释甲山东邹平县鲁中中等专业学校鲁中高级技工学校256200
班主任是班级的领导者、组织者、教育者和管理者，担负着班级的全面工作，负责协调班级教育与学校、任课教师、家庭和社会等诸多方面的关系。班主任既是青年学生的导师，又是能否为学生创建一个良好的学习氛围和便于个性特长发展的成才环境的关键。班主任工作是保障学校正常的教学秩序，发展素质教育和全面提高教育教学质量的重要环节。因此，在全面实施素质教育的今天，进一步深入研究探索班主任工作的特点和规律，努力提高班主任工作的科学性和艺术性，是我们教育工作者一项重要课题。
根据中学生的特点，以及人的心理活动规律，笔者认为班主任在做教育工作时要力求做到以下几点：
一、热爱尊重学生，发挥情感影响力的作用
中学生处于身心发展的旺盛时期，感情脆落，心理承受能力差，并且对教师的态度非常敏感，一旦受挫折，很容易产生自卑感，失去上进心，甚至失去生活的勇气。如果我们的教育方法不得当，就会伤害学生的感情，挫伤学生的积极性。班主任由于与学生接触面广，时间长，会产生爱的效应和近体效应，只要热爱尊重学生，关心他们的生活和学习，就一定能够激发起学生对班主任的亲近、感激和尊敬的情感，使师生心理更加融洽，产生感情共鸣，这样的班主任也必将得到学生的拥护和信赖，其号召力和工作效果也就不言而喻了。
二、严以律己，以高尚的品德和卓越的才能影响教育学生
一个有高尚品德的班主任，他的思想和行为不但具有明显的表率作用，而且具有强大的号召力、动员力和说服力；而具备敏感的观察力，善于进行思想政治教育的能力、以及较好的组织管理能力，因材施教能力、启发学生思维能力等这样的班主任，更能使学生产生敬重感、信服感。这样，班主任才能充分发挥教育工作中的主导作用，做到有令则行，让学生心悦诚服。
三、改进教育方法，提高教育效果
不断改进教育方法，努力提高教育效果，是全面提高班主任工作艺术的一个重要方面，班主任在学生教育工作中，应坚持正确、科学的原则和方法。一方面要坚持科学的原则，努力做到潜移默化，不求立竿见影。要因人而异，不可千篇一律，表扬为主，不可动辄处罚，要真诚相见，不以长者自居；要晓之以理，不搞师道尊严；诲人不倦，不可简单粗暴；要和风细雨，不污言秽语；要工作细致，不可主观武断。另一方面，在工作中要做到四忌:一忌侮辱人格；二忌不适当的公开批评；三忌动辄向家长告状；四忌主观武断。
四、注重创造特长型人才，发挥学生带头人的影响作用
随着教育改革和素质教育的不断开展，以及我国经济人才需求的多样化，在全面提高教育教学质量的同时，注重创造特长型人才的课题也摆在了我们教育工作者的面前。因此，作为班主任也应该充分注意到这一点。
班主任要树立现代的多元化观念，即多种经济形式并存的观念；兴趣、爱好、学识的个性与责任感、使命感的共性相统一的观念；鼓励个体独创与提倡群体协作相结合的观念。要树立现代化的信息观念，现代化的时效观念，建立全方位的全面观察、思考事务的思维方式，思想要具有准确性、敏捷性、创造性。要树立人才观念，要考虑学生的兴趣、爱好，要正确引导，努力培养学生，使其兴趣更浓，成为某一方面有一定专长的人。同时，要充分发挥个性特长在班级管理中影响作用。
五、加强班主任教育科研工作是提高班主任工作艺术的重要措施
班主任工作的教育科学研究是班主任进修和继续深化，作为新时期的班主任要跟上时代的步伐，要不断更新教育观念，更新知识。要取得驾驭新的教育理论、教育观念的能力，要讲究教育教学艺术，提高教育效果，没有科学研究的驱动是不可思议的。学校可成立班主任工作教研室，积极开展班主任教研交流活动，充分发挥科研和班主任的群体智慧，做到取长补短，优势互补，以期取得更好的教学效果。
六、加强学生的养成教育，提高班级管理水平
学生的管理工作是德育工作的重要环节，思想教育要产生时效，达到统一思想、协调行动的目的，必须和行政管理相结合，学校要培养学生具有良好的品质，全面提高管理水平，必须从培养良好的行为习惯开始，必须与落实学校的规章制度相结合，必须抓养成性教育。学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕所能完成的，是一个长期的逐步的养成过程，学校要常抓不懈，班主任更要常抓不懈，班主任是这项工作的主要组织者。班主任要根据《中学生日常行为规范》和有关规定，要求学生从小事做起，从每一天做起，从点点滴滴做起，严格要求自己。班主任要真正把管理延伸到学校的各个角落、各个方面，如教室、宿舍纪律、校园环境、出操站队秩序、节约粮食水电等诸多细节。思想教育和规章制度要跟上去，从严要求，让学生养成良好的习惯。
总之，班主任工作是无止境的，对班主任来说关键是热爱教育、热爱自己的学生，班主任只有树立起较强的事业心、责任心、使命感，才会努力开拓进取，我们在教育工作中，只有不断研究探索班主任的教育艺术，努力提高教育工作的艺术和效果，这样才能真正成为一名新形势下合格的班主任。