导读:本文包含了整体教改论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教改,高职,南京大学,项目,教学法,教学改革,载体。
整体教改论文文献综述
李立胜[1]（2018）在《教改项目存在的问题及其对策探究——评《职教院校整体教改》》一文中研究指出目前社会进步迅速,高校如何更好地针对社会现状培养适应社会的学生是高校教改的主要方向。教改对于高校而言能够优化课程设置、完善教学方法并优化教学质量,对于高等教育有积极的作用。而对于高校自身来说,如何科学地施行教改以及最大化实现教改的优势等都是重点关注的问题。《职教院校整体教改》一书介绍的操作办法不但生动具体,而且有多所院校的成功经验和现代先进职教理论的支撑。该书中的部分观点曾多次在全国各地介绍,受到普遍关注和热烈欢迎。该书共分七篇十八章节。第一篇介(本文来源于《中国教育学刊》期刊2018年07期）
李振陆,束剑华[2]（2015）在《农业高职院校推进整体教改的探索与实践》一文中研究指出在大力发展现代职业教育和大力培养新型职业农民的时代背景下,农业职业院校应通过创建合作平台、构建协同机制,调整培养定位、完善育人体系,创新培养模式、落实"五个对接",加强配套建设、保障改革实施等途径,推进整体教改,推动转型发展和特色发展。(本文来源于《中国农业教育》期刊2015年06期）
梁春艳[3]（2015）在《《地籍管理实务技术》课程整体教改初探》一文中研究指出高职院校以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的培养模式推行课程改革与创新是提升高职教育人才质量的关键,文章以地籍测绘与土地管理信息技术专业的核心职业技术课程之一地籍管理实务技术为例,介绍了该门课程目前教学中存在的问题,尝试性提出了整体教学改革思路与体会,以便更好的发挥该核心课程的积极作用。(本文来源于《国土资源高等职业教育研究》期刊2015年03期）
白聪敏[4]（2015）在《整体教改 花开“实小”香满城——河池市实验小学整体教改综述》一文中研究指出2014年教师节前夕,河池市实验小学(以下简称河池实小)校长潘映雪欣闻一特大喜讯:由她带领全校语文教师团队历经7年实践研究形成的小学语文教学改革成果"小学低年级‘识字—阅读—说写’叁线并举教学法",历经层层遴选,再经专家网评盲审,终于从数千候选项目中脱颖而出,荣获2014年基础教育国家级教(本文来源于《广西教育》期刊2015年28期）
崔白苹,丁凤云[5]（2014）在《职业技术院校整体教改的实践问题》一文中研究指出当前,高职教学改革已经从宏观(全国、省市地区的布局等)发展到中观(学院、专业、教师队伍整体)和微观(每门课程与每位教师)。教改的中观和微观问题已经成为高职业教育改革的最紧要问题。作者就高职教改实践中的几个具体的中观和微观问题包括课程评价、职业教育的培养目标、当前职业教育中的问题和普通文化课程改革等方面阐述了见解。(本文来源于《考试周刊》期刊2014年92期）
邓宾[6]（2014）在《高职院校软件技术专业核心课程整体教改初探》一文中研究指出基于戴士弘教授关于职业院校整体教改的理论,以学生为主体,突出能力目标培养,积极探索高职院校软件技术专业核心技能课程改革思路。以软件技术专业核心能力课程《ASP.NET应用系统开发》为例,对高职院校软件技术专业核心技能课程做了整体教改设计的实践探索。(本文来源于《当代职业教育》期刊2014年03期）
彭洪斌[7]（2003）在《实用、创新型人才的整体教改研究》一文中研究指出我校“师专美术专业培养学生具备多种职业技能 ,成为实用型、创新型人才的整体教学改革”的科研项目 ,获省教育厅批准立项 ,学校每年投入五十万元资金。本文剖析该课题背景依据、目标和基本思路 ,希望借此与广大同仁探讨。(本文来源于《南平师专学报》期刊2003年03期）
黄文杰[8]（2003）在《公开招聘教授无益于整体教改》一文中研究指出《解放日报》报道，南京大学首开全国高校先河，从今年１月起至５月２０日，将所有新增设的教授岗位向校内外公开招聘，这意味着评定教授职称的“大锅饭”将彻底被打破。 年初，华东师范大学首聘６２位学者为终身教授，引发了一场关于是否应该打破教授终身制的讨论。南京(本文来源于《检察日报》期刊2003-03-26）
教育部99-04-01项目课题组[9]（2001）在《农业中专种植专业整体教改方案》一文中研究指出种植类专业作为中等农业职业学校的主干专业之一，改革开放 20年来主动适应农村改革和经济建设的需要，为农村种植业培养了大批专业技术人才、管理人才和较高素质的劳动者，为农村经济发展作出了积极贡献。但是，随着产业结构的不断调整，目前该专业教学的现状已不能适应农(本文来源于《中国农业教育》期刊2001年03期）
张志华[10]（1999）在《评语改革:整体教改从这里启航——赣县中学评语改革纪实》一文中研究指出学生操行评语是班主任对学生一学期来的德、智、体、美等方面的全面总结和评价，是班主任对学生进行思想品德教育的一项常规工作。其目的是：一方面肯定学生的优点，指出学生存在的问题，明确其今后努力的方向，激励学生积极上进、健康发展；另一方面便于家长全面了解其子女的(本文来源于《江西教育》期刊1999年11期）
整体教改论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在大力发展现代职业教育和大力培养新型职业农民的时代背景下,农业职业院校应通过创建合作平台、构建协同机制,调整培养定位、完善育人体系,创新培养模式、落实"五个对接",加强配套建设、保障改革实施等途径,推进整体教改,推动转型发展和特色发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
整体教改论文参考文献
[1].李立胜.教改项目存在的问题及其对策探究——评《职教院校整体教改》[J].中国教育学刊.2018
[2].李振陆,束剑华.农业高职院校推进整体教改的探索与实践[J].中国农业教育.2015
[3].梁春艳.《地籍管理实务技术》课程整体教改初探[J].国土资源高等职业教育研究.2015
[4].白聪敏.整体教改花开“实小”香满城——河池市实验小学整体教改综述[J].广西教育.2015
[5].崔白苹,丁凤云.职业技术院校整体教改的实践问题[J].考试周刊.2014
[6].邓宾.高职院校软件技术专业核心课程整体教改初探[J].当代职业教育.2014
[7].彭洪斌.实用、创新型人才的整体教改研究[J].南平师专学报.2003
[8].黄文杰.公开招聘教授无益于整体教改[N].检察日报.2003
[9].教育部99-04-01项目课题组.农业中专种植专业整体教改方案[J].中国农业教育.2001
[10].张志华.评语改革:整体教改从这里启航——赣县中学评语改革纪实[J].江西教育.1999
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