天津铁道职业技术学院300011
摘要：随着人类物质文明和精神文明的不断进步,高等教育的发展已经成为一个国家、一个民族是否具有旺盛生命力的重要标志。大学体育教育是高等教育的重要组成部分,也是培养德、智、体、美全面发展的高级人才的一个重要手段。
关键词：增强体育课兴趣
随着社会的不断进步，经济的高速发展，人们逐渐摆脱了体力劳动，而脑力劳动的作用在生活中变得越来越重要。跟以往相比不同的生活方式造成了人们运动不足，使人的体力不断下降。有鉴于此，对于大学生的素质提出了更高的要求，在注重知识、文化教育的同时，还要加强体育运动。
一、学生体育学习兴趣培养策略分析
1.改变学生对体育课程的认识，增强其锻炼意识。由于应试教育制度的实施与发展，大多学生在潜移默化的学习发展中形成“学习为主，补课为辅，体育锻炼可有可无”的错误思想，导致其自身体育锻炼严重缺乏，身体素质较差。教师应使学生认识到体育课程的开设是为了授予学生体育知识、技术、技能，帮助他们增强自身的体质，提高他们的身体素质以及运动能力，促进他们健康地成长。并且体育课程能有效地帮助学生塑造良好的形体。
2.优化体育课程教学内容，重视体育游戏的运用
（1）体育教师应针对大学生特有的身心特点和喜好特征，开设适合学生、吸引学生，并能达到教学目标的体育课程，如羽毛球、跳绳、健美操、瑜伽、跆拳道等。让学生带着兴趣上课，积极参与体育课程。（2）在体育课程开展中，体育教师应注重体育游戏在课程中的应用，充分调动学生在课程中的积极性，合理开设学生之间的游戏对抗赛，激发学生的竞争精神以及团体荣誉感，从而达到提高学生对体育课程的兴趣的目的。（3）体育教师应该在体育教学中积极参与学生的课程活动，与学生一起做游戏、对抗，在互动间缩短与学生存在的距离，消除学生对老师的距离感，加深老师与学生之间的感情，提高学生对体育教师日后课程教学的配合度，促进教学内容实施与教学目标完成。
3.建立良好的教学环境，让学生感受到自身重要性。在体育教学过程中，体育教师应与学生随时保持交流，通过语言引导，充分调动学生对接下来即将进行的课程活动的好奇心，提高学生对课程的积极性。在教学过程中，教师同时应该充分鼓励、肯定每一位学生，提高他们的荣誉感。让学生认为老师是注意自己、重视自己的，促使学生意识到自己对参加此次课程的重要性，从而加强了学生对上体育课程的主动性，帮助学生们克服对体育课程的畏惧和消极的想法。
4.提高教师自身修养，建立友好和谐的师生关系。体育教师在课后应重视研究体育理论知识与教学方法，增加自身知识储备含量。面对学生对体育课程、运动方式方法的疑问，应做到对答如流，提高学生对老师的崇拜感，从而促进课堂活动的开展。同时体育教师应该热爱学生、尊重学生、理解学生，在某些问题上从学生角度来思考问题，以平等的身份与学生相处，充分给予学生尊重、信任。切忌将教师姿态摆得过高，以权压人，加大与学生之间的距离感。
5.建立体育教学反馈机制。教学不仅仅只是教师单方面对学生理论知识输出的过程，而应该是双向传导的过程。教师对学生进行知识输出，学生也应对教师教学成果进行反馈。学生的反馈结果对教师教学的再次输出起着重要的影响。在教学中，如果没有完善的教学反馈机制，没有学生及时对教师教学的反馈，教师教学质量将会大打折扣。因此，体育教师在教学过程中，应该提高自身的感知能力，注意学生在实施过程中出现的问题，及时解决学生对教学内容的疑问和顾虑，优化教学方法。同时，体育教师应该在课后积极与学生进行交流，尝试了解学生的喜好特征以及流行活动，根据所获信息改革教学内容，提高教学质量，提高学生对参与体育课程的兴趣。只有在通过全方位、多角度深入了解学生心理的基础上，按照学生身心特征，有针对性地进行教学，优化教学内容，建立良好的教学环境，从学生心理出发，改变大学生对体育课程的看法，才能在根本上提高学生对体育课程的兴趣。
二、建立融洽的师生关系
在体育教学中，平等、亲和、融洽的师生关系，能使学生对体育课产生兴趣和对任教者产生好感，从而乐意接受教师的指导。学生练习过程中，教师要善于运用激励性语言，鼓励学生不断进取，运用身体语言如表情、点头、眼神、微笑等，激起学生的积极情绪，使他们在和谐、轻松的气氛中，体验到成功的喜悦，从而加深对体育课的兴趣，以积极的姿态，主动参与，在快乐学习中完成教学目标。
根据教学内容，教师与学生之间的关系，学生与学生之间的关系，运用多样化的教学模式。“教无定法”，只要合理安排教学内容，组织多样、生动有趣的活动来感染、激发学生的情感，就能提高课堂学习气氛。
总之，体育教师在不断激发和培养学生的兴趣的同时，引导他们由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣的更高认识，这是促进中学生上好体育与健康课，提高学校体育教学质量的关键之所在。
参考文献
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