嵌入微课程的工科任务驱动型教学模式重构

论文摘要

针对短课时条件下工程学科专业课程教学效果不佳的问题,以"河流动力学"为例,依据翻转课堂策略构建了结合微课的任务驱动型教学模式,重组了教与学的结构,形成了课前自学、课内内化、课后拓展的探究式学习流程,改变了枯燥的专业课程授课方法,有效激发了学生的学习主动性和参与性,取得了良好的教学效果.

论文目录

• 1 工程学科的课程特点
• 2 结合微课的任务驱动型教学模式重构
•   2.1 绪论串讲导入课程框架
•   2.2 课前自学掌握基本概念
•   2.3 课堂训练内化知识技能
•   2.4 课后创新应用固化和拓展知识技能
•   2.5 课程结束后及时研讨总结
• 3 应用实例节选
• 4 初步效果评价
• 5 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 蒋学炼,臧学平,庄茜,杨德健

关键词: 工科专业课程,任务驱动,翻转课堂,微课

来源: 天津城建大学学报 2019年05期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅱ辑,基础科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 地球物理学,水利水电工程,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 天津城建大学土木工程学院

基金: 天津市重点教改项目(B01-0810),天津城建大学教育教学改革与研究项目(JG-YBF-1753)

分类号: TV143-4;G434

DOI: 10.19479/j.2095-719x.1905375

页码: 375-379

总页数: 5

文件大小: 720K

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