导读:本文包含了人的自由全面发展论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:全面发展,自由,马克思,思想,共产党宣言,联合体,共同体。
人的自由全面发展论文文献综述写法
吕艳红,段雅婷[1]（2019）在《五大发展理念是人的自由全面发展的实践践行》一文中研究指出五大发展理念是解决我们面临新时代新发展问题的"金钥匙",是历史唯物主义实践逻辑的展开、辩证唯物主义理论逻辑的推进和马克思主义哲学实践生成性的具体体现。五大发展理念蕴含丰富哲学意蕴:创新发展理念为人的自由全面发展创造了物质条件;以协调发展的理念培养复合型人才;贯彻绿色发展观,提升人的自由全面发展品质;坚持开放发展主旨,属于人的和谐发展根本动能;通过共享发展来持续增加个人价值。(本文来源于《探求》期刊2019年06期）
徐婷婷[2]（2019）在《简述马克思关于人的自由而全面发展的理论》一文中研究指出马克思批判的吸收了以前西方哲学关于"人的自由全面发展"的思想,从历史唯物主义史观深化了人的自由全面发展,既吸收了黑格尔的"异化"理论,又扬弃了费尔巴哈的人本主义思想,为"人的自由全面发展"提供了坚实的理论基础。马克思在《共产党宣言》中指出资本主义的生产方式制约了人的自由发展,"人的自由全面发展"的政治根基在于彻底的否定了生产资料私有制,并通过人的异化理论消除物化、消除异化才能实现人类的解放和真正的自由,实现了"以物为本"到"以人为本"的跨越。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年33期）
杨慧,刘建华[3]（2019）在《论网络技术的虚拟性有悖于人的全面自由发展》一文中研究指出网络社会中人的发展并非全是自由自觉的。网络技术在一定程度上会导致人的自主性退隐、能动性缺失、创造性被阻、人际危机、情感异化以及价值混乱。在网络空间里,人的需要是畸形满足的,人的自由发展是受阻的,网络技术的虚拟性会阻抗人的全面自由发展。(本文来源于《社科纵横》期刊2019年10期）
胡海燕[4]（2019）在《促进人的自由全面发展，推动大学生就业创业教育》一文中研究指出马恩将人的自由全面发展看作是一个历史的过程,分为叁个阶段,可以从时、空两个视角进行观察,也可以从哲学、政治学和教育学等学科视角进行探究。中国共产党几代中央领导集体不忘初心,将马克思主义关于人的自由全面发展思想与中国革命、建设和改革的实际相结合,使中华民族经历了从站起来到富起来,迎来了强起来的新时代,为大学生就业创业,自由全面发展提供了前所未有的新机遇。我们应该有新作为:完善大学生就业创业教育的顶层设计,创新大学生就业创业教育的方法思路,开拓大学生就业创业教育的实践路径,构建大学生就业创业教育的平台载体。(本文来源于《长治学院学报》期刊2019年05期）
赵敏[5]（2019）在《如何看待人工智能对人的自由全面发展的作用——从《资本论》视域中的“自由人联合体”谈起》一文中研究指出马克思在《资本论》中系统地阐述机器与大工业的关系,从机器取代劳动者——提高劳动生产率——缩减必要劳动时间的发展路线,阐明人类进入"自由人联合体"社会的现实可能性,为我们理解人工智能与人的自由全面发展内在关系提供一种新的理论研究路径。基于人类劳动的解放,人工智能促进人机融合,变革社会生产模式,使人的劳动回归到"自由自觉"的活动,最大限度地增加可自由支配的时间,并且人工智能为人类走向"自由人联合体"社会提供物质保障,为加速资本主义制度的消亡奠定基础。(本文来源于《学理论》期刊2019年10期）
白立强[6]（2019）在《《传习录》对人自由全面发展的当代启示》一文中研究指出《传习录》以对心体、性、良知等的阐发,折射出人自由全面发展思想,主要包括主体性、自觉性、身心和谐以及天人一体四个方面特征。其不忘初心,回归人之为人的完美状态,牢记天命,塑造我材有用的积极势态,物我齐一,构建和合共生的良性生态等,在当下具有一定现实价值。(本文来源于《扬州教育学院学报》期刊2019年03期）
乐慧[7]（2019）在《要让“现实中的人”实现自由全面发展》一文中研究指出在"不忘初心牢记使命"主题教育活动中,我重读经典,带着困惑探究竟,迎着问题思教育,愈发感受到马克思主义理论的厚重,感受到马克思主义哲学的魅力。马克思在《德意志意识形态》中强调,要以"现实的人"为出发点,以人的实践活动为人的基本存在和发展方式,以人的自由全面发展为归宿和目标。读到此,我不禁思考,教育如(本文来源于《上海人大月刊》期刊2019年09期）
