导读:本文包含了艺术操作论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:艺术,松林,艺术类,课程,操作,人文科学,逻辑性。
艺术操作论文文献综述写法
陈娟,王红崧[1]（2019）在《专题式实践操作模式在《插花艺术》课程教学改革中的应用探索》一文中研究指出指出了《插花艺术》是旅游管理专业重要的实践操作课程,既能提高学生的艺术审美能力,又可培养学生实践动手操作能力。从旅游管理专业的特点出发,结合专题式实践操作模式,对该课程的教学与改革进行了探讨。(本文来源于《绿色科技》期刊2019年21期）
邓山河[2]（2019）在《技工院校艺术设计专业课程“一体化教学”的可操作性》一文中研究指出结合教育对象的学情分析,畅明现有艺术类专业教学目标与课程体系,传统的教学方法难以达到预期的教学效果。传统的教学方法必须改进,通过教学实践论证"一体化教学法"有其适应性和有效性,探讨"一体化教学法"的在艺术设计类课程教学中可操作性。(本文来源于《科技风》期刊2019年08期）
李丁,郝雨洁,李鹏雁[3]（2019）在《小学美术课堂教学的言语操作——基于课堂教学技术与艺术的实证研究》一文中研究指出言语操作是课堂教学中教师传递教学信息与完成教学任务的重要途径。艺术教育注重形式及感性体验,尤其是美术教育,形式因素更为突显。正因为如此,艺术课教学中忽略表达的逻辑性,进而影响知识传授的系统性并不鲜见。课堂言语技术操作和训练,可以强化美术教师的逻辑思维意识,弥补美术教育本身不注重理性思维的偏向,对提升教师和学生的审美素养具有促进作用。小学美术教学的课堂言语技术包括口头言语技术、体态言语技术和书面言语技术。本文以"课堂教学技术与艺术"为理论依据及评价指标,对一位优秀的小学美术教师的教学进行了个案研究,记录了她的整个教学过程,并对其言语操作行为进行了观察和分析。结果表明,优秀美术教师在教学中采用言语技术操作后,形式上具有美感,逻辑上体现了条理,教学氛围活泼、教学效果良好。这说明言语技术运用于小学美术教学能够起到好的教学效果。(本文来源于《现代教育》期刊2019年03期）
邢夏婕[4]（2019）在《民间剪纸艺术在美术系工作室课程中的可操作性研究》一文中研究指出民间剪纸艺术是我国民间美术的重要代表,具有分布广泛、类型多元、审美风格突出的特点,在当前的美术系工作室课程教学中有着重要的应用价值。文章基于此,首先从民间剪纸艺术的多样性、美术系工作室课程的实践性、美术系专业教育的客观需要叁个角度分析了民间剪纸艺术在美术系工作室课程中的可操作性,然后探讨了充分发挥民间剪纸艺术在美术系工作室教育中价值的对策。(本文来源于《青春岁月》期刊2019年05期）
余美笑[5]（2019）在《信息时代下高一艺术班“转动课堂”操作实践浅谈》一文中研究指出本校是一所以艺术教育特色为主的学校,由于艺术生花在专业训练时间很多,导致对文科学习造成一定不良影响,令英语课堂教学收不到良好的效果,部分学生甚至渐渐失去学习英语的兴趣。如何提高课堂效率迫在眉睫,信息时代下的"转动课堂"对艺术生来说非常合适和有效,对提高学生的兴趣和掌握课堂有着非常大的帮助。基于此,针对高一年级的六个艺术班提出的"转动课堂"进行了论述。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年01期）
邹广文[6]（2018）在《“塑心”的企业文化如何实施?——《知心、聚心、塑心——心力管理的操作艺术》读后感》一文中研究指出刘鹏凯先生及其所管理的公司江苏黑松林粘合剂厂有限公司,多年来潜心致力于企业文化建设,该公司曾先后荣获"全国企业文化竞争力30强单位""中国化工企业文化建设十佳示范单位""江苏省文明单位""江苏省企业管理创新示范企业""江苏省安全文化示范企业"等多项荣誉。日前,刘先生专程来北京,将其新作《知心、聚心、塑心——心力管理的操作艺术》面赠予我,并嘱我对此书做一些观点上的交流与回应,我欣然应允。(本文来源于《企业管理》期刊2018年12期）
