导读:本文包含了双向教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:双向,勾股定理,角形,细目,直角,人工智能,课堂教学。
双向教学论文文献综述
刘桂娥[1]（2019）在《整体观照 双向衔接——从教师角度对小、初语文教学衔接的思考》一文中研究指出当前关于小、初语文教学衔接的研究大多侧重小学或初中某一方的操作策略,但教学衔接问题不只是操作的问题。将小、初语文教学作为一个系统进行研究,在衔接教学过程中出现了种种问题,其根本原因在于管理者缺乏正确引领、教师自身思想意识存在问题,针对这些问题与原因提出具体对策。(本文来源于《语文教学之友》期刊2019年12期）
龚志伟[2]（2019）在《“双向问题互动式”教学法在高校思政课教学中的运用研究》一文中研究指出"双向问题互动式"教学法有利于实现高校思政课教材体系向教学体系的转化,有利于在教学过程中生成和发掘新的思想教育因子,有利于建构具有自身特色的思政课话语体系。在思政课中实施"双向问题互动式"教学法,必须基于课程内容内在整体性设置核心问题,基于双主体互动打造和延伸问题链,基于多平台多渠道互动式解决问题。同时,在教学实施中必须特别注意问题的设计、多种教学方法手段和工具的协同以及相应的考核体系的科学化建设等问题。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年21期）
张笛[3]（2019）在《传统与创新的双向选择与互动——壁画创作教学新模式的探索与研究》一文中研究指出壁画创作教学一直都是壁画教学中非常重要,并且一直是整个本科教学中占比很大的课程教学。在壁画创作教学中,我们应该让学生认识和理解公共环境在创作过程中的重要性,壁画与公共环境之间是一对共生体,这是壁画创作的根本,也关乎整个壁画艺术创作作品的成败、艺术特质、创作方向、创作定位等因素。因此壁画创作教学并不仅仅是指某一门创作课程,而是一种教学思想和思路,从而将这样的思路和理念贯穿到整个壁画专业教学中,这样的理论视角既具有代表性,又是壁画教学的根本。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年44期）
柳月明,许文倩[4]（2019）在《丰富双向细目表，实现初中数学课堂教学减负增效的研究综述》一文中研究指出本文从丰富双向细目表出发,谈了设置更合理的双向细目表,以让教师明晰考试的方向,编制合理的教案,实施减负增效的课堂。另一方面也让学生明白知识点的难易度、考试的题型、分值的比例等,使学生对考试了然于心,避免增加不必要的负担,以达到师生共同减负增效。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年10期）
孙建红[5]（2019）在《“数学生活化”提升小学生数学思维——“数学—生活”双向化的小学数学教学策略》一文中研究指出数学是推动社会进步强有力的动力,数学知识与人类的生活密切相关,随着"数字化"的飞速发展,数学应用范围越来越广,对数学教育提出了更高要求,在小学数学教学中如果采用"数学—生活"双向化的教学策略,可以提升小学生的数学综合素养。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年10期）
李青,刘超[6]（2019）在《基于人工智能的课堂教学过程双向管理体系研究》一文中研究指出文章分析了人工智能技术在课堂教学管理中的应用现状与存在的问题,从课堂教学管理和监督视角提出了师生双向管理体系架构,并对如何监测和使用数据提出了对策和建议,以期为客观、有效的评价教育教学活动,完善教师"教"和学生"学"的自我监督提供参考。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年19期）
帅飞飞[7]（2019）在《教——学—评一体化:目标导向、研究推动与双向建构》一文中研究指出为化解教育目标、内容、方法与评估之间割裂而造成的种种困境,有必要以学生发展核心素养为导向,围绕育人目标,统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节,并形成由国家、地方、学校和课堂等四层体系为概念框架的教—学—评一体化体系。在这一教、学、评高度综合的过程中,以结构分层和内容完备的目标体系为导向是核心灵魂,各级各类教育利益相关者共同研究的推动作用是智力保障,自上而下的行政推动式和自下而上的草根生发式的双向建构是实现路径。(本文来源于《教育测量与评价》期刊2019年10期）
郭玮[8]（2019）在《浅析双向文化导入在职业院校英语教学中的应用实践》一文中研究指出坚定文化自信是党的十九大报告当中文化建设部分的关键词。职业院校英语课程教育长期以来对文化知识的忽视,使跨文化交际变成了单向的文化输出。因此,在职业院校英语课程中导入双向文化不仅能够让学生了解中西方文化,还能理解语言背后的文化传承,提高运用语言的能力。对职业院校英语教学中双向文化和旅游部分的改革与实践,可以帮助教师们结合实际教学情况,制定出更加符合职业院校英语课程特点的实施措施。该文章通过大量的实例,从教材和课堂教学环节等方面对职业院校英语课程导入双向文化知识的教学部分进行研究,并在课前,课上,课中,课后及课外环节中提出了双向文化导入时可采纳的教学方法。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年28期）
丁伶俐[9]（2019）在《课堂教学“升学”和“职业”双向问题的处理》一文中研究指出职业高中单招班的课堂教学既要体现升学,又要体现职业,实际教学中教师总是在平衡两者关系,或是某一方占优中产生疑惑。重新解读政策文件,调查一线生产者的真实需要,理清"单招类课堂教学升学与职业双向问题的关系",提出双向融合的解决策略,最终指导单招班课堂教学。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年27期）
张红,叶玲菊[10]（2019）在《基于问题链的初中数学题讲评的有效教学研究——创意双向说题比赛的启示》一文中研究指出《数学课程标准》指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式;数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习.(本文来源于《初中数学教与学》期刊2019年18期）
双向教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"双向问题互动式"教学法有利于实现高校思政课教材体系向教学体系的转化,有利于在教学过程中生成和发掘新的思想教育因子,有利于建构具有自身特色的思政课话语体系。在思政课中实施"双向问题互动式"教学法,必须基于课程内容内在整体性设置核心问题,基于双主体互动打造和延伸问题链,基于多平台多渠道互动式解决问题。同时,在教学实施中必须特别注意问题的设计、多种教学方法手段和工具的协同以及相应的考核体系的科学化建设等问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
双向教学论文参考文献
[1].刘桂娥.整体观照双向衔接——从教师角度对小、初语文教学衔接的思考[J].语文教学之友.2019
[2].龚志伟.“双向问题互动式”教学法在高校思政课教学中的运用研究[J].高教学刊.2019
[3].张笛.传统与创新的双向选择与互动——壁画创作教学新模式的探索与研究[J].教育教学论坛.2019
[4].柳月明,许文倩.丰富双向细目表，实现初中数学课堂教学减负增效的研究综述[J].文理导航(中旬).2019
[5].孙建红.“数学生活化”提升小学生数学思维——“数学—生活”双向化的小学数学教学策略[J].新课程(中).2019
[6].李青,刘超.基于人工智能的课堂教学过程双向管理体系研究[J].高教学刊.2019
[7].帅飞飞.教——学—评一体化:目标导向、研究推动与双向建构[J].教育测量与评价.2019
[8].郭玮.浅析双向文化导入在职业院校英语教学中的应用实践[J].文化创新比较研究.2019
[9].丁伶俐.课堂教学“升学”和“职业”双向问题的处理[J].当代家庭教育.2019
[10].张红,叶玲菊.基于问题链的初中数学题讲评的有效教学研究——创意双向说题比赛的启示[J].初中数学教与学.2019
论文知识图