赵伟[8]（2019）在《《共产党宣言》民生思想的时代阐释——从人的自由全面发展到人民对美好生活的向往》一文中研究指出《共产党宣言》中蕴含着深刻的民生思想。习近平总书记关于民生问题的重要论述科学回答了新时代的中国应建设什么样的民生、怎样建设民生等一系列重大现实问题。其中,对民生的论述,拓展了《共产党宣言》里民生概念的内涵,将其界定为人民的基本生存生活状态,以及基本的发展机会、发展能力和权益保护状况;对民生目标的论述,始终聚焦于"人民对美好生活的向往",赋予了《共产党宣言》民生思想中的民生目标以鲜明的中国特色;对"大民生逻辑"的论述,实现了对《共产党宣言》民生思想之方法论的创新;对民生建设途径的论述,强调了经济发展与民生改革并举,对《共产党宣言》的民生建设思想作出了新诠释。(本文来源于《人民论坛·学术前沿》期刊2019年14期）
易琳[9]（2019）在《浅析马克思人的自由全面发展思想》一文中研究指出马克思关于人的自由全面发展的思想是立足于唯物主义历史观和剩余价值学说的科学思想。人的自由全面发展是在无产阶级夺取政权并消灭私有制的前提下,人们在共产主义社会的一种生存状态。立足于新时代的中国,一些新的战略举措,也能为人的自由全面发展贡献力量。综合历史经验和当今国情,有利于我们更加深刻地理解马克思关于人的自由全面发展思想。(本文来源于《延边党校学报》期刊2019年04期）
李天江[10]（2019）在《从马克思共同体思想看人的自由全面发展叁个时期》一文中研究指出马克思共同体思想始终关心的是人自由全面发展的问题。马克思将人类社会的发展历史划分为叁种共同体形态,在这叁种共同体中,个人自由全面发展也历经了不同的时期。自然共同体是人自由全面发展被抑制的时期;抽象共同体是人自由全面发展被异化的时期;真正共同体是人的自由全面发展实现的时期。在这叁个时期,人的自由全面发展的实现程度表现为从无到有,由低到高的趋势。马克思的共同体思想对于当代社会依然具有极端重要的的理论价值和指导意义,在一定程度上,它为我国所提出的人类命运共同体思想提供了价值指引和理论指导。(本文来源于《大庆社会科学》期刊2019年04期）
人的自由全面发展论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
马克思批判的吸收了以前西方哲学关于"人的自由全面发展"的思想,从历史唯物主义史观深化了人的自由全面发展,既吸收了黑格尔的"异化"理论,又扬弃了费尔巴哈的人本主义思想,为"人的自由全面发展"提供了坚实的理论基础。马克思在《共产党宣言》中指出资本主义的生产方式制约了人的自由发展,"人的自由全面发展"的政治根基在于彻底的否定了生产资料私有制,并通过人的异化理论消除物化、消除异化才能实现人类的解放和真正的自由,实现了"以物为本"到"以人为本"的跨越。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人的自由全面发展论文参考文献
[1].吕艳红,段雅婷.五大发展理念是人的自由全面发展的实践践行[J].探求.2019
[2].徐婷婷.简述马克思关于人的自由而全面发展的理论[J].文化创新比较研究.2019
[3].杨慧,刘建华.论网络技术的虚拟性有悖于人的全面自由发展[J].社科纵横.2019
[4].胡海燕.促进人的自由全面发展，推动大学生就业创业教育[J].长治学院学报.2019
[5].赵敏.如何看待人工智能对人的自由全面发展的作用——从《资本论》视域中的“自由人联合体”谈起[J].学理论.2019
[6].白立强.《传习录》对人自由全面发展的当代启示[J].扬州教育学院学报.2019
[7].乐慧.要让“现实中的人”实现自由全面发展[J].上海人大月刊.2019
[8].赵伟.《共产党宣言》民生思想的时代阐释——从人的自由全面发展到人民对美好生活的向往[J].人民论坛·学术前沿.2019
[9].易琳.浅析马克思人的自由全面发展思想[J].延边党校学报.2019
[10].李天江.从马克思共同体思想看人的自由全面发展叁个时期[J].大庆社会科学.2019