导读:本文包含了非线性编辑论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:非线性编辑,技术,电视节目制作,项目,系统,教学改革,学徒。
非线性编辑论文文献综述
谢明,汤丽[1]（2019）在《非线性编辑系统的应用措施》一文中研究指出本文重点介绍了非线性编辑系统的发展趋势、优势及应用。作为在电视编辑系统数字化发展中逐渐形成的系统,非线性编辑系统融合了电视技术与计算机技术特点,同时也是一种极为高效的系统。因此在使用非线性编辑系统时,就要从展现系统优势出发,利用计算机为操作平台,确保电视节目制作的高质量。(本文来源于《电子技术与软件工程》期刊2019年22期）
姚春伟[2]（2019）在《非线性编辑系统在电视节目制作中的运用》一文中研究指出本文探索了非线性编辑系统的内在关联与长远发展,提出了基于非线性编辑系统丰富的特技模板、采用混合编辑的方法提高设备利用率等在电视节目制作中的运用策略。非线性的创新型编辑系统是一项不断发展、不断创新、不断提升的编辑技术,这也是当代社会互联网大数据技术与传统多媒体录制道路融合的开拓创新。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2019年21期）
王添宇[3]（2019）在《分析非线性编辑在《泰坦尼克号》中的运用》一文中研究指出随着科技的不断进步,人们对精神的需求也日益增高,影视作品逐渐成为人们调节日常生活的调味剂。近些年来,我国影视行业发展十分迅速,编辑系统也随之一步步换代升级,由最初的线性编辑发展为非线性编辑。本文主要就叁大方面展开讨论:一、从非线性编辑的基本概念及特点入手,论述非线性编辑的工作流程、表现形式,并同线性编辑做出比较;二、对其在影视创作中的具体应用进行研究,探讨非线性编辑对影视创作的重要意义;叁、通过分析实践,引发对非线性编辑的深度思考。在这个多媒体的信息时代,非线性编辑凭借自身的独特优越性成为影视编辑的主流方式,然而,在其不断突破革新中,也为影视行业带来了许多问题,需制定新的标准对其进行规范约束。(本文来源于《智库时代》期刊2019年44期）
景琪[4]（2019）在《浅谈非线性编辑软件Edius6.0在视频编辑中的应用》一文中研究指出在新媒体时代下,无论是制作影视剧、电视与网络节目,还是眼下最时兴的Vlog,均需要进行视频编辑。而通过将非线性编辑技术及相关专业工具软件应用其中,有助于顺利完成视频编辑工作。基于此,本文将通过结合相关研究资料,从简单说明非线性编辑技术入手,重点探究非线性编辑软件Edius6.0在视频编辑中的实际应用。(本文来源于《数码世界》期刊2019年11期）
谢明[5]（2019）在《非线性编辑技术在电视节目制作中的应用研究》一文中研究指出非线性编辑技术在当前的电视节目制作过程中,是一项最基础的技术,决定着最终的节目质量能否达成节目制作要求。在实际的节目制作过程中,我们必须首先思考非线性编辑技术的实际应用技巧,才能在后续的节目制作过程中以此提升编辑质量,保证节目的整体质量符合观众要求,得到更广泛的欢迎。(本文来源于《数字技术与应用》期刊2019年09期）
许文娟[6]（2019）在《关于非线性编辑课程的教学研究》一文中研究指出随着计算机应用软件的不断更新,计算机应用软件的教学也应不断地发展。非线性编辑是影视动画和数字传媒专业的必修课程,通过此课程的学习,学生掌握影视后期剪辑与合成的编辑技术和方法,并能与平面软件和叁维软件结合运用,能够拥有常见视频特效的制作能力,富有技术性和艺术性。(本文来源于《大观(论坛)》期刊2019年08期）
王亮[7]（2019）在《非线性编辑课程项目化教学的设计与应用研究》一文中研究指出本文以河源职业技术学院非线性编辑课程项目化教学为背景,论述了基于视频剪辑师岗位需求的非线性编辑课程项目化教学的设计与应用,包括课程的教学内容与项目设计、项目化教学的应用,项目化教学的评价与建议,项目化教学的总结。通过近3年的项目应用,该方法有效提升了学生的非线性编辑技术,增强了职业岗位技能,为学生就业打下了坚实的基础。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2019年15期）
