导读:本文包含了反思能力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:能力,初中数学,俄语,华盛顿,工程,师范生,初中生。
反思能力论文文献综述
王召宇[1]（2019）在《在初中数学学习中培养学生的错题反思能力》一文中研究指出对于数学课程来说,错题反思能力的增强十分有必要,初中数学教师要在日常课堂上增强学生的解题能力以及反思水准,让学生在课后的作业以及测试中也能进行错题反思能力训练,进一步提升学生的解题反思能力。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
王艳红[2]（2020）在《初中数学教学中学生反思能力的培养研究》一文中研究指出在教育理念和模式的不断变革中,教育越来越重视对学生综合能力的培养。数学是初中阶段非常重要的一门学科,在数学学习过程中掌握基本的数学知识还不够,更需要重视对学生数学思维的激发。反思能力是数学思维中的重要内容,培养学生的反思能力有利于提高学生的解题能力,保证正确率,更重要的是反思能力的培养是促进学生思维严密性的重要方式。初中生正处于思维发展的重要时期,在初中数学教学中培养学生的反思能力,是确保后续更深入的数学学习效果和质量的关键。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
胡冬青,张万荣[3]（2019）在《基于解决“复杂工程问题”能力培养的半导体器件设计课程教学反思》一文中研究指出一、概述学生解决复杂工程问题的能力培养,是工程教育的基本定位(蒋宗礼,本科工程教育:聚焦学生解决复杂工程问题能力得到培养,《中国大学教学》,2016年第11期,P27-30,P84)。如何落实《华盛顿协议》倡导的"学生中心"、"产出导向"和"持续改进"叁大工程教育理念,通过培养目标、毕业要求、课程体系修订和完善,不断改善和提高学生解决复杂工程问题的能力,是高等教育工作者非常关注的问题(本文来源于《电子世界》期刊2019年23期）
师帅[4]（2019）在《探讨教学反思在青年教师教学能力提高中的重要作用》一文中研究指出教学反思是提高教师教学能力的重要手段,青年教师在教学反思中会遇到多重困难,如果掌握方法不当,容易走弯路,不利于教学能力水平的提高。青年教师可以从教学反思的主要内容着手,通过掌握提高教学反思能力的主要方法,培养良好的教学反思习惯,不断改善教学行为,从而提高教学能力水平。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
刘绎芳[5]（2019）在《夯实基础,加强阅读训练,提高写作能力——艺考生英语科备考反思》一文中研究指出距离高考只有九十来天了,我校的艺考生们才陆陆续续地参加完各地的专业课考试,回到教室重新拿起课本,开始文化课的备考。这些学生在专业课的学习和考试中投入了巨大的时间、精力和金钱,有的专业成绩非常优秀,已经取得了艺术院校的专业合格证,可以说他们的一只脚已经迈进了大学的校门,文化成绩的好坏直接决定他们上什么样的大学。可是当他们拿起英语书,却发现半年多没有学习,他们已经认不得几个单词了。他们带着焦虑的眼神望向老师:"老师,怎么办啊?"其实,老师们的心里一样紧张和着急。经过反复地思考和讨论,我和同事们认真研究考试大纲和考试说明,结合我校学生的实际情况,确定了"夯实基础,加强阅读训练,提高写作能力"的复习策略,并制定了严密可行的复习计划。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
何常青[6]（2019）在《对如何提高小学数学笔算能力的几点反思》一文中研究指出学生借助笔算可以将抽象的运算过程表达出来,笔算是学生直观的算法,在教学中有着丰富的价值内涵。现在的很多数学课堂中,教师在执教笔算内容时,过多的让学生进行形式操练,学生根据学习的计算格式进行机械计算,慢慢地导致学生对笔算失去了兴趣,注意力不够集中,理解模糊,出现了笔算困难的状况。为了解决此种状况,在教学中根据学生的所学内容,我运用以下策略来提高学生的笔(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年34期）
