角[D]. 葛辉. 山西大学, 2019(01)