导读:本文包含了立体化学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:化学,构型,有机化学,异构,选择性,紫胶,环己烷。
立体化学论文文献综述
[1]（2019）在《什么是立体化学?》一文中研究指出立体化学[stereochemistry]从叁维立体的角度出发的化学分子学科。立体化学主要研究分子的叁维结构,以及这种结构对于其分子性质、与体系相互作用和反应行为的学科。立体化学的传统研究对象是有机分子和无机分子;由于其起源于有机化学,因此在传统上有机化学中占有更重要的地位,在实际中立体化学也经常被认为是有机化学下面的一个分支。立体化学主要分为静态立体化学,即分子结构的立体形象一一构型和构象,与之相应的理论命名法、不同立体异构体在结(本文来源于《粘接》期刊2019年11期）
李坤,张雯雯,李凯,徐涓,马金菊[2]（2019）在《紫胶桐酸光学异构体的制备拆分及立体化学构成分析》一文中研究指出以前期建立的紫胶桐酸HPLC-ELSD手性检测拆分条件为基础,开发了超临界流体色谱(SFC)法制备紫胶桐酸对映异构体的拆分条件:CHIRALPAK AY-H色谱柱(25 cm×3.0 cm,5μm),流动相组成为V(CO_2)∶V(EtOH)=70∶30,流速为70 mL/min,柱温35℃,检测波长为208 nm,进样质量浓度为77.78 g/L(溶剂为甲醇),进样体积为3.0 mL/次。通过以上方法从化学纯紫胶桐酸中分离制备得到A、B两种样品,以(±)-紫胶桐酸混旋体标准品为对照,采用红外光谱(FT-IR)、核磁共振(~1H NMR和~(13)C NMR)、差示扫描量热法(DSC)、热重(TG)和X射线衍射(XRD)等表征,证实了样品A、B均为紫胶桐酸的立体异构体;通过比旋光度和振动圆二色谱(VCD)测试,确定了A、B互为对映体关系。依据前人采用化学合成方法所得苏式和赤式构型的熔点测定结果,并结合本研究结果可以得出:强碱皂化法从紫胶树脂中提取所得的紫胶桐酸为苏式构型的一组对映体,即9R,10R,16-叁羟基十六烷酸与9S,10S,16-叁羟基十六烷酸组成的混旋体。(本文来源于《林产化学与工业》期刊2019年03期）
陈祎平,贾春满,朱文,王新广[3]（2019）在《立体化学教学中不同教学语言的运用》一文中研究指出立体化学是有机化学教学的一个重点和难点,本文从叁个方面讨论了立体化学教学中不同教学语言的应用。以简明扼要的教学语言揭示事物特征,尤其是用32个字凝练对映异构的关键要素;以一组自创的比喻及形象性的教学语言帮助学生生动理解学习内容;以多媒体技术语言促进直观教学,提高了教学效率。(本文来源于《大学化学》期刊2019年04期）
刘美芳,王素青,刘莉,李考学[4]（2018）在《利用简化分子轨道对称性的表示方法——前线轨道奇偶性解释周环反应的立体化学》一文中研究指出本文提出了新的分子轨道对称性的表示方法——-前线轨道的奇偶性来快速准确的确定周环反应的立体化学,任何开链共轭多烯烃:当分子轨道为奇数(ψ1、ψ3…)时,两端位相相同;当分子轨道为偶数(如ψ2,ψ4…)时,两端位相相反。它可用于解释Woodward一Hoffmann规则和周环反应的机埋,简单易懂,在周环反应的教学中发挥了较好的作用。(本文来源于《广东化工》期刊2018年22期）
刘立佳,张春红,沈军,徐晓冬,董红星[5]（2018）在《Chem3D在手性立体化学教学中的应用》一文中研究指出作者根据教学实践体会,对手性立体化学教学中遇到的分子结构空间结构的直观认知等问题,应用Chem3D计算机软件,用Chem3D的叁维空间的显示功能展示有机化合物的空间结构、构象和构型,增强学生的直观效果,能使学生对有机化合物的结构有明确的认识。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2018年29期）
杨天翼,张杰[6]（2018）在《立体化学在有机化学中的重要地位——中国化学奥林匹克竞赛理论试题分析》一文中研究指出分析2015-2017年中国化学奥林匹克竞赛(初赛、决赛)理论部分试题,发现有机化学试题中立体化学相关内容备受命题者的青睐,凸显了立体化学在有机化学中的重要地位。(本文来源于《化学教育(中英文)》期刊2018年13期）
