导读:本文包含了学分制论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:学分制,学分,大类,教育厅,模式,学时,教学管理。
学分制论文文献综述
励岚[1]（2019）在《完全学分制下高校图书馆嵌入式教学服务模式的探索与思考——基于北京联合大学课程宣传与学习平台应用案例分析》一文中研究指出北京联合大学图书馆(生化校区)基于完全学分制改革的背景下利用图书馆的资源优势和人员优势,根据学院本科专业设立的通识教育选修课程,构建了课程宣传与学习平台(简称平台),平台是在完全学分制下图书馆嵌入式教学服务模式的应用与推广。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
记者,王雨[2]（2019）在《我省加快推进一流本科教育建设》一文中研究指出本报讯(记者 王雨)近日,省委教育工委、省教育厅印发《贵州省加快推进一流本科教育建设实施方案(试行)》,要求加快推进和深化一流本科教育建设与改革,建设高水平人才培养体系。《方案》提出,要坚持“以本为本”,坚定不移筑牢本科教育的基础地位,推进“四个(本文来源于《贵州日报》期刊2019-12-25）
倪石梅[3]（2020）在《教育信息化背景下高职院校学分制改革路径探析》一文中研究指出新时代信息技术日新月异,为深化教育教学改革提供了良好的技术支撑,不断推动高职院校充分发挥现代网络和多媒体技术在学分制教学管理中的作用。教育信息化的推进,对传统的教学模式和教学方法起到了一定程度的冲击,并对高职院校进行学分制改革提出了新的要求和挑战。据此,分析教育信息化对学分制管理的影响,针对其存在的问题探讨出可行的路径。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2020年02期）
姚洪发[4]（2019）在《中美高校本科学分制比较研究——以工业工程专业为例》一文中研究指出本文通过中国高校、美国高校工业工程本科学分学时量对比分析,指出我国高校工业工程本科培养模式中存在总学分过高、课程数量过多、课外学习时间被严重压缩等问题,从而致使学生课堂学习效果不佳、自主学习时间过少、知识碎片化、学习兴趣低迷、教师无暇顾及对学生的指导等问题,提出降低工业工程本科学习的课程总量和总学分,增加导师制与学分制的混合培养模式的建议。(本文来源于《江科学术研究》期刊2019年04期）
余婷婷[5]（2019）在《就业创业教育之精准供给体系构建与实践——以第二课堂学分制为基础》一文中研究指出本研究遵从高职学生的多样化和个性化需求,设计就业创业教育的模块化第二课堂课程活动,创设金字塔型课程精准搭配教育资源,依托APP平台记录课程内容、实践表现、获得成果等环节,将学生实践经历量化为分数。根据流程记录的系列量化数据,我们得知每一位学生的兴趣倾向、角色经历、成果收获等情况而给予资源和指导的精准供给。(本文来源于《广东交通职业技术学院学报》期刊2019年04期）
张蕾[6]（2019）在《核心素养视域下学分制实践教学模式的重构研究》一文中研究指出学分制实施以来,面临着来自于教学管理、学团管理及就业指导等诸多方面的现实困境,通过融入"专业基础"、"自我管理"和"实践创新"叁大核心素养,重构学分制实践教学模式,即建立智能教务管理系统、创建线上虚拟班级+线下社团工作室、搭建大学生创新创业服务平台的"学校、学生、社会"叁维视角的学分制实践教学模式,以推进学分制的深化改革与创新。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年24期）
张媛,郝晶晶,李文斌,张璞[7]（2019）在《基于学分制的高校教学管理信息化的思考》一文中研究指出学分制管理制度改革,对高校的教学管理提出新的需求。信息化建设能够有效提高学分制管理效果,基于学分制管理需求,讨论教学管理信息化体系建设原则、主体及目前存在的问题,为高校推进学分制管理提供帮助。(本文来源于《科技风》期刊2019年33期）