刘猜,尹静[8]（2019）在《基于现代学徒制建设的在线课程资源建设初探——以非线性编辑技术课程为例》一文中研究指出本校数字媒体与应用专业基于教育部现代学徒制研究课题,作为现代学徒制试点专业,正在探寻现代学徒制课程体系建设和数字媒体时代教育信息化趋势相融合的道路。目前在建四门基于现代学徒制的在线课程资源,非线性编辑技术即其中一门。本文尝试通过对非线性编辑技术在线课程资源的课程定位、课程结构设计等的探索,找到基于现代学徒制建设的在线课程资源建设新思路本文对学习者体验研究进行初步探索。(本文来源于《数码世界》期刊2019年07期）
王敏静[9]（2019）在《基于“竞赛+项目”的翻转课堂改革与应用——以“非线性编辑基础”课程为例》一文中研究指出在信息技术飞速发展的今天,如何更好地利用互联网开展教学、如何激发学生的积极性和创造性显得尤为重要。本文在分析"非线性编辑基础"课程教学现状的同时,提出了课程改革新思路,即在合理利用网络资源实施翻转课堂的基础上引入"竞赛+项目"机制,以提升学生的积极性,激发学生的自主创新意识,实现以赛促教、以赛促学,从而提升教师的教学水平和学生的实践操作能力。(本文来源于《陕西教育(高教)》期刊2019年07期）
毛蓉[10]（2019）在《短视频时代《非线性编辑》课程综合教学改革探析》一文中研究指出智能手机的普及和无线网络的提速,让人们的碎片化时间已被移动端媒介占据,内容传播呈现出移动化、生活化、短视频化的趋势。受众的兴趣转移,也给视频制作者提出了新的要求。在《非线性编辑》课程的教学中,只有及时优化知识结构,更新创作方式,才能顺应新媒体时代对影像制作专业人才的培养需求。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年19期）
非线性编辑论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文探索了非线性编辑系统的内在关联与长远发展,提出了基于非线性编辑系统丰富的特技模板、采用混合编辑的方法提高设备利用率等在电视节目制作中的运用策略。非线性的创新型编辑系统是一项不断发展、不断创新、不断提升的编辑技术,这也是当代社会互联网大数据技术与传统多媒体录制道路融合的开拓创新。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
非线性编辑论文参考文献
[1].谢明,汤丽.非线性编辑系统的应用措施[J].电子技术与软件工程.2019
[2].姚春伟.非线性编辑系统在电视节目制作中的运用[J].新闻研究导刊.2019
[3].王添宇.分析非线性编辑在《泰坦尼克号》中的运用[J].智库时代.2019
[4].景琪.浅谈非线性编辑软件Edius6.0在视频编辑中的应用[J].数码世界.2019
[5].谢明.非线性编辑技术在电视节目制作中的应用研究[J].数字技术与应用.2019
[6].许文娟.关于非线性编辑课程的教学研究[J].大观(论坛).2019
[7].王亮.非线性编辑课程项目化教学的设计与应用研究[J].新闻研究导刊.2019
[8].刘猜,尹静.基于现代学徒制建设的在线课程资源建设初探——以非线性编辑技术课程为例[J].数码世界.2019
[9].王敏静.基于“竞赛+项目”的翻转课堂改革与应用——以“非线性编辑基础”课程为例[J].陕西教育(高教).2019
[10].毛蓉.短视频时代《非线性编辑》课程综合教学改革探析[J].传播力研究.2019
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