一、《管理信息系统》教学改革研究（论文文献综述）
李燕燕,孟月[1]（2022）在《创客教育背景下课程教学改革与创新模式研究——以管理信息系统课程为例》文中研究说明针对创客教育在课程教学改革中的应用进行实践研究,通过构建能力分析框架,建立能力指标体系,并采用小组合作与组间竞争相结合的教学方法,从教学案例设计、教学过程、教学评价等方面,探究高校课程教育中融入创客教育的教学实践模式。
盛永琴,张莹[2]（2021）在《门诊药房自动化发药系统的建设与管理实践》文中进行了进一步梳理目的:分析门诊药房自动化发药系统的建设与管理实践,探讨提高门诊药房的管理水平,以提升药房服务质量。方法:以医院门诊药房为研究对象,建设自动化发药系统并实施相应的管理措施,比较自动化发药系统实施前后门诊药房管理情况。结果:实施后门诊药房的取药等候时间、单方配药时间、药师工作强度评分等均少于实施前,实施后人均日配药量高于实施前,实施前后的数据比较差异显着（P<0.05）。结论:加强对门诊药房自动化发药系统的建设与管理,能够在一定程度上提高门诊药房管理水平,提升药房工作效率与药房服务质量。
郑斌,林钦,张晖,李锴,郑薇玮[3]（2021）在《基于数据素养的数据库系列课程教学改革研究》文中认为新工科背景下高等工程教育改革进入新阶段,数据素养日显重要。传统的数据库课程体系不够完善,培养意识不够明确。基于此,根据新工科背景下应用型本科人才培养目标,提出结合数据素养理念进行教学改革的思路和具体实践措施。根据"二线并行、逐层递进"的模式重新规划课程体系结构,加大实践教学的比重,形成以数据素养指标体系和评价体系来指导教学的方法,并完善课程教学资源,设计多样性实践考核方式,有效地促进学生学习的积极性,实现数据素养与数据库系列课程相融合的教学改革新模式,为提升应用型本科课程教学质量提供借鉴和方法。
徐国标,何怡甫[4]（2021）在《基于OBE的《管理信息系统》实验课程教学设计与实践》文中指出管理信息系统（MIS）是一门多学科知识综合和注重学生实践的工商类专业技术课程。随着信息技术发展日新月异,如何针对课程特点设计出紧跟时代节奏,又具有一定挑战度的实验教学方案,是课程教学改革的重点。文章在分析管理信息系统课程实验教学现状的基础上,提出了基于能力培养（OBE）的实验设计方案,并加以实践和总结。
赵静,张倩[5]（2021）在《《会计信息系统》课程改革的新探索》文中研究指明《会计信息系统》是会计、财务管理专业的主干核心课程之一。目前对该课程教学改革和探索是会计类课程教学改革的热点之一。本文首先概述了《会计信息系统》课程性质、课程特点以及主要的考核方式。其次,文章认为《会计信息系统》课程中存在教学目标不明晰、教学内容与实践脱节、教学资源匮乏的问题。最后,提出了通过分类设置课程目标、加大师资培训力度、与企业合作拓展教学资源对《会计信息系统》实施改革的建议。
柳巧玲,吴青[6]（2021）在《《管理信息系统》课程思政教学改革探索》文中指出推进并落实课程思政建设,将课程思政元素与专业课程教学有机融合,实现"三全"育人。在管理信息系统传统的教学中,要注重课程专业知识的传授,对学生的人生观和价值观塑造相对欠缺。文章以南京审计大学为例,对管理信息系统课程思政的教学设计思路进行了详细介绍,从提升教师的课程思政的能力、挖掘课程思政元素、革新思政课程教学方法等方面探讨了管理信息系统课程思政的改革措施。
刘晓臻[7]（2021）在《云班课翻转课堂教学实践分析——以“会计信息系统”课程为例》文中研究说明通过将会计信息系统课程作为引例,将云班课教学平台视为实现翻转课堂教学的一种有效工具,以期提高教学质量,促进教学研的相互促进、共同发展。同时,利用云班课教学平台,整合会计信息系统课程的相关教学资源,以云班课翻转课堂教学的主要优势、云班课翻转课堂教学设计、试错教学法与云班课翻转课堂实施过程为主要内容,探析以云班课教学平台为工具的会计信息系统翻转课堂教学模式。
魏星,鲁春强[8]（2021）在《应用型本科课程思政的教学探索与实践——以“物流信息系统”课程为例》文中提出面对新时代国家对应用型本科思想政治工作的新要求,从立德树人、教书育人的角度,确定了"物流信息系统"课程思政教学目标。结合课程特点与教学内容,挖掘思政元素,进行了课程思政案例设计,综合运用理论授课、线上教学工具、专题研讨、小组汇报及校企合作等方式实施了课程思政教学改革。实践表明,该方法对于提升学生知识能力素养、增强学习积极主动性、改善学习效果有着重要意义。
