导读:本文包含了基本相互作用论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:相互作用,气体,物体,南亚,通量,神经,方程组。
基本相互作用论文文献综述
刘全有,朱东亚,孟庆强,刘佳宜,吴小奇[1]（2019）在《深部流体及有机-无机相互作用下油气形成的基本内涵》一文中研究指出含油气盆地作为地球系统中相对稳定的克拉通块体,从早期烃源岩发育环境、油气形成、储层溶蚀改造到油气聚集或者破坏都受到地球系统演化的影响.深部流体作为联系盆地内、外因素的纽带,以有机-无机相互作用的方式贯穿了油气形成和聚集的全过程.深部流体携带的营养物质促进了成烃生物的勃发和碳氢源的额外补充,有利于优质烃源岩的发育和提高烃源岩生烃潜力,其携带的能量促进了烃源岩早熟和高成熟烃源活化加氢生烃.深部富CO_2流体对碳酸盐岩、碎屑岩储层的溶蚀改造,改善了深层储集体空间,使得油气储集空间向更深延伸.深部超临界CO_2对深层滞留原油的萃取和泥页岩中CH_4的驱替,提高了深层和致密储层中烃类流动性.同时,深部流体携带的物质(C、H、催化物质)和能量不仅能够促使费托合成无机CH_4,促使有机质热演化生烃形成"热液石油",而且也能使得有机来源的原油发生热蚀变.因此,从地球层圈相互作用的视角看,深部流体不仅对沉积盆地输入了大量的外源C和H,改善了油气赋存空间,而且也提高了油气富集聚集效率.(本文来源于《中国科学:地球科学》期刊2019年03期）
张加毅,赖耕[2]（2018）在《相对论p-系统的Riemann问题及基本波的相互作用（英文）》一文中研究指出研究了具有一般状态方程p=p(ρ)相对论p-系统的Riemann问题及其波的相互作用.利用相平面分析的方法得到了这些问题整体熵解的存在性及唯一性,将Chen的有关p=ρ~γ的相关工作(Chen J. Conservation laws for the relativistic p-system. Communications in Partial Differential Equations, 1995, 20(9/10):1605-1646)推广到了更一般的状态方程.(本文来源于《应用数学与计算数学学报》期刊2018年04期）
李舒琪[3]（2018）在《非对称Keyfitz-Kranzer方程组的Riemann问题及其基本波的相互作用》一文中研究指出本文首先研究了齐次广义Chaplygin气体、修正Chaplygin气体非对称Keyfitz-Kranzer方程组基本波的相互作用,随后研究了非齐次Chaplygin气体非对称Keyfitz-Kranzer方程组的Riemann问题.与齐次非对称Keyfitz-Kranzer方程组的Riemann解不同的是,非齐次非对称Keyfitz-Kranzer方程组的Riemann解是非自相似的.第一章介绍了本文的研究背景、现状以及本文的主要内容和结构安排.第二章主要研究了广义Chaplygin气体和修正Chaplygin气体非对称Keyfitz-Kranzer方程组基本波的相互作用.广义Chaplygin气体的Riemann解由R+J,S+J和delta波组成,而修正Chaplygin气体的Riemann解由R+J和S+J组成.利用特征分析及相平面分析方法,我们构造性地得到了具有叁片常状态初值的非对称Keyfitz-Kranzer方程组的整体解结构.并证明了 Riemann解的稳定性.第叁章主要研究了非齐次Chaplygin气体非对称Keyfitz-Kranzer方程组的Riemann问题.首先我们引入一个新的变量把非齐次非对称Keyfitz-Kranzer方程组转化成守恒形式,随后利用特征分析以及相平面分析方法得到了非齐次Chaplygin气体非对称Keyfitz-Kranzer方程组的Riemann解.当Riemann初值满足一定条件时,其Riemann解中会出现delta激波.我们利用广义Rankine-Hugoniot条件得到了delta激波的位置,传播速度和强度.(本文来源于《新疆大学》期刊2018-06-30）
