导读:本文包含了层次化教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:层次,数学,教学模式,课堂,两极分化,教学研究,课堂教学。
层次化教学论文文献综述写法
付宏鹏[1]（2019）在《基于K-medoids聚类的层次化教学质量提升评估研究》一文中研究指出研究基于K-medoids聚类的层次化教学质量提升评估方法。通过K-medoids聚类分析数据样本间的最优路径和聚类中心,获取数据样本集的历史最优位置,将历史最优位置点看成不同评估指标;以教学队伍、教学内容、教学条件等两级教学质量评估指标体系作为评估指标构建教学质量评估指标体系;采用多层次评价模型对历史最优位置点,即评估指标实行层次分析,通过分层综合评估过程先对评估指标实施一级评估,确定各评估指标权重,依据权重构建教学质量效果判断矩阵;再采用判断矩阵完成二级评估,评估层次化教学质量。实验结果表明,该方法评估计算机学院教师教学质量为较高,且二班教师教学质量优于一班教学质量。(本文来源于《现代电子技术》期刊2019年23期）
梁妮,王迎军[2]（2019）在《基于单片机原理与应用课程层次化教学对创新能力培养的探讨》一文中研究指出随着我国生产技术的不断发展,各个行业的自动化水平也有了明显的提升,单片机作为机械制造、电子技术中起到重要作用的设备,其原理已经成为各个院校重点开展的教学科目。并且目前社会上对于人才创新能力提出了全新的需求,如何通过层次化教学让学生在了解单片机原理的同时,形成一定的创新能力,就成为各个院校以及专业教师重点关注的课题。因此,本文针对单片机原理与应用课程层次化教学对创新能力培养进行了探讨。(本文来源于《发明与创新(职业教育)》期刊2019年11期）
陈碧莺[3]（2019）在《浅谈层次化教学在初中教学中的实施》一文中研究指出在初中数学课程教学中,有一个客观现象需要引起重视,那就是两极分化现象。从教学实际来讲,一个班级学生的学生,有的成为学优生,有的成为学困生,数学学习效果呈现出两极化发展。这样的现象,是必须要缓解的,不能任由其发展下去。因此,就有必要实施层次化教学,重构初中数学课堂教学模式,让每个学生都能得到符合自身实际的教学,不断提升教学活动的有效性。对此,本文首先分析了目前初中教学存在的切实问题,然后探讨了层次化教学的内涵价值,最后对层次化教学的具体实施提出几点措施建议,希望可以给有关人士一些参考。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年96期）
卜虎堂[4]（2019）在《层次化教学理念在高中体育教学中的应用》一文中研究指出体育学科是根据学生的身体素质与精神品质进行优化与完善的一门学科,而本学科最大的特点是学生必须要自主参与体育运动,且长期坚持才能真正受益,而且必须要保证体育运动的科学性与渐进性。那么,面对身体素质差异明显的高中生,体育教师也要积极组织层次化教学改革,保证各层学生均可通过体育运动优化自身的体能水平。从设计层次化运动任务、设计层次化练习强度、组织层次化运动辅导叁个角度来分析高中体育教师如何在层次化教学理念下实现有效教学。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年11期）
周锡花[5]（2019）在《层次化教学模式的小学高年级数学课堂创新路径》一文中研究指出导读将分层思想融合到小学数学课堂教学中,有助于对传统教学模式的改革与创新,同时还可以促进新型教学方法的进一步推广和发展。尤其是进入高年级之后,小学生数学成绩差距拉开,学生之间的差异性特征也越来越凸显,教师通过开展分层教学模式可实现对每一位学生的科学教学,加强对小学数学教学模式的创新,积极融合分层教学模式,不仅可以激发学生学习的兴趣,而且还能培养其积极性,从而全面提高教学质量。本文首先分析了分层教学的现状,然后介绍具体措施,希望为广大教师提供参考。(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年11期）
陈瑜君[6]（2019）在《基于层次化教学模式的小学高年级数学课堂创新策略》一文中研究指出新课改背景下,小学数学课堂教学更加注重对学生数学能力与素养的培养提升。将层次化思想在小学数学课堂教学中引进应用,能在实现小学数学课堂教学模式创新基础上,促进其教学的提升和发展。教师可结合小学高年级数学课堂教学现状,对基于层次化教学模式的小学高年级数学课堂教学创新策略进行研究。(本文来源于《学周刊》期刊2019年25期）
