导读:本文包含了个人的全面自由发展论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:自由,全面发展,手稿,德意志,城镇化,经济学,马克思。
个人的全面自由发展论文文献综述
曾正滋[1]（2018）在《祈向人的自由而全面发展的新时代高校创新教育改革——基于马克思“个人自主活动”的解析》一文中研究指出马克思创新思想建基于"个人自主活动"观之上,强调个人的自主性与创造性。马克思主义价值哲学视野中,创新绝非单纯的智识冲动和个人兴趣,而具有鲜明的价值取向:追求个人的自由而全面发展,实现个人价值;祈向每个人的自由而全面发展,为绝大多数人谋福利;坚持以人民为中心,激发为人民而创新的内驱力。社会主义条件下的创新教育因此具有以人为本的价值品质,既有其"成己"的一面:超脱功利,摆脱异化;又有其"成人"的一面:人人为我,我为人人。大学生创新教育应该重温并回归马克思祈望的"个人自主活动"的价值眷注,着力于启发学生的主体意识和内在动机,而非外向的功利追求,驱动新时代大学生的自由而全面发展。(本文来源于《高教研究与实践》期刊2018年04期）
周艺新[2]（2018）在《人的全面自由发展视角下的“重建个人所有制”》一文中研究指出从马克思"人的全面自由发展"角度,结合否定之否定规律的逻辑,对"重建个人所有制"内容进行重构之后得出,人的"全面"发展需要劳动者全面占有生产资料;人的"自由"发展需要劳动者直接主动占有生产资料,因此"重建个人所有制"的内涵是劳动者全面、直接、主动占有生产资料,而实现此目标的可能条件是劳动者的自由流动和全面的持续的社会生活基本保障。(本文来源于《湖北函授大学学报》期刊2018年08期）
陈芬,田梦非[3]（2016）在《个人的自由全面发展——马克思《1857-1858年经济学手稿》的伦理解读》一文中研究指出在《1857-1858年经济学手稿》中,马克思通过对资本主义的辩证批判,提出个人自由全面发展是社会发展理想。依据此文本,可以从个人的发展、自由的发展、全面的发展叁个角度分析马克思关于个人自由全面发展为何需要以及如何实现的伦理思想。(本文来源于《伦理学研究》期刊2016年02期）
郑朝静[4]（2015）在《个人自由全面发展视角下集体主义的解读与发展》一文中研究指出集体主义是社会主义的基本精神之一,个人自主性、能动性是其人本基础,个人自由全面发展是其直观表征。封建社会自给自足的生产方式和封闭自守的交往方式无法产生集体主义,资本主义的生产生活服从于物化逻辑,导致劳动异化、人的异化以及集体的异化,也无法产生集体主义。集体主义是社会主义制度的必然产物,但真正的集体主义有别于抽象集体主义,也有别于个人主义。在现有生产方式和交往方式的条件下,集体主义的发展应该抓住个人主体意识日益觉醒的契机,鼓励个体在生产生活领域中发挥自主性和能动性,缔结真正的集体,引导集体主义走向完善。(本文来源于《毛泽东邓小平理论研究》期刊2015年08期）
田梦非[5]（2015）在《个人的自由全面发展—马克思《1857-1858年经济学手稿》的伦理解读》一文中研究指出《1857-1858年经济学手稿》在马克思思想的发展历程中,有十分重要的地位。在19世纪50年代,马克思深入研究经济学,获得一系列重要理论成果,汇集成《1857-1858年经济学手稿》。在《1857-1858年经济学手稿》中,马克思在研究当时资本主义经济问题的过程中,清理了人类历史发展线索,解释了社会各因素之间的关系和这些因素的历史发展,分析了叁大社会形态特征,提出并详细地阐述了实现个人的自由全面发展问题,构建了马克思伦理学思想的基本体系。