王丽媛[4]（2018）在《修正Chaplygin气体情形下AW-Rascle模型的Riemann问题及基本波的相互作用》一文中研究指出研究了一维修正Chaplygin气体AW-Rascle模型的Riemann解及基本波的相互作用.利用特征分析法和相平面分析法,由Rankine-Hugoniot条件和熵条件,构造性地得到了解的存在性和解的整体结构,Riemann解由R+J或S+J组成.利用Riemann解的结论,分情况讨论了4种基本波的相互作用:R+J和S+J;S+J和S+J;S+J和R+J;R+J和R+J.最后,令扰动参数趋于零,证明了Riemann解的稳定性.(本文来源于《山东理工大学学报(自然科学版)》期刊2018年03期）
宗华,编译[5]（2018）在《寻找记忆的痕迹》一文中研究指出对于不是《神探夏洛克》超级粉丝的人来说，认知神经科学家Janice Chen对这部英国广播公司的热播侦探剧的了解比大多数人多。当观众观看这部电视剧的第一集然后描述其情节时，Chen能在脑部扫描仪的帮助下监视他们的脑子里正在发生什么。Chen是美国(本文来源于《中国科学报》期刊2018-01-23）
刘小芳[6]（2017）在《浅谈以核心素养为导向实施物理教学——以《重力和四种基本相互作用》教学为例》一文中研究指出在物理学科的教学中,如何将核心素养这一宏大的育人目标细化并落实,是值得探究的问题。以一节高中物理展示课为例,阐释以核心素养为导向,通过真实而有效问题的设计和探究情景的构建,让学生在主动探究物理学科知识的过程中发展能力,继而提升核心素养。(本文来源于《中小学教学研究》期刊2017年12期）
郭建波[7]（2016）在《浅谈趣味实验在物理教学中的应用——以“重力、基本相互作用”为例》一文中研究指出物理学是以实验为基础的学科,研究物理问题的根本方法是进行观察和实验。在高中物理教学中灵活应用趣味物理实验进行探究活动,通过趣味实验的新奇、惊险、刺激能激发学生学习物理的强烈求知欲,提高物理课堂教学的效果,促进学生的全面发展。本文以人教版物理1"重力、基本相互作用"为例,分别针对导入新课、概念教学、情感态度价值观教育叁个方面,设计了趣味性物理实验。一、小魔术"双椎体上滚"引入,激发学生兴趣对于刚进入高一年级的学生,经过前两章运动学的学习,逐渐适应了高中的学习节奏。从第叁章开始(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2016年18期）
杨华,李成义,张宏嘉,胡晨,张立欣[8]（2016）在《低阶固体燃料热化学转化过程中挥发分与半焦相互作用的基本原理》一文中研究指出挥发分-半焦相互作用是低阶含碳固体燃料热化学转化过程中普遍存在的一种重要现象。挥发分-半焦相互作用可以影响低阶燃料热化学转化过程的各个方面:促进碱金属/碱土金属(AAEM)的挥发、抑制气化、催化焦油分解、碳-碳结构重排及稳定化(抑制气化)、促进半焦上N的迁移等。回顾了低阶燃料热化学转化过程中的挥发分-半焦相互作用的最新研究进展,为更好的利用低阶固体燃料提供理论指导。(本文来源于《当代化工》期刊2016年09期）
韦志刚,胡嘉骢,董文杰,陈光巨,吴忠魁[9]（2016）在《珠海凤凰山陆气相互作用与碳通量观测塔的基本观测及晴天主要观测量的日变化特征》一文中研究指出珠海凤凰山地处北回归线以南,森林植被覆盖率达90%,植被类型为南亚热带常绿阔叶林群落,是岭南地区典型的城市或村庄周边的再生森林,我们选择在凤凰山麓森林冠层较为平缓的低矮坡地建立了陆—气相互作用和碳通量的观测铁塔塔站。本文详细介绍了观测塔的地理环境、初步的仪器布设和基本观测,并利用已获得的资料分析了旱季典型晴天主要观测量的日变化特征。