导读:本文包含了小学语文教师角色论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学语文,阅读教学,教师角色定位
小学语文教师角色论文文献综述
郎霞[1]（2019）在《试析小学语文阅读教学中教师角色定位》一文中研究指出在小学阶段,为培养学生的书面语言能力,会进行大量的语文训练活动,小学阅读教学就是其中一项重要内容。在小学阅读教学中,教师起着非常重要的作用,之前老师在阅读教学中一直发挥着知识灌输者的作用,但随着新课程改革的进行,这一角色已不利于小学语文阅读教学的进步,因此教师必须对自己在小学语文教学中的角色有一个新的认识和新的定位。(本文来源于《中华少年》期刊2019年31期）
孙建梅[2]（2019）在《浅析新课标下小学语文教师角色的转变》一文中研究指出在新课程改革的大环境下,教师的教学方式也变得丰富多样。在教学过程中,应着力培养学生的创新能力与意识,并且使之成为学生不断进步和发展的新能力。教师应努力转变自己的角色,在教学中教师应充当学生的学习引导者,学习合作对象以及探究学习的伙伴。本文就新课程改革的教学现状,浅谈小学语文教师在教学过程中角色变换的有效教学方式。(本文来源于《文科爱好者(教育教学)》期刊2019年05期）
谢晓霞[3]（2019）在《新课程背景下小学语文教师角色的转变》一文中研究指出小学语文新课程标准要求教师转变角色。在教学实践中,我们对此进行了广泛的实践探索与研究。实现角色的转变,教师要更新教学理念、教学思想;要转变传统的宣灌式的教学模式;要转变要么走向教师的"教"的极端,要么走向学生的"学"的极端的两极思维方式;要改进教学方式方法,激发学生学习的兴趣。本文将结合教学实践,分别从更新教学理念、使用新型教学模式阐述新课程改革背景下小学语文教师角色的转变策略。1更新教学理念,促进教师角色转变新一轮的课程改革要求我们以发展学生的"核心素养"为导向。因此小学语文教师应该努力摒弃"应试教育"思想(本文来源于《知识文库》期刊2019年15期）
宋丽[4]（2019）在《小学语文阅读教学中教师角色定位与转换分析》一文中研究指出教学目的旨在激发学生的学习兴趣,而在面对单调、枯燥的小学语文阅读时,学生往往因为无法掌握正确的方法而产生厌学、弃学的心理,使学生对学习语文失去兴趣,语文成绩急速下滑。而教师的角色定位与转换可以有效解决这一问题,并可以极大地提升学生们的阅读热情,使小学生的语文成绩以及语文学科素养得到良性发展。转换思想意识,更新教学方法伟大的教育学家陶行知先生曾说过:"我们在教育界做事的人,胆量太小,对于一切新理,小惊大怪。如同小孩子(本文来源于《科普童话》期刊2019年29期）
彭樱[5]（2019）在《关于小学语文阅读教学中教师角色定位与转换分析》一文中研究指出新课改的全面实施,对小学语文阅读教学也提出了全新要求,教师的角色身份同样也发生了一定变化。在这一背景下,在阐明小学语文阅读教学中教师角色定位的基础上,结合多年教学实际,对现阶段小学语文阅读教学中教师角色扮演中存在的问题进行简要分析,并尝试为如何有效转换教师角色指明路径。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年07期）
苏婷[6]（2019）在《小学语文教学中教师角色转变的研究》一文中研究指出新课改的实行,对教师的教育工作产生了巨大的挑战,传统的教师角色定位已经不再符合当前教育发展趋势的要求,这就需要教师不断在教学工作中进行角色转变。因此,本文将以小学语文的教学为例,谈一谈应该怎样进行教师角色转变。(本文来源于《天天爱科学(教学研究)》期刊2019年05期）
