论文摘要
数学成就的性别差异一直以来广受关注,许多人持有"数学是男性学科"的刻板印象,这一认知偏差会使女性在数学领域遭遇刻板印象威胁,发挥失常,从而强化原有的社会刻板印象.鼓励自我肯定、降低群体认同程度、丰富反刻板印象样例是降低女性数学-性别刻板印象威胁的有效策略.
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 李红武,孟小红
关键词: 刻板印象威胁,数学,性别,教育
来源: 南阳师范学院学报 2019年04期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学
专业: 数学,教育理论与教育管理
单位: 南阳师范学院
基金: 河南省高等教育教学改革研究与实践项目资助(2017SJGLX424)
分类号: G447;O1-4
页码: 51-54
总页数: 4
文件大小: 87K
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