别文群[9]（2021）在《物流信息管理课程线上线下融合教学改革的研究与实践》文中研究说明物流信息管理课程是物流管理专业的核心课程,根据教育部高等职业学校物流管理专业教学标准,其课程重点在于培养学生掌握现代物流信息技术的基本知识和方法,并运用物流信息技术解决物流问题。通过分析目前高职院校物流信息管理课程教学存在的问题,开展了基于实践创新能力培养的教学改革,重构了课程内容,设计了虚实结合、理实一体化的实训项目,并结合自建的网络学习平台,开展了线上线下的混合式教学实践,有助于促进物流信息技术课程教学改革。
孙海燕[10]（2021）在《基于应用型云管理人才培养的会计信息系统课程教学改革思考》文中研究说明随着我国经济的快速发展,信息技术在企业应用中十分普遍,使得很多会计工作通过信息化系统能够更快、更高效地完成。云管理作为一种新型的管理模式,越来越受企业青睐,面对企业大量云管理会计信息化方面人才的需求,众多应用型高校将会计信息系统课程纳入会计专业学生的必修课程,旨在提高学生的综合能力和实践技能,培养与社会接轨、综合能力强的大学生。在此背景下,文章通过介绍会计信息系统课程教学的现状,进一步探讨会计信息系统课程教学改革的工作思路。
二、《管理信息系统》教学改革研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、《管理信息系统》教学改革研究（论文提纲范文）
（1）创客教育背景下课程教学改革与创新模式研究——以管理信息系统课程为例（论文提纲范文）
| 1 应用创客教育的管理信息系统现有教学模式研究 |
| 2 高等教育大学生在创客教育下的能力分析框架构建 |
| 3 高等教育融入创客教育的教学模式构建 |
| 4 创客教育理念下管理信息系统课程教学设计 |
| 4.1 设计案例 |
| 4.2 效果分析 |
| 4.2.1 学习能力 |
| 4.2.2 设计能力和创新能力评价 |
| 4.2.3 协作能力 |
| 4.2.4 实践能力 |
| 5 结语 |
（2）门诊药房自动化发药系统的建设与管理实践（论文提纲范文）
| 1 门诊药房自动化发药系统的建设 |
| 1.1 患者取药流程 |
| 1.2 发药机工作流程 |
| 2 门诊药房自动化发药系统的管理 |
| 3 门诊药房自动化发药管理模式的优化 |
| 4 门诊药房自动化发药系统的实践效果 |
| 5 讨论 |
（3）基于数据素养的数据库系列课程教学改革研究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 传统课程体系弊端 |
| 2 课程体系改革实践 |
| 2.1“二线并行、逐层递进”模式课程体系设计 |
| 2.2 渐深式教学模块规划 |
| 2.3 全面的数据素养指标体系和评价体系设计 |
| 2.4 多样化课程教学资源建设 |
| 2.5 激励性实践考核机制设计 |
| 3 课程改革成效 |
| 4 结语 |
（4）基于OBE的《管理信息系统》实验课程教学设计与实践（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1《管理信息系统》教学现状分析 |
| 2 基于OBE的管理信息系统实验课程内容设计和重构 |
| 3 课程实施效果 |
| 3.1 提升了实验课学习兴趣，培养了团队合作意识 |
| 3.2 通过实践获得直接能力提升 |
| 3.3 鼓励学生走向讲台，重视实际运用能力考核 |
| 3.4 走出课堂，深入实地调查分析 |
（5）《会计信息系统》课程改革的新探索（论文提纲范文）
| 一、会计信息系统课程性质、特点和主要的考核方式 |
| (一)课程性质 |
| (二)课程主要内容 |
| (三)课程特点 |
| (四)主要的考核方式 |
| 1.传统纸质考核方式学习 |
| 2.品牌考试软件的考核方式 |
| 二、会计信息系统课程中存在的问题 |
| (一)教学目标定位不清晰 |
| (二)教学内容与实际应用相差甚远 |
| (三)教学资源匮乏 |
| (四)教学手段单一 |
| (五)课程衔接不科学 |
| 三、对会计信息系统课程改革的探索与思考 |
| (一)分类设置课程目标 |
| (二)加大师资培训力度 |
| (三)与企业合作拓展教学资源 |
| (四)改进教学方法提高课程授课质量 |
| (五)注重课程内容衔接的合理性 |
（6）《管理信息系统》课程思政教学改革探索（论文提纲范文）
| 一、管理信息系统课程思政教学设计思路 |
| (一)知识与技能 |
| (二)管理能力 |
| (三)正确的“三观” |
| 二、管理信息系统课程思政实施的具体举措 |
| (一)提升教师的课程思政的能力 |
| (二)挖掘课程思政元素 |
| 1.信息系统概论和原理部分 |
| 2.信息系统技术部分 |
| 3.信息系统应用部分 |
| 4.信息系统开发和管理部分 |
| (三)革新思政课程教学方法 |