温冰雪[7]（2019）在《小学语文阅读教学中教师角色定位与转换探讨》一文中研究指出语文是所有学科的基础,如果学生能够学好语文,可以为其他学科的学习打下基础,在阅读教学中,教师应该对学生的阅读能力进行重点培养,并且,教师还应该正确对自己的角色进行定位,做好角色转换工作,在学生的阅读中,关注学生的内心想法,培养学生的阅读兴趣。在本文中,主要阐述了阅读教学的重要性,分析了阅读教学存在的问题以及教学低效的原因,提出教师角色定位与转换的策略。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年08期）
刘晓梅[8]（2019）在《小学语文阅读教学中教师角色定位与转换探讨》一文中研究指出阅读教学在小学语文教学中占据重要地位,学生阅读能力的提升对他们的语文综合素质和学习能力都有很好的促进作用,因此小学语文教师要深刻理解阅读教学的重要性。在以往的阅读教学中,教师运用传统的教学方式将阅读知识机械性地灌输在学生头脑中,课堂上的师生互动也较少,也没有注重对学生自主学习能力的锻炼和培养,因此课堂教学效果不理想,对学生语文能力的提高也没有明显帮助。在新课改背景下,教师要转变传统教学理念,创新教学方式,转变以往课堂教学角色,提高学生的学习能动性。创新性的对教师进行定位和角色的转换,对提高小学阅读教学效率有很大帮助。(本文来源于《教育界(教师培训)》期刊2019年04期）
柯胜永[9]（2019）在《小学语文阅读教学中教师角色定位与转换探讨》一文中研究指出小学阅读教学,是培养学生理解书面语言能力的一系列语文训练,教师在阅读教学中发挥着主导作用,而传统的教师是在传统阅读教学中教师一直扮演着知识的灌输者的角色,这种传统角色已不符合新课程改革的目标。因此,教师转化在小学语文教学中的角色定位至关重要。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年09期）
季玲,李晓娟[10]（2019）在《基于小学语文思辨性阅读教学的教师角色重塑》一文中研究指出思辨性阅读旨在发展学生思维,培养学生的理性素养和独立思考、辨析及表达能力。小学语文阅读教学急需打破传统的品读赏析模式,融入思辨性教学,这对教师提出了更高的要求和挑战。思辨性阅读教学背景下,小学语文教师要努力成为思辨性阅读意识的先行者、思辨性阅读实施的促进者和思辨性阅读评价的探索者。(本文来源于《教育观察》期刊2019年08期）
小学语文教师角色论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在新课程改革的大环境下,教师的教学方式也变得丰富多样。在教学过程中,应着力培养学生的创新能力与意识,并且使之成为学生不断进步和发展的新能力。教师应努力转变自己的角色,在教学中教师应充当学生的学习引导者,学习合作对象以及探究学习的伙伴。本文就新课程改革的教学现状,浅谈小学语文教师在教学过程中角色变换的有效教学方式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小学语文教师角色论文参考文献
[1].郎霞.试析小学语文阅读教学中教师角色定位[J].中华少年.2019
[2].孙建梅.浅析新课标下小学语文教师角色的转变[J].文科爱好者(教育教学).2019
[3].谢晓霞.新课程背景下小学语文教师角色的转变[J].知识文库.2019
[4].宋丽.小学语文阅读教学中教师角色定位与转换分析[J].科普童话.2019
[5].彭樱.关于小学语文阅读教学中教师角色定位与转换分析[J].新课程(上).2019
[6].苏婷.小学语文教学中教师角色转变的研究[J].天天爱科学(教学研究).2019
[7].温冰雪.小学语文阅读教学中教师角色定位与转换探讨[J].创新创业理论研究与实践.2019
[8].刘晓梅.小学语文阅读教学中教师角色定位与转换探讨[J].教育界(教师培训).2019
[9].柯胜永.小学语文阅读教学中教师角色定位与转换探讨[J].中国校外教育.2019
[10].季玲,李晓娟.基于小学语文思辨性阅读教学的教师角色重塑[J].教育观察.2019