熊慧娟[7]（2019）在《对构建“数值分析实验”层次化教学模式的思考与实践》一文中研究指出针对传统数值分析教学中存在的一些问题,本文在自主学习模式下,对如何构建数值分析实验的层次化教学体系进行思考,通过建立层次化的实验内容以及多环节的考核方式提高学生的学习兴趣和动手能力.相比传统的教学内容,新的实验教学方式更利于调动学生参与的积极性,进而改进教学效果.(本文来源于《高等数学研究》期刊2019年04期）
尚中君[8]（2019）在《层次化教学在计算机应用基础的应用》一文中研究指出当前的高校计算机应用基础教学非常重视实际教学效果,同时也要让所有学生在课程教学中学有所成,在学科综合素养教育要求下,必须重视学生的个体差异和专业方向差异,实现不同层次不同专业学生采用不同教学手段和教学内容的目标,这样才能让所有学生在学习计算机应用基础的过程中有所收获,掌握相关的计算机知识,这是当前高校计算机应用基础教学进行过程中应该重点考虑的一个问题。如何有效应用层次化教学法来实现提升高效计算机应用技术教学质量的目标,该文将就此进行分析和探讨。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年19期）
毕振波,潘洪军,谭小球,宋广军,管林挺[9]（2019）在《翻转课堂和层次化教学方法在计算机实验课教学中的应用研究》一文中研究指出网络时代背景下,翻转课堂教学模式在解决传统计算机实验教学课堂学时不够、师生交流有限、提高学生学习的自主性等方面具有重要的作用,但也存在学生学习兴趣各异、学习主动性高低不同的客观事实,本文认为基于翻转课堂的计算机实验课教学改革应同时结合层次化教学方法才能真正发挥新教学模式的效力,才能真正有效提高计算机实验教学的质量,实现创新人才和应用型人才培养的目的。为此,本文从分析两者结合的必要性着手,重点研究了基于翻转课堂和层次化教学结合的教学模式和应用中需注意的问题,并以成功经验为证,以期为广大从事计算机实验课教学的老师提供有益参考。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2019年05期）
曾维[10]（2019）在《初中化学层次化教学策略的思考与探索》一文中研究指出新课程标准和素质教育向初中化学提出了要突出学生主体,尊重学生个体差异的全新要求,这也就意味着传统"一刀切"教学模式已经不能与现代化教育教学相适应了,也无法有效满足学生个性化、差异化的学习需求。因此,在初中化学课堂教学中根据学生的个体差异来实施层次化教学已刻不容缓。本文从合理地划分学生层次、制定层次化教学目标、采用多样化教学方法、布置分层化课后作业与实施层次化教学评价五个方面出发,分析与探究初中化学层次化教学的有效方法与具体策略。(本文来源于《教育界(基础教育)》期刊2019年02期）
层次化教学论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国生产技术的不断发展,各个行业的自动化水平也有了明显的提升,单片机作为机械制造、电子技术中起到重要作用的设备,其原理已经成为各个院校重点开展的教学科目。并且目前社会上对于人才创新能力提出了全新的需求,如何通过层次化教学让学生在了解单片机原理的同时,形成一定的创新能力,就成为各个院校以及专业教师重点关注的课题。因此,本文针对单片机原理与应用课程层次化教学对创新能力培养进行了探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
层次化教学论文参考文献
[1].付宏鹏.基于K-medoids聚类的层次化教学质量提升评估研究[J].现代电子技术.2019
[2].梁妮,王迎军.基于单片机原理与应用课程层次化教学对创新能力培养的探讨[J].发明与创新(职业教育).2019
[3].陈碧莺.浅谈层次化教学在初中教学中的实施[J].考试周刊.2019
[4].卜虎堂.层次化教学理念在高中体育教学中的应用[J].新课程(下).2019
[5].周锡花.层次化教学模式的小学高年级数学课堂创新路径[J].家庭生活指南.2019
[6].陈瑜君.基于层次化教学模式的小学高年级数学课堂创新策略[J].学周刊.2019
[7].熊慧娟.对构建“数值分析实验”层次化教学模式的思考与实践[J].高等数学研究.2019
[8].尚中君.层次化教学在计算机应用基础的应用[J].科技资讯.2019
[9].毕振波,潘洪军,谭小球,宋广军,管林挺.翻转课堂和层次化教学方法在计算机实验课教学中的应用研究[J].中国教育信息化.2019
[10].曾维.初中化学层次化教学策略的思考与探索[J].教育界(基础教育).2019