马克思在《1857-1858年经济学手稿》中全面地阐述个人的自由全面发展为何需要以及如何实现,其伦理思想不仅仅是剖析人性明辨善恶,更重要的是认识和改造社会经济政治环境,建设理想的社会,实现人生价值,这体现了马克思主义的现实性和实践性。本文主要从叁个角度对《1857-1858年经济学手稿》中的伦理思想作一个梳理。首先,从伦理主体的角度,解读马克思关于个人发展的思想。马克思不是孤立地从精神的道德的角度解释个人的发展,而是将人性内在的精神生活与外在的物资生活联系起来,以创新的伦理视野和实证的方式深刻地论述了个人的发展。从个人是历史的产物开始论述个人本质,再分析探讨了个人发展的内涵以及它与社会发展的关系。其次,从伦理进程的角度,解读马克思关于人的自由发展的思想。在谈到人的自由时,马克思认为自由的发展不是孤立的精神发展史,而是伴随着人类社会经济发展、政治发展以及各种社会关系的发展而展开的。本文论述了资本主义市场经济在对自由的发展提供了基础的同时又对自由的发展形成阻碍。而人的自由正是在这种矛盾中向前发展,这种对自由的追求体现了自由是个人发展的价值诉求。最后,从伦理价值实现的角度,解读马克思关于人的全面发展的思想。通过分析资本主义社会中全面性的发展情况,看到全面发展要求克服片面性,要求个人的能力、需要和关系得到全面发展。全面发展的这些要求正是对个人价值的实现,对人性的完善,内含自由、正义和幸福。(本文来源于《长沙理工大学》期刊2015-04-09）
胡钧,施九青[6]（2014）在《中国新型城镇化与个人的全面而自由的发展》一文中研究指出城镇化是党的十八大确定的新四化的重要内容。城镇化的核心内容是城市中产业的发展,产业的集聚导致城市的产生和发展,由此也导致人口的集聚和他们技能的全面发展、提高和不断自由流动。城镇化成为个人获得全面自由发展的必经历史阶段。研究人的全面自由发展,当前应当特别关注几亿农民,特别是农民工在城镇化过程中怎样走在个人全面自由发展的大道上。社会发展史、人的发展进程首先是生产发展的历史,也是物质生产者自身谱写的历史。农民工并不是遵循某些精英为他们指出的获得解放的道路前行,而是从自身的利益出发,坚定地走上进城参与工业化进程,从而使自己得到解放,并抓住了全面地和自由地发展的机遇。在这种伟大的创造历史活动的初期,甚至还遭到某些精英人士的贬斥。在今天,研究人的全面发展,不深情地关注他们的日常实践,或采取冷漠态度,则不可能在人的发展方面取得应有的科学成就。(本文来源于《改革与战略》期刊2014年02期）
胡钧,施九青[7]（2013）在《城镇化与个人的全面而自由的发展》一文中研究指出城镇化是党的十八大确定的新四化的重要内容。城镇化的核心内容是城市中产业的发展,产业的集聚导致城市的产生和发展,由此也导致人口的集聚和他们技能的全面发展、提高和不断自由流动。所以,城镇化成为个人获得全面自由发展的必经历史阶段。研究人的全面自由发展,当前应当特别关注几亿农民,特别是2.6亿农民工在城镇化过程中怎样走在个人全面自由发展的大道上。唯物史观告诉我们,人民群众是历史的创造者,人民群众的日常实践活动决定着社会发展的总趋势。社会发展史、人的发展进程首先是生产发展的历史,也是物质生产者自身谱写的历史。2.6亿农民工并不是遵循某些精英为他指出的获得解放的道路前行,而是从自身的利益出发,坚定地走上进城参与工业化进程,从而使自己得到解放,并抓住了全面的和自由的发展的机遇。在这种伟大的创造历史的活动的初期,甚至还遭到某些精英人士的贬斥。在今天,研究人的全面发展,不深情地关注他们的日常实践,或采取冷漠态度,则不可能在人的发展方面取得应有的科学成就。(本文来源于《中国第五次人的发展经济学研讨会论文集》期刊2013-08-15）
