【关键词】舞蹈学习兴趣学前教育
舞蹈是以人的躯体动作作为主要表现手段的一种综合性艺术。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。要提高学生的舞蹈学习成绩，首要任务就是培养学生学习舞蹈的兴趣。高职学前教育专业旨在培养综合素质较高，具有一定表演能力的复合应用型人才。舞蹈教学需要培养的学生会演、会跳、会编。笔者通过多年的教学实践发现，学前教育专业学生舞蹈兴趣的培养可以从以下几个方面入手。
一、建立和谐的课堂教学氛围
课堂教学是教师和学生的一种双边活动，作为舞蹈教师首先在思想上要平等对待每一个学生。其次，学生接受教育的过程，也是学习研究的过程。教师要善于开发学生的思维潜能，在学习上打破师生界限，增进师生间的互动，使学生在自由民主的学习氛围中形成自主的学习心理。如教学歌表演“小熊请客”时，我让学生自己根据扮演的角色，各自准备了可爱的头饰，有“小熊”、“小鸡”、“小花狗”等等。当学生们带着头饰表演时，情绪高涨，气氛异常热烈，一个个都觉得自己是角色里的小动物，同时通过头饰的充分利用，让学生根据观察到的动作进行模仿，发挥想象，使舞蹈更贴近生活，更符合学生模仿的心理特点。又如在教“波浪柔手组合”时，我选择的音乐是《虫儿飞》，这是一首学生既熟悉又喜欢的幼儿歌曲。舞蹈教学中我让学生展开联想，把自己想像成一只萤火虫，然后用生动的语言创设“繁星点点的夜晚，成群的萤火虫在夜空中飞来飞去的情境”。通过学生的联想，老师的指导，学生很快就能模仿出柔手的动作了。
二、科学合理的设置舞蹈教学计划
高职学前教育的舞蹈教学，一般都是按照舞蹈教材来确定的教学大纲。每个院校教学目的不同，教学方法和内容也不一样。学生大都没有舞蹈基础，很难达到专业舞蹈要求，这就要求老师要从实际出发，根据现有的师资和舞蹈实训条件，对幼儿园的舞蹈需求做大量调研，在此基础上，形成院校各具特色的舞蹈课程体系。
课程培养目标是熟练掌握舞蹈基础理论和基本技能，具备一定的舞蹈表演和幼儿舞蹈创编能力的合格幼儿教师。在此基础上，还要充分挖掘和继承各自民族特色的舞蹈，弘扬各民族传统文化，进行各具特色的舞蹈传承。例如在民族民间舞教学中，笔者就把具有湖北特色的土家族舞蹈《巴山舞》作为地方特色舞蹈教授。让学生通过“风摆柳”、“半边月”、“喜鹊登枝”、“百凤朝阳”这些基本动作，了解湖北土家族的历史和文化，并使这个舞种得到延续、传播。
三、运用现代化的教学手段
一直以来“口传身授”是舞蹈教学的传统形式。直到今天，它还是一种重要的、有效的教学方法。随着多媒体教学的应用，多媒体辅助舞蹈教学是一种非常有效的教学方法。比如说在维吾尔族民间舞蹈教学中，教师利用多媒体课件，播放关于新疆维族地区风情的短片，播放具有代表性的舞蹈“赛乃姆”，可使学生更深入、更直观地了解该民族的特点，这比教师花上一节课的时间去详尽描述要直观、有效得多。再比如学生学完一个组合，她们的动作、舞蹈感觉还存在哪些问题，教师直接通过媒体设备将过程录制下来，直观地放给学生看，可以让她们马上找到自己的不足。通过教师的言传身教和变换多样的教学形式，学生不再觉得舞蹈枯燥乏味，反而觉得非常生动有趣，舞蹈课成了她们特别愿意上、特别期待上的课程。
俗话说：“见多识广”，见得多了，思维一定开阔。作为舞蹈教师，还应该经常在网上收集一些优秀的舞蹈作品，放到班级群里让学生观摩，和学生一起欣赏、评价舞蹈作品的内容、音乐、动作，启发学生观察作品优秀在什么地方，我们学习的哪些基本动作和这个作品相联系，慢慢地把学习的兴趣一点点地被培养起来。
四、营造多彩的课余生活
丰富多彩的业余生活，不仅可以减轻学生的学习负担，还可以减轻学生的心理压力，不仅利于身心发展，更能开拓学生的视野。笔者学校为了丰富学生的业余生活，每年院学工办都会举办“迎新晚会”、“元旦文艺汇演”、“班级风采大赛”等多种文艺活动。这些活动丰富了学生的校园生活，提高了文化内涵，活跃了学习气氛。特别是学前专业学生参加这类活动，有着更大的专业学习意义。她们可以将课堂所学知识、技能进行实际运用，激发学生对专业学习的兴趣，也进一步提高了实践能力，提升了综合素质。学前教育专业教研室每年都会举办一次“专业技能汇报演出”，其中最重要的内容就是各班的舞蹈节目。每年到了汇报演出这一天，就好比到了学生期待已久的节日，学校演艺大厅成为人气最旺的场所，门口、过道都被学生挤得水泄不通。参赛的学生也早开始她的参赛准备，化妆、换服装、练习动作个个都十分投入。通过专业技能汇报演出等活动，让学生觉得舞蹈已经不仅仅是她们课堂必修的课程，而且是她们业余生活的一部分。无论是观看的学生，还是参赛的学生，在潜移默化中得到气氛的感染，更能提高舞蹈的学习兴趣。
综上所述，兴趣是老师，是学生主动学习的前提，作为教师在学生舞蹈教学的目标上应把激发学生的学习兴趣放在首位，然后再让学生主动学习舞蹈技能技巧。愉悦的舞蹈教育使学生情感得以释放，情绪得以发泄，不仅可以增强学生的自信心、自尊心;还可以培养不惧困难、吃苦耐劳、坚持不懈、团结协作的优良品德。因此，作为一名舞蹈教师，应当把握好高职学生的心理特点，选择适合学前教育专业舞蹈教育的教学方法，引导学生在轻松快乐的环境中学习舞蹈，促进她们全面发展。
参考文献：
[1]董立言，刘振远.舞蹈[M].北京：高等教育出版社，2000.
[2]孙国荣，余美玉.舞蹈[M].上海：上海音乐出版社，2000.