导读:本文包含了新物理实验教学方式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:个性化实验,可行性研究,改进方案
新物理实验教学方式论文文献综述
冯春海,王立峰[1]（2019）在《高中物理实验教学方式的改进——“个性化实验”方案的设计与实施》一文中研究指出个性化实验教学是研究性学习的一种形式,在物理教学中个性化实验是强调对所学知识、技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实践与体验.通过面向高二学生征集高一阶段的个性化实验方案,以期在高一阶段提高学生的自学能力,在实验教学中真正体现了学生自学为主,教师引导为辅的教学理念,促使学生由被动学习,向主动、能动、创造性学习转变,从而有效地培养学生的创造精神和实践能力.(本文来源于《中学物理》期刊2019年03期）
赵毅[2]（2017）在《论物理实验教学方式从“学会”向“会学”的转变》一文中研究指出现代教育不但要教学生学会物理,而且会学物理,这就要求教师指导学生把握科学有效的学习方法和养成良好的学习习惯,使学生学会如何获取新知识,如何解释各种物理问题,做到举一反叁。因此在指导学生实验时要抓住"观察、操作、记录、分析、整理"。一、观察。所谓"观察",即通过眼、耳、鼻、皮肤等感官感知。如选择测量工具时,我们一定要(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2017年S1期）
韩庆公,宋学成[3]（2017）在《传统高中物理实验教学方式效果的调查与启示》一文中研究指出高中物理实验教学对高中学生能否成为综合性人才具有重要意义。为了该教学方式所起到的具体效果,在2015年3月我们对11所采用《人教版教材》高中学校做了详细的调查。下面我们一起来简单了解下有关"传统高中物理实验教学方式效果的调查与启示"的详细内容。(本文来源于《中华少年》期刊2017年30期）
王艳辉,刘升光,李雪春,秦颖,王奇[4]（2017）在《慕课模式下物理实验教学方式的研究与思考》一文中研究指出本文根据当前物理实验教学特点及本校的实验教学情况,对如何合理利用慕课的优势来提高物理实验教学质量进行了研究。利用慕课的优势和特点可以有效协调课堂内学习与课堂外学习关系,强化课前和课后两个重要实验环节,增强教师与学生之间的互动与沟通,实现以教师为中心的教学模式向以学生为中心的新模式转变,真正做到课堂翻转,全面提高大学物理实验的教学质量。(本文来源于《物理与工程》期刊2017年S1期）
路欣航[5]（2017）在《改进物理实验教学方式四举措》一文中研究指出物理实验教学是物理学科教学中的重要组成部分,特别是在培养学生创新精神和实践能力方面,物理实验教学具有着不可能替代的独特功能。要获得知识,仅靠书本上的是不够的,还必须亲自实践,将知与行,脑与手结合起来。本文对改进物理实验教学方式进行了详细阐述。(本文来源于《2017年课堂教学改革专题研讨会论文集》期刊2017-04-15）
臧加生[6]（2017）在《利用物理实验,开展自主探究式教学方式研究》一文中研究指出在高中物理教学中开展实验可以切实的培养学生科学探究能力、动手操作能力与创造性地解决问题的能力.本文围绕四个方面阐述如何优化实验来培养学生的探究能力与操作能力,旨在提高课堂教学效果.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2017年05期）
韩加伟[7]（2017）在《让信息技术改变物理实验的教学方式》一文中研究指出探究在新的课程改革背景下,如何借助计算机辅助教学整合教学资源,实施物理实验课自主探究与互助式学习,并进行更加有效的物理课教学。课程不仅要改变过于注重知识传授的倾向,更要强调形成积极主动的学习态度。在教学的整个过程中,始终要依据"面向全体"、"提优补差"的原则。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2017年02期）
董月华[8]（2016）在《信息技术环境下初中物理实验教学方式解读》一文中研究指出随着我国新课程改革工作的深入发展,初中阶段的物理实验教学方式也经过不断的革新得到了相应的丰富,极大推进了初中物理课堂教学质量的提升。本文在对当前我国初中物理实验教学特点进行分析的基础上,结合苏教版九年级教学内容,对信息技术环境下初中物理实验教学方式进行了适当的探索,希望能够为课堂教学活动的优化开展提供一定的支持。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2016年12期）
董月华[9]（2016）在《信息技术环境下初中物理实验教学方式解读》一文中研究指出随着我国新课程改革工作的深入发展,初中物理实验教学方式经过不断革新得到了丰富,极大地推进了初中物理课堂教学质量的提高。本文在对当前我国初中物理实验教学特点进行分析的基础上,结合苏教版九年级教学内容对信息技术环境下的初中物理实验教学方式进行了适当的探索,希望为课堂教学活动的优化开展提供支持。(本文来源于《考试周刊》期刊2016年69期）
李建效[10]（2016）在《教学方式对物理实验教学效果的影响研究——以“用DIS研究机械能守恒定律”为例》一文中研究指出本文通过两个对比实验证明了叁点:一是实验教学中有无经历实验过程对教学效果影响明显;二是从"应试"的角度来看,演示实验与学生实验两种方式的教学效果相近;叁是学生活动的时间越充分,教学效果越好。(本文来源于《物理教学》期刊2016年02期）
新物理实验教学方式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现代教育不但要教学生学会物理,而且会学物理,这就要求教师指导学生把握科学有效的学习方法和养成良好的学习习惯,使学生学会如何获取新知识,如何解释各种物理问题,做到举一反叁。因此在指导学生实验时要抓住"观察、操作、记录、分析、整理"。一、观察。所谓"观察",即通过眼、耳、鼻、皮肤等感官感知。如选择测量工具时,我们一定要
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
新物理实验教学方式论文参考文献
[1].冯春海,王立峰.高中物理实验教学方式的改进——“个性化实验”方案的设计与实施[J].中学物理.2019
[2].赵毅.论物理实验教学方式从“学会”向“会学”的转变[J].青少年日记(教育教学研究).2017
[3].韩庆公,宋学成.传统高中物理实验教学方式效果的调查与启示[J].中华少年.2017
[4].王艳辉,刘升光,李雪春,秦颖,王奇.慕课模式下物理实验教学方式的研究与思考[J].物理与工程.2017
[5].路欣航.改进物理实验教学方式四举措[C].2017年课堂教学改革专题研讨会论文集.2017
[6].臧加生.利用物理实验,开展自主探究式教学方式研究[J].数理化解题研究.2017
[7].韩加伟.让信息技术改变物理实验的教学方式[J].青少年日记(教育教学研究).2017
[8].董月华.信息技术环境下初中物理实验教学方式解读[J].科学大众(科学教育).2016
[9].董月华.信息技术环境下初中物理实验教学方式解读[J].考试周刊.2016
[10].李建效.教学方式对物理实验教学效果的影响研究——以“用DIS研究机械能守恒定律”为例[J].物理教学.2016