彭兰芳
〔摘要〕本文结合自己的实际情况和教学经验，提出了教师在工作中应当如何努力做到把自尊还给学生，从而将威信留给自己，进而对今后的教学起到指导作用。
〔关键词〕自尊还给学生威信留给自己
教育作为一种师生之间的双赢活动，应建立在师生相互尊重，相互理解、平等信任的基础上。教师作为这项活动的组织者和引领者，应当尊重学生的人格，并理解信任学生。关注每个学生的健康成长，关注每个学生的德智体等各方面的全面发展，注重对学生个体的理解、尊重和关爱，培养适应社会进步的全面发展的人，这也是素质教育的核心，更是新课程改革的目标取向。因此，在学生成长历程中担任重要角色的教师，应努力做到以下几点：
1教师要用爱心呵护学生
教育需要爱，没有爱的教育，是不成功的教育。教育者首先需要有爱心，爱每一个学生，爱他们，如同爱自己的孩子，如同自己的弟弟、妹妹。作为一名教育者，要富有爱心，同情心，能将爱心洒向讲台，并将爱心与智慧结合，使教育过程变成一种美的享受。每一个学生的成长都需要老师的关爱，离不开老师爱的阳光沐浴。在日常教学工作中，要走进学生中间，努力做到了解每位学生的心声。生活上做他们的知心朋友，学习上做他们的好老师。并且当学生遇到困难时，教师要及时向他们伸出援助之手；尤其当他们在学习中失去信心时，更要帮助他们树立信心，从而增强他们的自信心。当学生能够用心感受你的爱心时，他们就会学会坚强，努力克服自身困难，努力拼搏。
2教师要以宽容感化学生
俗话说，世界上没有完全相同的两片叶子，学生也是一样，没有哪两个学生是完全一样的。由于学生本身存在的个体差异性，不同的学生其接受学习程度以及各方面的表现也截然不同，所以作为教师要对学生宽容，用宽容之心来感化学生。遇到成绩差的学生，要善于发现他们其它方面的闪光点，让他们找到自信，从而使他们在自己原有的基础上有一定的进步。当然，作为教师不能轻易放弃任何一个后进生，要及时与他们谈心，进而缩短与其他学生的距离。当他们犯错时，要耐心地帮助他们发现错误并及时改正。要用自己的宽容心去唤醒学生的自信心，帮助他们消除心理的自卑，解除烦恼，用热情和爱心鼓励学生，做他们的良师益友。除此之外，作为教师要用心呵护学生，和学生建立融洽的师生关系，进而提高学生学习的积极性，从而有利于培养学生的创新能力。
3教师要平等对待每个学生
学生的差异是客观存在的，我们就应该承认和尊重学生的差异。这种差异要求教师针对不同学生，创造适合每个孩子全面发展的教育，在教学中我们应该根据学生的不同程度分层次进行教学，让每位学生都能在各自原来的基础上取得进步，让每位学生都能品尝到成功的喜悦，这样才能让学习差的学生感受到没有被老师遗忘，可以帮助学生树立学习的自信心，让优生取得更好的成绩，培养出更多的尖子生，让每个学生都取得更好的进步。除此之外，教师要尊重每一位学生，只有尊重学生，平等地对待每一个学生，教师才能进一步深入学生的内心世界，聆听学生的心声，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能起到良好的教育教学效果。教师的一举一动，一言一行，都影响着每一个学生，因此，教师要为人师表，只有这样，才能让得到学生的尊重。同样，作为学生也需要老师的尊重，教师如果能顺应或激发学生的这种需要，就能最大限度地激发学生的潜能，使他们在自己原有的基础上得到最好的发展，教学才能取得成功的效果。
4教师要尊重学生的离经叛道
孩子的思想是丰富的，孩子的世界是多彩的，他们常常会有一些在成人看来是离经叛道，甚至荒诞可笑的想法、做法。作为教育工作者，我们更应该清楚的认识到这一点，并充分尊重他们的想法和做法。教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”一位教师在上《三打白骨精》时，问：你最喜欢课文的谁？说说理由。其中一个孩子很胆怯的说：我喜欢白骨精。大伙都惊呆了。老师鼓励他说出自己的理由。“她很坚强，不气馁，不达目的不罢休的品格值得学习。”孩子说。难道作为教师这时我们该批评他吗？当然不，我们应该引导：“多聪明的孩子，你很会动脑子，但你想想，她做的是好事还是坏事？”只有这样，才能激发他们的学习兴趣和探究精神，进而提高其学习成绩，促进其全面发展。其实在我们的工作中，这样的例子还很多。我们尊重了学生的离经叛道，甚至荒诞可笑，才能不抹杀他们的发散思维和创新精神。
5教师要尊重学生的错误
“师者，所以传道、授业、解惑也”。当学生在学习上，在生活中有了“惑”，我们教育工作者有责任和义务帮助他们走出疑惑。要知道“人非圣贤，孰能无惑”，同样，“人非圣贤，孰能无错”。更何况，我们面对的是一群年幼无知的少年，他们犯这样那样的错误是很正常的，是可以理解的。要知道，人都是在错误中成长起来的。所以，我们教育工作者没有理由不去理解学生所犯的错误，不去包容学生所犯的错误。知识的“惑”我们能引，行为的“惑”我们一样可以帮。“金无足赤，人无完人”。学生年龄小，阅历浅，对待周围的事物认识不够，出现行为偏差是很正常的，我们应当允许他们犯错误。只有尊重了他们所犯的错误，用我们的爱去温暖学生的心灵，引导他们从错误中走出来，从错误中成长起来。这样，他们就会感受到浓浓的师生情，学生一旦亲其师，信其道，我们的教育工作就事半功倍了。
作者单位：新疆呼图壁县大丰镇小学__