——◎赵军虎/河北省沙河市第一中学——
〔摘要〕高中英语教学实施情感教育是一种必然的发展趋势。加强英语教学中的情感教育，应根据学生生理、心理和认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，从英语学科的特点出发，树立“以生为本”的素质教育理念，激发学习动机，强化学习兴趣，锻炼学习意志，培养合作精神。在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。
〔关键词〕高中英语教学情感教育
情感教育关注学生情感，提高人文素养。与其他学科教学相比，高中英语教学与情感的关系更为密切。高中英语教学不仅要发展学生的语言知识及综合运用能力，而且必须关注学生的情感，培养学生积极向上的学习态度，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。高中英语教学实施情感教育是一种必然的发展趋势。加强英语教学中的情感教育，应根据学生生理、心理和认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，从英语学科的特点出发，树立“以生为本”的素质教育理念，激发学习动机，强化学习兴趣，锻炼学习意志，培养合作精神。在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，通过恰当的途径和方法，激起学生健康、积极的情绪体验，以优良的情感去波及和感染学生，促使学生自觉接受教育，这是当今教育成功的一个值得深入探究的课题。
一、激发学生学习英语的兴趣
高中英语教学的重要任务就是要努力促使学生智能、情趣的均衡发展，达到学生的素质的全面发展。因此，在教学过程中，教师应该关注每个学生的学习情感需求，激发他们学习英语的兴趣，使其语言学习获得成功。例如，对于高中学生，随着课本的难度的增加，单词的记忆成为高中学生最为头疼的一个问题。对于这个问题，老师可以采用一些比较有趣的游戏并对获胜者给予奖励的方式来激发学生学习英语的兴趣，例如单词接龙，听描述猜单词等。
二、培养学生的合作精神，提高学生的综合素质
培养学生的合作精神，高中阶段的学习更注重自主的学习方式，教师应该培养学生的自主学习能力。自主学习能力，具体表现在信息收集能力、研究能力、合作能力等方面。在课堂上，教师应该留出足够的时间和机会，让学生们以合作的方式来完成一些活动和任务，充分培养学生的自主学习的能力，并在共同学习中，增进对他人的了解和对相互依存问题的认识。培养中学生的团结协作精神是时代的需要，学会与他人同心协作，是情感教育的重要内容。因此，在高中英语教学过程中，教师注重情感教育，有利于培养学生的合作精神，提高学生的综合素质，为学生的未来奠定基础。
三、高中英语教学中实施情感教育的体会和认识
1、形成平等的师生关系、和谐的学习氛围成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛。平等的师生关系可以增强学生心理上的安全感，使学生精神上受到鼓舞，从而产生愉快的情感，形成积极的学习态度。据此，我在英语教学中，十分注意建立平等、民主、融洽的师生关系。教师对学生的信任和尊重，是培养良好的师生关系的先决条件，因此，无论课堂内外，我总以亲切和蔼、举止言谈有节有礼、落落大方、幽默风趣的良好形象出现在学生的面前，以保持在学生中的崇高威望。“亲其师则信其道”。我也经常以平等的身份和学生进行交流；在传授知识时，我特别注意倾听学生的心声，平等地对待每个学生。自然而然地，学生就会感到轻松愉快，解除思想顾虑，愿把我作为谈知心话的大朋友，从而让我们之间产生情感共鸣，思维共振；也让我能以理智的方式去指导、帮助他们。课堂教学变得其乐融融，教学效果明显提高。在这种“无拘无束”的学习氛围中，学生学习英语的兴趣和创造潜能便能得以激发，学习英语的自信心也大大增强。
2、开发利用教材中的情感资源对学生进行情感教育众所周知，教材是师生进行教学活动的重要载体。英语教学过程中，在加强师生间情感传递的同时，教师充分发掘利用教材中的情感资源，恰当地安排到教学内容中有助于学生掌握英语和提高运用英语的水平，也有助于培养学生积极肯定的情感。
发掘教材内容背后的情感让学生体验情感教材的编写者在编写教材某些内容时，他的有关情感会自然迁移到对该内容的编写之中，不自觉的隐匿于教材内容深处。因此，在教学中，我总是仔细品味，琢磨教材内容，把隐藏在教材内容背后的情感因素发掘出来，在课堂教学中让学生得以情感体验。
3、形式多样的教学活动，发挥学生的积极情感。“任务型”学习活动任务型学习是培养兴趣、激发动机、树立自信、合作精神的最有效的途径。在课堂教学中，我采用“任务型”教学法，尽可能多地为学生提供合作学习的机会。首先，在合作活动过程中，为完成共同任务，他们必须共同努力，实现小组目标。其次，在活动中，每一个学生都有自己的任务，每人必须把自己的信息提供给大家，在这些近似真实的交际活动中，培养了学生的合作精神。学生在合作学习中容易体验到成功，树立起信心；在互相交流与完成任务中也能感受到自己的不足，激发自我完善的愿望，启动不断学习的内在动力。最后，在执行任务过程中，每个学生都承担一定的责任，既要对自己的学习负责，也要对小组同伴的学习负责，这就有利于培养学生的责任心。
总之，在英语教学中，把情感教学贯穿于教学的各个环节，努力营造一个温馨、和谐的环境。调动学生学习英语的兴趣，使学生在充满情趣的气氛中成功地表现自我，使他们具有坚强的意志、惊人的毅力，战胜学英语时所遇到的一切困难。