李丽园[7]（2018）在《从具体操作到终极追问——人文科学研究方法视域下艺术类学科研究方法漫谈》一文中研究指出人文科学旨在涵养人的精神、提高人的素质、保存和弘扬优秀文化传统,艺术类学科的研究是人文科学研究中的重要构成,对艺术类学科进行研究之初,深入到人文科学研究方法的背后,拷问其终极导向,是掌握行之有效的艺术类学科研究方法的前提。本文带着这一思考,立足人文科学研究方法,对其概念剖析、历史溯源之后,深入到其涵盖内容的特点,进而对人文科学研究方法的终极追问进行思考,尝试摸索并回答在这一系列人文科学具体操作方法背后,艺术类学科研究方法的最终导向。(本文来源于《黄河之声》期刊2018年19期）
王莉萍[8]（2018）在《法有定论 兵无常形 贵在得法 论心力管理的操作艺术》一文中研究指出在我国企业文化建设与改革开放通向同行的四十年里,企业文化作为舶来品历经企业家个性魅力(企业家文化)向团队个性魅力(团队文化)、向企业个性魅力(企业文化)不断转化、最终形成社会个性魅力(竞争性文化)等不同阶段。当前,企业文化自信不断增强。然而,一个企业有了正确的思想理念引领,怎样通过适合的方法、艺术,让文化"落地",已成为各类企业文化建设难点和热点问题。刘鹏(本文来源于《上海企业》期刊2018年11期）
汤玫英[9]（2018）在《授权不授责的激励价值与操作艺术》一文中研究指出授权不授责这种特殊的授权形式,有利于形成上下同欲的良好氛围,有利于激发下级的积极性、主动性和创造性。要想使授权不授责取得成功,必须注意操作艺术:一是授当其事,二是授当其人,叁是资当其需,四是言当其时。(本文来源于《领导科学》期刊2018年31期）
马宝琳[10]（2018）在《浅谈云南普通高校公共艺术教育的可操作性策略》一文中研究指出公共艺术教育对云南普通高校的重要意义艺术教育是美育的重要组成部分,目的是提高人们对美的感受和理解,培养对艺术的表现力和创造力。公共艺术教育来源于艺术教育,是指普通高校对非艺术专业的大学生进行的普通艺术素质教育,是普通高校实施美育的重要途径。党的十八届叁中全会提出的《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,是对全面改进美育教学做出重要部署并对学校美育改革发展提出明确要求。到2018年,学校美育要取得突破性进展,美育资源配(本文来源于《民族音乐》期刊2018年05期）
艺术操作论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
结合教育对象的学情分析,畅明现有艺术类专业教学目标与课程体系,传统的教学方法难以达到预期的教学效果。传统的教学方法必须改进,通过教学实践论证"一体化教学法"有其适应性和有效性,探讨"一体化教学法"的在艺术设计类课程教学中可操作性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
艺术操作论文参考文献
[1].陈娟,王红崧.专题式实践操作模式在《插花艺术》课程教学改革中的应用探索[J].绿色科技.2019
[2].邓山河.技工院校艺术设计专业课程“一体化教学”的可操作性[J].科技风.2019
[3].李丁,郝雨洁,李鹏雁.小学美术课堂教学的言语操作——基于课堂教学技术与艺术的实证研究[J].现代教育.2019
[4].邢夏婕.民间剪纸艺术在美术系工作室课程中的可操作性研究[J].青春岁月.2019
[5].余美笑.信息时代下高一艺术班“转动课堂”操作实践浅谈[J].新课程(下).2019
[6].邹广文.“塑心”的企业文化如何实施?——《知心、聚心、塑心——心力管理的操作艺术》读后感[J].企业管理.2018
[7].李丽园.从具体操作到终极追问——人文科学研究方法视域下艺术类学科研究方法漫谈[J].黄河之声.2018
[8].王莉萍.法有定论兵无常形贵在得法论心力管理的操作艺术[J].上海企业.2018
[9].汤玫英.授权不授责的激励价值与操作艺术[J].领导科学.2018
[10].马宝琳.浅谈云南普通高校公共艺术教育的可操作性策略[J].民族音乐.2018