朱安琪,李雅君[7]（2019）在《论高校俄语师范生教学反思能力的培养》一文中研究指出教学反思是教师专业发展、自主学习的良好途径,有助于教师形成自己的教学风格和特色。是否具有教学反思的意识和能力,是区分经验型教师与学者型教师的主要指标之一。高校俄语师范生作为俄语教师队伍的潜在师资力量,教学反思能力的培养非常重要,而高校俄语师范生对教学反思内容、方法、价值的认识不足。本文从高校俄语师范生自身、教育实习现状以及高师院校俄语师范生培养机制出发提出对策,以期提高俄语师范生的教学反思能力,促进高校俄语师范生的专业成长。(本文来源于《教书育人(高教论坛)》期刊2019年33期）
贾媛媛[8]（2019）在《数学教学中学生解题反思能力培养探究》一文中研究指出要让学生更好地对数学知识进行整理,查漏补缺,就需要教师在数学教学中培养学生的反思能力,进而使学生能完善自我,更好地学习。文章从反思能够增强学生知识梳理能力、设置障碍及典型能够提高学生解题反思能力、反思能够促进学生认识知识重点、反思能够巩固学生的知识四方面,对初中数学教学中学生解题反思能力培养进行探讨。(本文来源于《成才之路》期刊2019年33期）
柳辉[9]（2019）在《从英语演讲比赛反思大学生英语综合运用能力——以2017“外研社杯”全国英语演讲大赛宁夏师范学院赛区为例》一文中研究指出该文通过调查问卷、访谈和演讲稿分析对2017"外研社杯"全国英语演讲大赛宁夏师范学院赛区的20名学生真实情况进行了全面调查。研究发现学生的思辨能力、听力能力和心理素质叁个方面存在严重的问题;随后对大学生英语演讲稿分析发现学生存在汉语思维和词汇语用失误的问题,进而提出了一些解决问题的建议。(本文来源于《海外英语》期刊2019年22期）
陆晓秀[10]（2019）在《如何在阅读过程中提高初中生英语的反思能力》一文中研究指出阅读能力是初中阶段学生英语学习的基本能力的一种,同时也是检验学生英语语言能力的指标之一。而在现阶段的新课程标准应考模式教学环境影响下,如何培养学生的英语阅读能力已成为初中阶段英语教学的主要课题。但从目前的教学情况来看,大部分学生的阅读反思能力是比较薄弱的,在平时的课堂教学中,往往很难激发他们的学习兴趣。这与教师的教学方式有着密不可分的关系,基于此,本文下面将针对如何在阅读过程中提高初中生英语的反思能力提出如下几点教学策略。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
反思能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在教育理念和模式的不断变革中,教育越来越重视对学生综合能力的培养。数学是初中阶段非常重要的一门学科,在数学学习过程中掌握基本的数学知识还不够,更需要重视对学生数学思维的激发。反思能力是数学思维中的重要内容,培养学生的反思能力有利于提高学生的解题能力,保证正确率,更重要的是反思能力的培养是促进学生思维严密性的重要方式。初中生正处于思维发展的重要时期,在初中数学教学中培养学生的反思能力,是确保后续更深入的数学学习效果和质量的关键。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
反思能力论文参考文献
[1].王召宇.在初中数学学习中培养学生的错题反思能力[J].当代家庭教育.2019
[2].王艳红.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].学周刊.2020
[3].胡冬青,张万荣.基于解决“复杂工程问题”能力培养的半导体器件设计课程教学反思[J].电子世界.2019
[4].师帅.探讨教学反思在青年教师教学能力提高中的重要作用[J].课程教育研究.2019
[5].刘绎芳.夯实基础,加强阅读训练,提高写作能力——艺考生英语科备考反思[J].科学咨询(教育科研).2019
[6].何常青.对如何提高小学数学笔算能力的几点反思[J].中国农村教育.2019
[7].朱安琪,李雅君.论高校俄语师范生教学反思能力的培养[J].教书育人(高教论坛).2019
[8].贾媛媛.数学教学中学生解题反思能力培养探究[J].成才之路.2019
[9].柳辉.从英语演讲比赛反思大学生英语综合运用能力——以2017“外研社杯”全国英语演讲大赛宁夏师范学院赛区为例[J].海外英语.2019
[10].陆晓秀.如何在阅读过程中提高初中生英语的反思能力[J].试题与研究.2019
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