叶险明[8]（2011）在《“世界历史性个人”与“人的自由而全面的发展”》一文中研究指出从历史和逻辑相统一的角度阐释了"世界历史性个人"与"人的自由而全面的发展"间的关系,"世界历史性个人"不是"人的自由而全面的发展","人的自由而全面的发展"也不是"世界历史性个人"发展的高级阶段。"世界历史性个人"是"人的自由而全面的发展"由以实现的重要的主体性世界历史条件。对于当代中国社会人的发展来说,其重要的方法论启示在于:从逐步造就和培育构成"人的自由而全面发展"的因素、环节及其由以形成的条件和前提着手来推动人的发展,其中逐步造就和培育社会主义社会的"世界历史性个人"至关重要。(本文来源于《马克思主义研究》期刊2011年12期）
鹿岳[9]（2011）在《《德意志意识形态》中的“现实的个人”及其自由全面发展》一文中研究指出实现每一个人的自由全面发展,始终是马克思恩格斯一生奋斗的目标。在《德意志意识形态》中,马克思恩格斯首先正确的回答了"现实的个人"是什么的问题,从而找到了束缚"现实的个人"实现全面自由发展的各种条件,并最终为"现实的个人"提供了实现这种发展的"现实的"科学路径。(本文来源于《时代教育(教育教学)》期刊2011年10期）
戈文鲁[10]（2011）在《论医学领域中重塑人文精神的意义——基于个人的自由全面发展的维度》一文中研究指出基于医生个体的自由全面发展的维度,探讨了我国医学领域中人文精神缺失的诸多表现,阐述了重塑人文精神的重大意义。重塑医学人文精神有助于推动医生个体理性精神与价值判断的和谐统一,有助于彰显医生个体"存在者之为存在者"的意义,有助于实现对"人的类本质同人相异化"的积极扬弃,从而实现医生个体的自由全面的发展。(本文来源于《医学与哲学(人文社会医学版)》期刊2011年06期）
个人的全面自由发展论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从马克思"人的全面自由发展"角度,结合否定之否定规律的逻辑,对"重建个人所有制"内容进行重构之后得出,人的"全面"发展需要劳动者全面占有生产资料;人的"自由"发展需要劳动者直接主动占有生产资料,因此"重建个人所有制"的内涵是劳动者全面、直接、主动占有生产资料,而实现此目标的可能条件是劳动者的自由流动和全面的持续的社会生活基本保障。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
个人的全面自由发展论文参考文献
[1].曾正滋.祈向人的自由而全面发展的新时代高校创新教育改革——基于马克思“个人自主活动”的解析[J].高教研究与实践.2018
[2].周艺新.人的全面自由发展视角下的“重建个人所有制”[J].湖北函授大学学报.2018
[3].陈芬,田梦非.个人的自由全面发展——马克思《1857-1858年经济学手稿》的伦理解读[J].伦理学研究.2016
[4].郑朝静.个人自由全面发展视角下集体主义的解读与发展[J].毛泽东邓小平理论研究.2015
[5].田梦非.个人的自由全面发展—马克思《1857-1858年经济学手稿》的伦理解读[D].长沙理工大学.2015
[6].胡钧,施九青.中国新型城镇化与个人的全面而自由的发展[J].改革与战略.2014
[7].胡钧,施九青.城镇化与个人的全面而自由的发展[C].中国第五次人的发展经济学研讨会论文集.2013
[8].叶险明.“世界历史性个人”与“人的自由而全面的发展”[J].马克思主义研究.2011
[9].鹿岳.《德意志意识形态》中的“现实的个人”及其自由全面发展[J].时代教育(教育教学).2011
[10].戈文鲁.论医学领域中重塑人文精神的意义——基于个人的自由全面发展的维度[J].医学与哲学(人文社会医学版).2011
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