基于三元智力理论的《标志设计》创新思维教学设计研究

基于三元智力理论的《标志设计》创新思维教学设计研究

论文摘要

全面合理的教学设计是教学成败的关键要素,基于标志设计课程教学的目标,探究如何在基于创新意识下,结合动手实践和探索唤醒学生与生俱来的创造力潜能,教学设计在处理教与学的过程中不仅解决个别知识点的传授,还能基于现实生活中的实际问题,在学习过程中让学生听到不同的观点,尝试不同的想法,在不断试错中发现问题,分析问题和解决问题,鼓励学生突破常规、多向开拓。培养具有可持续发展能力是探究追求的目标.

论文目录

  • 1 教学理念
  • 2 教材分析
  •   2.1 课标理论的要求
  •   2.2 教材优劣分析
  •   2.3 教材处理
  •     2.3.1 为了达到教学要求,提升学生的创造能力,我对原有章节做了整合处理,将本课程共分四大模块,分别为基础知识模块、标志设计制作模块、标志风格模块和市场及制作流程模块。
  •     2.3.2 内容扩充
  • 3 教学目标制定依据
  •   3.1 计算机应用专业(平面装潢方向)专业人才培养方案和课程标准
  •   3.2 教材要求
  • 4 学生情况分析知识储备:
  • 5 教学目标
  •   5.1 知识目标
  •   5.2 能力目标
  •   5.3 素质目标
  • 6 教学重难点分析和解决措施
  •   6.1 重点
  •   6.2 难点
  • 7 教学资源
  • 8 任务分解
  • 9 注重能力培养的教学环节
  • 1 0 教学方法与策略
  • 1 1 体验式学习方法
  • 1 2 有积累有分析的教学准备,创造性思维的前奏
  • 1 3 充满想象与辐散思维的教学过程
  • 1 4 立体多角度教学效果评价
  • 1 5 谨慎积极的教学反思
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 王菊

    关键词: 标志设计,创造力,教学设计

    来源: 福建茶叶 2019年09期

    年度: 2019

    分类: 农业科技,哲学与人文科学,社会科学Ⅱ辑

    专业: 美术书法雕塑与摄影,职业教育

    单位: 江苏联合职业技术学院徐州财经分院

    分类号: J524.4-4;G712

    页码: 69-70

    总页数: 2

    文件大小: 2850K

    下载量: 60

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