王皓,曾繁丽[8]（2019）在《学分制分层管理在提升护士技能操作培训考核中的效果研究》一文中研究指出目的探讨学分制分层管理在护士技能操作培训考核中的应用效果。方法选取2016年7-12月参加该院护理技能操作培训考核的100名护士作为对照组,2017年7-12月参加该院护理技能操作培训考核的100名护士作为研究组。对照组沿用传统的护理部操作考核方法,研究组进行学分制分层级培训操作考核。比较2组护士考核的人员覆盖面、公平性及优秀率,评价学分制管理在护士分层技能操作培训考核中的应用效果。结果研究组护士技能操作培训考核分数[(94.15±2.78)分]明显高于对照组[(87.97±2.61)分],差异有统计学意义(t=16.22,P<0.05);研究组护士中认为技能操作培训考核公平者比例[93%(93/100)]明显多于对照组[78%(78/100)],差异有统计学意义(χ2=9.07,P<0.05);研究组护士对技能操作培训考核的主动参与度[91%(91/100)]明显高于对照组[69%(69/100)],差异有统计学意义(χ2=15.13,P<0.05)。结论学分制分层管理能提高护士技能操作培训的满意度及优秀率,有利于护士更好地规划职业发展。(本文来源于《现代医药卫生》期刊2019年22期）
邓煜[9]（2019）在《完全学分制下的朋辈教育模式研究》一文中研究指出在完全学分制逐渐普及的新形势下,本质上是一种点对点或一对多的共情和互助的朋辈教育作为实现更好的大学生自我教育的新举措,在扩大学生事务工作的深度和广度、增强教育的感染力和可接受性、学生的自省和社会化方面有其优势。探索建立"一中心六制度"的新型朋辈教育模式,需要不断革新理念、内容和方法,并在实践中检验成效。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年23期）
陈莉崟,俞珺,王东生[10]（2019）在《弹性学分制下特色专业课程体系构建研究——以高博会计专业为例》一文中研究指出课程体系是育人活动的指导思想,也是人才培养目标的具体化和依托。着眼于卓越人才培养战略,贯彻因材施教的职教理念,积极响应学校学分制与弹性学制教学管理制度改革,构建了"底层共享、中层分立、高层互选"的特色课程体系,以培养符合社会需要的高素质复合型技术技能人才。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年33期）
学分制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯(记者 王雨)近日,省委教育工委、省教育厅印发《贵州省加快推进一流本科教育建设实施方案(试行)》,要求加快推进和深化一流本科教育建设与改革,建设高水平人才培养体系。《方案》提出,要坚持“以本为本”,坚定不移筑牢本科教育的基础地位,推进“四个
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学分制论文参考文献
[1].励岚.完全学分制下高校图书馆嵌入式教学服务模式的探索与思考——基于北京联合大学课程宣传与学习平台应用案例分析[J].智库时代.2019
[2].记者,王雨.我省加快推进一流本科教育建设[N].贵州日报.2019
[3].倪石梅.教育信息化背景下高职院校学分制改革路径探析[J].现代商贸工业.2020
[4].姚洪发.中美高校本科学分制比较研究——以工业工程专业为例[J].江科学术研究.2019
[5].余婷婷.就业创业教育之精准供给体系构建与实践——以第二课堂学分制为基础[J].广东交通职业技术学院学报.2019
[6].张蕾.核心素养视域下学分制实践教学模式的重构研究[J].高教学刊.2019
[7].张媛,郝晶晶,李文斌,张璞.基于学分制的高校教学管理信息化的思考[J].科技风.2019
[8].王皓,曾繁丽.学分制分层管理在提升护士技能操作培训考核中的效果研究[J].现代医药卫生.2019
[9].邓煜.完全学分制下的朋辈教育模式研究[J].高教学刊.2019
[10].陈莉崟,俞珺,王东生.弹性学分制下特色专业课程体系构建研究——以高博会计专业为例[J].科技经济导刊.2019
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