导读:本文包含了下导数论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:导数,函数,命题,偶函数,求导,不等式,新课标。
下导数论文文献综述
葛金花,陈财钗[1]（2019）在《谈素养立意下导数的应用解题策略探究》一文中研究指出函数与导数是历年高考的重点和热点,在备考中要把握考试大纲的要求:培养学生解题应具备的关键能力和核心素养。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年15期）
陈伟[2]（2019）在《“APOS理论”指导下导数概念教学》一文中研究指出高中学生在学习导数知识时,一定要认真大量地做题以及动脑思考.因此,作为高中教师,一定要培养学生对导数知识的学习兴趣,然而导数是数学教学中相对而言较难、较抽象的一部分内容,因此,为了更好地便于学生学习和理解,本文以"APOS理论"为指导在教学方法上创新,主要将"APOS理论"中的第一阶段与第四阶段进行重点分析,通过这种方法能够有效地促进高中数学教师概念教学的质量和效率,辅助学生数学能力的提升.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年04期）
沙金枝[3]（2018）在《高考命题视阈下导数教学探究》一文中研究指出随着高考体系和制度的改革,教学更侧重学生素质能力的培养提升,而高考视域下的数学教学,也呈现出新特点和新要求.导数作为高中数学的重要知识,是高考重点教学内容,高考视域下的导数教学无疑为当前的高中导数教学提供了新思路,因此本文主要基于高考命题视域,探讨导数教学的有效策略,以期更好地推动高中导数教学.(本文来源于《数理化学习(教研版)》期刊2018年06期）
蔡勇全[4]（2018）在《联想导数运算法则 巧设可导函数解题——抽象函数背景下导数运算法则的逆用、变用综述》一文中研究指出以抽象函数为背景、题设条件或所求结论中具有"f(x)±g(x)、f(x)/g(x)、f(x)g(x)"等特征式、旨在考查导数运算法则的逆向、变形应用能力的客观题,是近几年高考试卷中的一位"常客",常以压轴题的形式出现,解答这类问题的有效策略是将前述式子的外形结构特征与导数运算法则结合起来,合理构造出相关的可导函数,然后利用该函数的性质解决问题.本文结合实例介绍此类问题的几种常见形(本文来源于《教学考试》期刊2018年02期）
刘芳[5]（2017）在《新课标背景下导数教学的实践与反思》一文中研究指出导数是刻画变化率问题的重要模型,在数学、物理及其他学科中有着广泛的应用。但在中学阶段,由于学生不具备极限等理论知识,因而在学习这一概念时会有很大的困难。那么在新课标背景下,教师应该如何把握教学的"度",而学生又如何学习这部分内容呢?这是值得我们每一位中学数学教师思考的问题。本文我将针对上述问题,结合自己在教学中的实践提出几点思考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年52期）
蔡勇全[6]（2017）在《联想导数运算法则 巧设可导函数解题——抽象函数背景下导数运算法则的逆用、变用综述》一文中研究指出以抽象函数为背景、题设条件或所求结论中具有"f(x)±g(x)、f(x)g(x)、f(x)/g(x)"等特征式,旨在考查导数运算法则的逆向、变形应用能力的客观题,是近几年高考试卷中的一位"常客",常以压轴题的形式出现,解答这类问题的有效策略是将前述式子的外形结构特征与导数运算法则结合起来,合理构造出相关的可导函数,然后利用该函数的性质解决问题.(本文来源于《理科考试研究》期刊2017年21期）
孙桥敏[7]（2016）在《新课程下导数复习策略探究》一文中研究指出进入新课程以来,导数已成为高中数学教材十分重要的内容,高考对导数应用的考查力度不断加大,但学生导数学习效率低下,为更好地进行导数知识复习,应构建新课程下导数复习策略,即注意构建学生网络化和结构化的导数知识体系,增强学生获取和加工信息的能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2016年32期）
葛小萍[8]（2016）在《叁角函数背景下导数命题赏析》一文中研究指出(本文来源于《中学数学》期刊2016年19期）
狄海军[9]（2016）在《高考命题视阈下导数教学探究》一文中研究指出导数是高中数学的重要知识,也是高考重点涉及内容.从高考视阈下展开导数教学,是一种全新的教学理念.当前导数教学还存在一定薄弱环节,与高考要求存在一定偏差.基于此,本文针对导数的基本含义做了简要分析,结合实际教学例子,深入探讨了在高考命题视阈下,开展导数教学的具体策略.希望在高考视阈下,通过合理的教学手段能够有效提升导数教学成效.(本文来源于《数理化学习》期刊2016年08期）
张传国[10]（2016）在《高考命题视阈下导数教学刍议》一文中研究指出导数是微积分的基础知识,也是高考考查的重要知识点.导数教学需要教师透彻理解导数的基本含义,对高考命题全面剖析,以此制定针对性的教学计划,这是提升导数教学成效的关键.1什么是导数如果函数y=f(x)在x=x0处出现一个增量Δx,y值增加量Δy和Δx的比值在Δx趋近于0时存(本文来源于《高中数理化》期刊2016年04期）
下导数论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中学生在学习导数知识时,一定要认真大量地做题以及动脑思考.因此,作为高中教师,一定要培养学生对导数知识的学习兴趣,然而导数是数学教学中相对而言较难、较抽象的一部分内容,因此,为了更好地便于学生学习和理解,本文以"APOS理论"为指导在教学方法上创新,主要将"APOS理论"中的第一阶段与第四阶段进行重点分析,通过这种方法能够有效地促进高中数学教师概念教学的质量和效率,辅助学生数学能力的提升.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
下导数论文参考文献
[1].葛金花,陈财钗.谈素养立意下导数的应用解题策略探究[J].学苑教育.2019
[2].陈伟.“APOS理论”指导下导数概念教学[J].数学学习与研究.2019
[3].沙金枝.高考命题视阈下导数教学探究[J].数理化学习(教研版).2018
[4].蔡勇全.联想导数运算法则巧设可导函数解题——抽象函数背景下导数运算法则的逆用、变用综述[J].教学考试.2018
[5].刘芳.新课标背景下导数教学的实践与反思[J].课程教育研究.2017
[6].蔡勇全.联想导数运算法则巧设可导函数解题——抽象函数背景下导数运算法则的逆用、变用综述[J].理科考试研究.2017
[7].孙桥敏.新课程下导数复习策略探究[J].课程教育研究.2016
[8].葛小萍.叁角函数背景下导数命题赏析[J].中学数学.2016
[9].狄海军.高考命题视阈下导数教学探究[J].数理化学习.2016
[10].张传国.高考命题视阈下导数教学刍议[J].高中数理化.2016
论文知识图
