湖南省怀化市芷江侗族自治县第三中学419100
摘要：随着新课改的不断推进与深入，培养学生的自主学习能力成为改革的重要内容。在初中语文教学过程中，为了顺应时代的发展，对初中语文的自主学习能力需要改进。因此，文章就如何在初中语文教学中培养学生的自主学习能力提出了策略，从而在一定程度上提高学生的学习效率和教学质量。
关键词：初中语文自主阅读策略探究
阅读教学是初中语文教学的重要内容，无论是语文写作能力的培养还是语文基础知识的学习，都和初中语文阅读教学有着紧密联系。自主探究阅读教学能够克服传统阅读教学的某些弊端，激发学生的阅读兴趣，提高学生的综合阅读效率和能力，从而优化初中语文阅读教学，提高初中语文阅读教学的效率。
一、树立新的教学理念，充分发挥学生的主体作用
在初中语文教学中进行自主探究阅读教学，首先需要老师转变传统的教学观念，使学生不再是被动阅读、机械学习；而是在新的教学理念下给予学生足够的时间和空间，鼓励学生进行自主探究阅读，充分发挥学生的主体作用，使学生在阅读教学开始之前能够自主预习阅读内容，对教学内容有一个整体把握，然后在教学过程中自主探究阅读、独立思考、合作交流，提高学生的课堂参与性。
二、创设情境，提升语文自主阅读的深度
语文阅读离不开想象，境由心造，情由心生，教师可以通过情境创设激发学生的想象力，通过情境的创设，让学生身临其境，感受文字当中的情与景，开拓学生的想象，发散学生的思维，促进、促使学生进行深度阅读。
1.教师可以通过提问创设情境。
如果没有问题，学生就没有好奇心，阅读也只会停留在表面。所以，通过问题创设情境，能够促进阅读的深度。
2.可以通过表演创设活动情境。
初中学生喜欢模仿、表现自己，教师可以让他们通过角色体验感受作品中的人和物。教师可以抓住学生善于表现的特点，让学生通过表演创设情境。通过情境创设，学生能够体验作品中的情感，提高学生阅读深度，同时也有利于激发学生的阅读热情。
3.教师可以通过多媒体创设情境。
多媒体所呈现的图片、声音和视频为情境创设提供了良好的素材，通过多种感官刺激学生的思维与想象。
三、关注个体差异，提高学生的阅读自信心
虽说初中生的语文成绩不像数学成绩那样参差不齐，但是在阅读方面不同学生的表现还是有很大差距的。有的学生平时把时间都用在了别的兴趣爱好上，比如画画和其他才艺，导致没有过多的时间提高阅读量。这样阅读水平就会有一些欠缺，他们可能就会对阅读丧失学习兴趣。而有一些学生平时就将阅读看成了一门兴趣爱好，在平时的生活中就有自主阅读的习惯，这样的学生阅读能力就比较强一些。因此，老师在教学过程中要充分地走进学生，了解学生的个性差异和兴趣爱好，从他们的本质原因进行分析，帮助学生克服心理恐惧，树立自主阅读的自信心。尤其是阅读能力差的学生，老师一定要做到具体原因具体分析，看看学生究竟是因为平时没有时间进行大量的阅读而导致的，还是由于对阅读没兴趣导致的。针对平时没有时间进行阅读的学生，老师要及时地和他们的家长进行沟通交流，让家长了解到学生的阅读现状，减少学生平时学习其他才艺的时间，留出时间来让学生增加阅读。针对对阅读没有兴趣的同学，老师要想办法让学生体会到阅读的有趣。比如，老师可以先推荐一些趣味性比较强的故事类的文章给学生看，慢慢地引导学生进入阅读状态。
四、激发兴趣，加强延伸与补充
学生在课堂上的学习仅仅四十分钟，能够学到一些东西，但是很难完全学会。因此，课外的努力也很重要。老师在教学过程中一定要引导学生重视课堂教学的延伸与补充，可以鼓励学生在课余时间参加一些朗读兴趣班、读书兴趣班或是写作兴趣班。朗读兴趣班可以让学生在探寻朗读语调、语速的过程中琢磨作者思想感情的流露以及更好地感受文章的主旨。参加读书兴趣班可以起到督促学生阅读的作用，提高阅读速度，扩大阅读量，同时可以让学生在读书的过程中相互交流探讨，获取读书经验。写作兴趣班在训练学生写作的时候，让学生明白平时积累阅读素材的重要性，能够督促学生养成在平时的阅读过程中进行名言警句的积累的良好习惯。老师还可以平时在校园举办一些小型的语文知识竞赛或是鼓励学生参加一些学校外的语文竞赛。这样可以让学生知道阅读的重要性还有课外知识积累的重要性，对于他们养成自主阅读习惯有很大的帮助。同时，学生在参与这些竞赛的过程中也会提高对语文学习和自主阅读的兴趣。尤其是获奖的学生，自信心和自主阅读的热情会大大地提高。兴趣是最好的老师，学生自主阅读的热情增加了，对于学生自主阅读能力的提高是非常有利的。
参考文献
[1]刘涛彩初中语文自主阅读教学探析[J].当代教育论坛，2011，（01）。
[2]史振泉如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].学术研究，2013，（11）。
[3]刘芳探初中语文阅读教学有效性的策略[J].课程与教学改革，2011，（06）。