| 1.引入案例教学法 |
| 2.丰富教学手段 |
| 三、结语 |
（7）云班课翻转课堂教学实践分析——以“会计信息系统”课程为例（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、云班课翻转课堂教学的主要优势 |
| （一）教学方式多样化 |
| （二）教学资源丰富化 |
| （三）教学理念多元化 |
| 三、云班课翻转课堂教学设计 |
| （一）课程时间安排 |
| （二）课程建设 |
| 1. 创课设计模块 |
| 2. 课堂活动模块 |
| 3. 课后答疑交流模块 |
| 4. 课程考核模块 |
| （三）课程考核方式改革设计 |
| 四、试错教学法与云班课翻转课堂实施过程 |
| （一）采用学生试错教学方法 |
| （二）云班课翻转课堂教学的具体实施过程 |
| 1. 课前创课与设置步骤 |
| 2. 课中管理与监控步骤 |
| 3. 课后评估与考核步骤 |
| 结论 |
（8）应用型本科课程思政的教学探索与实践——以“物流信息系统”课程为例（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 课程思政教学目标的确定 |
| 2 课程思政的案例设计 |
| 2.1 物流信息技术概述中的思政案例设计 |
| 2.2 信息采集与识别技术中的思政案例设计 |
| 2.3 信息交换与定位技术中的思政案例设计 |
| 2.4 物流管理信息系统中的思政案例设计 |
| 2.5 电子商务物流中的思政案例设计 |
| 2.6 物联网、智慧物流与绿色物流中的思政案例设计 |
| 3 课程思政案例的组织实施 |
| 3.1 理论授课 |
| 3.2 线上工具辅助教学 |
| 3.3 专题研讨与小组汇报 |
| 3.4 校企合作 |
| 3.5 课程评价方式的改革 |
| 4 课程思政案例的实施效果 |
| 5 结语 |
（9）物流信息管理课程线上线下融合教学改革的研究与实践（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 物流信息管理课程教学目标 |
| 3 物流信息管理课程教学内容重构 |
| 3.1 教学内容重组 |
| 3.2 课程内容优化 |
| 3.3 基于强化实践能力培养的实训项目设计 |
| 4 线上线下混合式教学设计与实施 |
| 4.1 课前准备 |
| 4.2 课中“线上+线下”混合式教学实施 |
| 4.3 课后强化课中的教学内容 |
| 4.4 教学评价 |
| 5 结语 |
（10）基于应用型云管理人才培养的会计信息系统课程教学改革思考（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 会计信息系统课程教学现状 |
| 1.1 教学内容滞后 |
| 1.2 学生学习“被动化”，实践与理论相脱离 |
| 1.3 课时不够，教学模式固化 |
| 1.4 硬件、软件环境不达标 |
| 1.5 课程考核方式单一，考核结果不够客观 |
| 2 会计信息系统教学改革措施 |
| 2.1 增加课时，拓宽教学内容 |
| 2.2 改革完善教学方式和考核方式 |
| 2.3 完善教学配套设施 |
四、《管理信息系统》教学改革研究（论文参考文献）
- [1]创客教育背景下课程教学改革与创新模式研究——以管理信息系统课程为例[J]. 李燕燕,孟月. 中国现代教育装备, 2022(01)
- [2]门诊药房自动化发药系统的建设与管理实践[J]. 盛永琴,张莹. 中医药管理杂志, 2021(24)
- [3]基于数据素养的数据库系列课程教学改革研究[J]. 郑斌,林钦,张晖,李锴,郑薇玮. 西昌学院学报(自然科学版), 2021(04)
- [4]基于OBE的《管理信息系统》实验课程教学设计与实践[J]. 徐国标,何怡甫. 物流科技, 2021(11)
- [5]《会计信息系统》课程改革的新探索[J]. 赵静,张倩. 科技风, 2021(28)
- [6]《管理信息系统》课程思政教学改革探索[J]. 柳巧玲,吴青. 牡丹江教育学院学报, 2021(09)
- [7]云班课翻转课堂教学实践分析——以“会计信息系统”课程为例[J]. 刘晓臻. 贺州学院学报, 2021(03)
- [8]应用型本科课程思政的教学探索与实践——以“物流信息系统”课程为例[J]. 魏星,鲁春强. 物流技术, 2021(09)
- [9]物流信息管理课程线上线下融合教学改革的研究与实践[J]. 别文群. 电脑与电信, 2021(09)
- [10]基于应用型云管理人才培养的会计信息系统课程教学改革思考[J]. 孙海燕. 中国管理信息化, 2021(17)