新形势下高等数学课程教学改革与实践探究

论文摘要

高等数学是普通高校的公共基础课程,具有较强的逻辑性、系统性和应用性,提升普通高校高等数学教学质量是高校教学的重点。随着新形势下高校教育改革进程的不断推进,高等数学课程也加快了改革步伐。介于此,本文分析了当前高等数学课程教学改革中存在的教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价方面的不足,并有针对性的提出了一些教学改革建议。

论文目录

• 一、引言
• 二、高等数学课程教学改革中存在的问题
•   （一） 教学目标空泛
•   （二） 高等数学课程内容结构不协调
•     1. 重理论、轻应用。
•     2. 与专业课程结合不紧密。
•   （三） 教学方法单一
•     1. 以传统的“填鸭式”教学模式为主。
•     2. 新型教学方法应用不灵活。
•   （四） 缺乏有效的教学评价
•     1. 评价主体单一。
•     2. 评价内容不全面。
• 三、新形势下促进高等数学课程教学改革的实践建议
•   （一） 设置多维度、多层次的课程改革目标
•   （二） 更新教学内容紧密联系实践
•   （三） 积极引用多样化的教学方法
•     1. 实现有效的师生互动。
•     2. 灵活运用多种教学方法。
•   （四） 实施动态教学评价体系
•     1. 重视学生对教学评价的参与性。
•     2. 完善各项评价指标。
• 四、结论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 茹原芳,朱永婷,汪鹏

关键词: 高等数学,教学改革,课程教学

来源: 教育教学论坛 2019年09期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

专业: 数学,高等教育

单位: 中国药科大学理学院,国防科技大学国际关系学院基础教学系,陆军工程大学

分类号: G642.0;O13-4

页码: 143-144

总页数: 2

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