导读:本文包含了应用案例论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:案例,教学法,学分制,水工,教学改革,聚合物,教学方法。
应用案例论文文献综述写法
王景嵫,闵海燕[1]（2020）在《案例教学法在经济管理教学中的应用研究》一文中研究指出案例教学法是经济管理教学中一种十分重要的教学方法,其优势在于能够将案例进行更加深入的挖掘与剖析,从而在更大程度上帮助学生进行基础知识的巩固,并教会他们灵活应用的具体策略,有利于学生对经济管理内容的深化和相关能力的提升。文章结合案例教学法对经济管理教学的重要意义以及案例教学法在具体应用中所存在的现实问题,就如何更加高效地应用案例教学法助力经济管理教学效果的提升展开探讨,并提出了几点具体的意见和建议。(本文来源于《中国市场》期刊2020年03期）
周德梅[2]（2020）在《案例教学法在高中政治教学中的应用研究》一文中研究指出在新课标进程持续推进过程中,教师要逐渐掌握更多高效教法,引导学生进行自主探究和学习。案例教学法是一种具有探究性和互动性的教学方式,借助现实生活中发生的案例印证教材上的理论,通过组织学生分组讨论,突出强调学生的主体地位,引导学生积极参与到政治课堂的教学活动中,锻炼学生分析问题的能力,培养学生的辩证思维。案例教学法在高中政治教学过程中的具体应用方法如下:针对教学内容,选取合适案例;丰富展示案例,小组讨论分析;教师评价总结,积累教学经验。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年02期）
武国强,贺颖[3]（2019）在《应用型大学教学方法的问题与突破——基于大学语文“古典诗词”教学案例研究》一文中研究指出以独立学院为代表的应用型大学,旨在向社会输送应用型人才,然而,实际结果并不尽如人意。究其原因,与其教学方法有密切关系。《大学语文》是多数高校针对非中文专业开设的公共必修课程,在教学方法改革与创新中发挥着重要作用,以其中的"古典诗词"教学研究为例,窥一斑而知全豹,能够为应用型大学教学方法的突破与创新提供有益借鉴。本文在总结前人成果的基础上,有选择性地借鉴当下兴起的文化类节目形式,就教师讲授诗词时常用的分类讲授法、趣味启迪法、创作实践法进行了专门研究,旨在提高应用型大学的教学质量,为国家培养高层次的应用型人才。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年24期）
蔡小霞,杨志洲,刘伟良,李聪,张文[4]（2019）在《以学生为主体的案例教学在《聚合物加工原理及设备》课程中的应用研究》一文中研究指出《聚合物加工原理及设备》是本科院校高分子材料与工程专业的必修专业课程。在"新工科"的时代背景和齐鲁工业大学"科教融合育人"的新模式感召下,为突出我校的"工程实践"的办学特色,在《聚合物加工原理及设备》课程中,采用以学生为主体的案例教学,引导学生通过分析理解案例,不但能夯实理论知识,并能使同学们建立起工程的概念,理解产品开发和工艺设计原理的基本思路,提高学生分析和解决实际问题的应用能力、实践能力以及科研能力。(本文来源于《当代化工研究》期刊2019年16期）
励岚[5]（2019）在《完全学分制下高校图书馆嵌入式教学服务模式的探索与思考——基于北京联合大学课程宣传与学习平台应用案例分析》一文中研究指出北京联合大学图书馆(生化校区)基于完全学分制改革的背景下利用图书馆的资源优势和人员优势,根据学院本科专业设立的通识教育选修课程,构建了课程宣传与学习平台(简称平台),平台是在完全学分制下图书馆嵌入式教学服务模式的应用与推广。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
庞斯斯,郑翔翔[6]（2019）在《案例教学在心血管病学课程中的应用》一文中研究指出心血管是循环系统的一部分,因为发病率及死亡率较高,所以是需要重点研究的一个领域。心血管病学课程不仅是要传授给医学生相关的基础知识,更重要的是要教会学生在实际病情中进行运用。传统的教学方式可以较好地将理论知识传递给学生,但是在学生的实践能力上没有太多的帮助,而案例教学的模式可以让学生快速地了解病情,融入病情的分析讨论中,从而将理论知识融会贯通,能更好地在实际的病情中进行运用。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
