江苏省沛县张寨中学张成玲
一、前言
高中数学教学的重要性在于开发学生智力、培养学生发散思维能力、挖掘学生创造性的内在潜力，使学生能够全面发展。在此基础上培养和塑造学生的分析问题以及解决问题的基本能力。数学学科的基本培养目标是开发学生的发散思维，更新其解题思路，锻炼其运算能力，开发其智力和内在潜力，通过这些培养与锻炼最终提高学生观察、分析、评价和总结能力，对提高其思维的条理性和清晰度，起到不容置疑的作用[1]。数学学科的培养目标以及其学科特点决定着高中数学课堂应该高度重视综合素质与综合能力的培养，应该着力于构建高效的课堂，积极地推进创新教育。
二、构建高中数学高效课堂的重要性和必要性
高中数学的高效课堂是相对于低效和无效课堂而言的，这一过程主要涉及到学生与教师两个方面的活动，是一个在教师的积极引领下学生进行主动思维与发散思维的过程，可以在单位时间内明显的较高质量与较高效率的完成教学任务，实现教学目标，使学生获得能力的培养与提升。高中数学高效课堂的本质内涵在于知识与技能,过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的和谐发展与协调发展。高中数学高效课堂的高效性主要是通过课堂教学活动的高效性实现的,教学目标实现了学生在学业上的超长收获。构建高中数学高效课堂的不但有利于当前教学目标的实现，还有利于学生潜在能力的挖掘与培养。
三、高中数学高效课堂的现状
1.对高效课堂的本质内涵认识不清
对于高效课堂的认识误区主要表现在没有领会其本质内涵与基本特征。有些教师错误地认为高效课堂的主要特征和突出表现是课堂节奏快与互动环节多。在这种错误观念的基础上，高中数学课堂出现了各种不合理的现象，其突出特征便是对于学生的差异性存在的否定以及对于学生认知水平的跨越。课堂问题的设计缺乏合理性与科学性。
2.课堂上讲解少、训练多
很多高中数学教师错误地认为少讲多练就是高效课堂，认为应该把更多的课堂时间还给学生，让学生以自学为主。这种错误做法的典型表现就是教师对教学的主要内容进行罗列而不进行深入细致的分析与讲解。这种错误的理解与做法使学生的学习没有针对性、缺少层次性和全面性。学生只知道机械的套用公式和定理，却没有发现与了解知识之间的相互联系，缺乏应用与分析能力。广大的高中数学教师应该明白少讲并不是精讲。课堂讲解与训练应该以教学基本目标为出发点，以学生的认知水平与可接受能力作为基本依据。以培养学生发现问题与解决问题的能力为根本目的。
四、构建高中数学高效课堂的措施
1.精心的准备课程
要实现课堂高效,必须在课前下足功夫,备课不是单纯地写教案,而是必须备教材、备学生[2]。教师在备课过程中要做到对于教材的深刻理解与把握，合理设计课堂教学,做到重点突出和难点突破。
2.构建和谐的课堂氛围
只有在平等宽松的学习氛围中,学生才会放松心情，愉悦的接受知识，才会取得较好的学习效果。教师在课堂教学实施的过程中应该注意对于学生个性的尊重与培养，注意营造平等、和谐与创造的课堂氛围。高中数学课堂环境的自由与宽松是极为重要的，可以更好地激发学生的主动性与创造力，可以激发学生探索教学内容。自主的发现问题与解决问题，从而提高应用所学知识解决实际问题的能力。新型的师生关系是提高课堂效率与实现教学目标的重要影响因素。从人际关系来说,新型师生关系的基本特征是平等与和谐，而不是居高临下与等级森严。从教学过程来说,新型师生关系应该是民主的、互动的、和谐的,而不是专制与单一的。新型的师生关系应该更加着眼于未来，着眼于学生的全面发展与终身发展。只有在新型的师生关系的前提下，教师才会对学生的需要、情感、态度和发展的意向等各个方面具有切身的体会,才会更加尊重与理解学生的独特个性及其自由、创造和选择,才会促进学生的全面发展和个性发展。
3.教师应该做到激励学生
高效课堂的参与者应该是全体学生，应该进行合作学习，做到全面与均衡的进步。因此，高中数学高效课堂的构建应该注意提高学生参与的积极性,在适当的时机鼓励学生。
4.结合不同学习能力的学生制定不同的学习计划
在实践教学过程中，无论学校生源是好还是差，建立高效数学课堂具有极多相似地方，然而，从总体来说，学校生源好，其教学模式并不是适用在生源一般的学校，相反，也是一样的。因此，对有些生源较好的学校，可以适当提高课堂教学要求，题目设置较深些，从而提高学生解题能力；而对于那些生源比较一般的学校，则对课堂教学要求可以适当放低，题目设置稍浅一些。除此之外，还应该加强对学生的课外辅导教育。
5.建立良好的师生关系
由于人的情感具有迁移功能，因此，在教学过程中，学生对教师情感也可以迁移到学习方面，这样一来，便会产生极强的学习动力。积极配合教师的各种教学活动，为建弓箭高效课堂提供保障。
五、结语
高中数学高效课堂的实现还需要进行不断的探索与改革，我们应该以学生的“学”为根本,以培养学生的分析问题与解决问题的能力为目标，注重学生的全面发展与个性化发展。让课堂少一点浪费,多一些充实;少一些枯燥,多一些生动;少一些灌输,多一些思考;让我们的课堂真正成为学生高效学习的殿堂[3]。要实现高中数学高效课堂，我们应该从教学理念、教学方法以及教师自身素质改善等各方面努力。高中数学教师应该全面理解和科学把握高效课堂的基本理念，创新和发展教学的模式与方法，积极地更新教育理念，变革教学方法，保证高中数学高效课堂的优质与高效。
参考文献：
[1]张波.高中数学高效课堂探究［J］.学科建设，2011，(07).
[2]杜宇.浅谈构建数学高效课堂实践中的误区和应对策略［J］.科技创新导报,2011，(05).
[3]高玲.浅谈如何开展高效课堂教学［J］.岱宗学刊,2010，(12).