太阳总辐射及其分光辐射和反射辐射的日变化都是比较常规的中午最高的对称结构;冠层接收到的长波辐射比向上长波辐射低;气温日变化的峰值比太阳辐射滞后,白天达到最高值前的气温是低层高于高层,达到最高值后到落日前气温陡然下降,夜晚的气温是低层低于高层。相对湿度凌晨最大,下午最小,夜晚是低层相对偏湿,白天正好相反;11月份,珠海地区盛行旱季的偏北季风,有明显的海陆风的作用,白天的海风较强,夜晚的陆风较弱;森林冠层向大气释放的感热和潜热的量值基本相当,潜热基本为正;感热白天为正,夜晚基本为负;森林冠层吸收的二氧化碳的最高值出现在午后,此时空气中水汽浓度达到最低,向大气释放的二氧化碳在日出后的清晨最大,此时空气中的二氧化碳浓度达到最大,同时空气密度也最大;由于森林冠层高、密度大,土壤湿度基本没有日变化;表层土壤温度日变化的振幅随土壤深度加深而变小,土壤热流的变化是下午高,清晨低。本文还发现了一些值得深入探讨的现象,需要以后根据充沛的资料分析论证。(本文来源于《大气科学》期刊2016年02期）
陈小军[10]（2016）在《《重力 基本相互作用》教学设计》一文中研究指出引课师:同学们,第一章我们学习了描述运动的几个物理量,有了第一章的基础,我们在第二章中研究了一种简单又常见的变速运动模型——匀变速直线运动.其实研究运动是研究自然的开始,请同学们再次阅读一下课本第8页最上面亚里斯多德的一句名言:"不了解运动,就不了解自然".当我们对运动有了基本的了解以后,我们自然会想,物体为什么会这样运动?怎么样可以改变物体的运动等问题,同学们是不是?(稍思考后)现在请同学们读一下课本第50页最上(本文来源于《中学物理》期刊2016年05期）
基本相互作用论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
研究了具有一般状态方程p=p(ρ)相对论p-系统的Riemann问题及其波的相互作用.利用相平面分析的方法得到了这些问题整体熵解的存在性及唯一性,将Chen的有关p=ρ~γ的相关工作(Chen J. Conservation laws for the relativistic p-system. Communications in Partial Differential Equations, 1995, 20(9/10):1605-1646)推广到了更一般的状态方程.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
基本相互作用论文参考文献
[1].刘全有,朱东亚,孟庆强,刘佳宜,吴小奇.深部流体及有机-无机相互作用下油气形成的基本内涵[J].中国科学:地球科学.2019
[2].张加毅,赖耕.相对论p-系统的Riemann问题及基本波的相互作用（英文）[J].应用数学与计算数学学报.2018
[3].李舒琪.非对称Keyfitz-Kranzer方程组的Riemann问题及其基本波的相互作用[D].新疆大学.2018
[4].王丽媛.修正Chaplygin气体情形下AW-Rascle模型的Riemann问题及基本波的相互作用[J].山东理工大学学报(自然科学版).2018
[5].宗华,编译.寻找记忆的痕迹[N].中国科学报.2018
[6].刘小芳.浅谈以核心素养为导向实施物理教学——以《重力和四种基本相互作用》教学为例[J].中小学教学研究.2017
[7].郭建波.浅谈趣味实验在物理教学中的应用——以“重力、基本相互作用”为例[J].中学物理教学参考.2016
[8].杨华,李成义,张宏嘉,胡晨,张立欣.低阶固体燃料热化学转化过程中挥发分与半焦相互作用的基本原理[J].当代化工.2016
[9].韦志刚,胡嘉骢,董文杰,陈光巨,吴忠魁.珠海凤凰山陆气相互作用与碳通量观测塔的基本观测及晴天主要观测量的日变化特征[J].大气科学.2016
[10].陈小军.《重力基本相互作用》教学设计[J].中学物理.2016
论文知识图