孙永林,余海忠,李玉奇,王启会[7]（2019）在《案例式教学在《食品原料学》中的应用研究——以粮谷原料中的大豆为例》一文中研究指出为提高《食品原料学》课堂教学质量和教学效果,在部分章节引入案例式教学,以期丰富课堂内容,激发学生学习兴趣。结果表明,案例式教学能拓宽学生的视野,优化教学内容,使学生从根本上意识到食品原料的重要性,领悟到科学技术在促进国民经济中的作用,增强民族自豪感和社会责任感。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
李素萍[8]（2019）在《创新能力培养案例——二叉累计运算树及其拓展应用》一文中研究指出提升大学生创新能力是国家新世纪人才培养的方向。提出了二叉累计运算树概念,并用实例说明其使用于二元累计运算中,还可以拓展应用于十进制到二(八、十六)进制的转换中。(本文来源于《工业控制计算机》期刊2019年12期）
康晓荣,徐进,孙晓旭[9]（2019）在《案例教学法在水工程施工课程教学中的应用研究》一文中研究指出案例教学是教师根据课程性质和授课要求进行教学组织的一种教学方式,旨在促进学生学习与思考的主动性,提高学生对理论知识的应用能力。将案例教学法应用于《水工程施工》课程中,利用实际的工程情境,提高学生学习的积极性和工程应用能力,有效培养学生的独立判断能力和应变能力。(本文来源于《山西建筑》期刊2019年22期）
唐敏,向云波[10]（2019）在《基于核心素养培养的高中地理案例教学应用策略》一文中研究指出随着地理学科核心素养的确立以及课程改革的深化,案例教学在课堂实际教学中应用得更加广泛和深入。本文阐述高中地理课堂中案例教学对地理核心素养培养的重要性,分析核心素养培养下的高中地理案例教学应用现状以及存在的相关问题,并提出对应的解决措施和建议。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年24期）
应用案例论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在新课标进程持续推进过程中,教师要逐渐掌握更多高效教法,引导学生进行自主探究和学习。案例教学法是一种具有探究性和互动性的教学方式,借助现实生活中发生的案例印证教材上的理论,通过组织学生分组讨论,突出强调学生的主体地位,引导学生积极参与到政治课堂的教学活动中,锻炼学生分析问题的能力,培养学生的辩证思维。案例教学法在高中政治教学过程中的具体应用方法如下:针对教学内容,选取合适案例;丰富展示案例,小组讨论分析;教师评价总结,积累教学经验。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
应用案例论文参考文献
[1].王景嵫,闵海燕.案例教学法在经济管理教学中的应用研究[J].中国市场.2020
[2].周德梅.案例教学法在高中政治教学中的应用研究[J].试题与研究.2020
[3].武国强,贺颖.应用型大学教学方法的问题与突破——基于大学语文“古典诗词”教学案例研究[J].湖北开放职业学院学报.2019
[4].蔡小霞,杨志洲,刘伟良,李聪,张文.以学生为主体的案例教学在《聚合物加工原理及设备》课程中的应用研究[J].当代化工研究.2019
[5].励岚.完全学分制下高校图书馆嵌入式教学服务模式的探索与思考——基于北京联合大学课程宣传与学习平台应用案例分析[J].智库时代.2019
[6].庞斯斯,郑翔翔.案例教学在心血管病学课程中的应用[J].教育教学论坛.2019
[7].孙永林,余海忠,李玉奇,王启会.案例式教学在《食品原料学》中的应用研究——以粮谷原料中的大豆为例[J].教育教学论坛.2019
[8].李素萍.创新能力培养案例——二叉累计运算树及其拓展应用[J].工业控制计算机.2019
[9].康晓荣,徐进,孙晓旭.案例教学法在水工程施工课程教学中的应用研究[J].山西建筑.2019
[10].唐敏,向云波.基于核心素养培养的高中地理案例教学应用策略[J].当代教育实践与教学研究.2019