谢子旭[7]（2018）在《表面立体化学对材料抗菌粘附的影响研究》一文中研究指出表面立体化学抗菌是一种新型的抗菌粘附策略。该策略利用细菌的“手性偏好”使细菌主动不粘附到材料表面从而起到抗菌效果。本课题以龙脑为出发点,同时选取了一系列不同立体化学结构的萜类化合物和非萜类物质,从立体化学的角度对比,寻找出细菌对不同的立体结构的不同响应性规律,从而找到具有良好抗菌粘附性能的立体化学分子结构。课题选择的分子结构包括L-龙脑,D-龙脑,薄荷醇,5-降冰片-2-甲醛(NC),1-金刚烷醇,1-金刚烷酰氯(AAC)等分子,将这些小分子接枝到PEI修饰的基底材料上,通过抗菌粘附研究,得到以下成果:1)具有不同手性结构的抗菌表面(LFB和DFB)之间的抗菌性能存在统计学差异;2)具有不对称立体化学结构的抗菌表面抗菌性能明显优于具有对称立体化学结构的抗菌表面;3)具有双环结构萜类的抗菌表面抗菌性能优于单环结构的萜类的表面;4)具有对称性立体化学结构的表面抗菌性能不明显。除此之外,基于卤素在抗菌药物中的广泛应用,本课题还选取含有F,Cl,Br元素的一系列化合物,从元素的角度来对比,寻找细菌对含有F,Cl,Br不同元素的化合物的响应性。通过抗黑曲霉粘附研究,从立体化学结构角度来看,位于间位的卤族元素表面较邻位与对位具有更好的抗菌性能。(本文来源于《北京化工大学》期刊2018-05-30）
刘伯渠,苟如虎,王亚玲[8]（2018）在《环己烷衍生物立体化学教学研究》一文中研究指出分析环己烷衍生物的R/S构型标记、顺反异构、对映异构及构象异构的现象,总结出简单易行的判断方法.(本文来源于《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》期刊2018年02期）
何伟[9]（2018）在《Thio-Staudinger反应关环选择性及立体化学研究》一文中研究指出本文围绕Thio-Staudinger反应关环选择性及立体化学展开系统性研究,研究内容主要涉及两个部分,分别为一分子硫代烯酮和一分子亚胺的[2t+2i]反应和一分子硫代烯酮和两分子亚胺的[2t+2i+2i]反应。在实验和理论计算基础上,提出了一个解释和预测Thio-Staudinger反应关环选择性及立体化学的模型。在[2t+2i]环加成反应中,硫代烯酮取代基的位阻效应通过控制亚胺的exo-加成和endo-加成在决定立体选择性方面起到了关键性作用。两性离子中间体的直接顺旋关环是反应的速控步。对[2t + 2i + 2i]环加成反应而言,硫代烯酮与第一分子的亚胺产生的两性离子中间体,接着另一分子亚胺从endo侧/Si面进攻两性离子中间体,发生分步的环加成反应,生成(2,4)-cis-(4,5)-cis-构型的初始[2t + 2i + 2i]关环产物,随后在碱性条件下,C5位置的氢发生异构化,最终生成热力学较为稳定的(2,4)-cis-(4,5)-trans-构型的[2t+ 2i + 2i]关环产物。(本文来源于《北京化工大学》期刊2018-05-20）
刘伯渠,苟如虎,王亚玲[10]（2018）在《β-消除反应立体化学教学研究》一文中研究指出通过对β-消除反应的立体化学的系统研究,总结出一套简单易行的判断方法,值得推广于有机化学教学之中.(本文来源于《宁夏师范学院学报》期刊2018年04期）
立体化学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
以前期建立的紫胶桐酸HPLC-ELSD手性检测拆分条件为基础,开发了超临界流体色谱(SFC)法制备紫胶桐酸对映异构体的拆分条件:CHIRALPAK AY-H色谱柱(25 cm×3.0 cm,5μm),流动相组成为V(CO_2)∶V(EtOH)=70∶30,流速为70 mL/min,柱温35℃,检测波长为208 nm,进样质量浓度为77.78 g/L(溶剂为甲醇),进样体积为3.0 mL/次。通过以上方法从化学纯紫胶桐酸中分离制备得到A、B两种样品,以(±)-紫胶桐酸混旋体标准品为对照,采用红外光谱(FT-IR)、核磁共振(~1H NMR和~(13)C NMR)、差示扫描量热法(DSC)、热重(TG)和X射线衍射(XRD)等表征,证实了样品A、B均为紫胶桐酸的立体异构体;通过比旋光度和振动圆二色谱(VCD)测试,确定了A、B互为对映体关系。依据前人采用化学合成方法所得苏式和赤式构型的熔点测定结果,并结合本研究结果可以得出:强碱皂化法从紫胶树脂中提取所得的紫胶桐酸为苏式构型的一组对映体,即9R,10R,16-叁羟基十六烷酸与9S,10S,16-叁羟基十六烷酸组成的混旋体。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
立体化学论文参考文献
[1]..什么是立体化学?[J].粘接.2019
[2].李坤,张雯雯,李凯,徐涓,马金菊.紫胶桐酸光学异构体的制备拆分及立体化学构成分析[J].林产化学与工业.2019
[3].陈祎平,贾春满,朱文,王新广.立体化学教学中不同教学语言的运用[J].大学化学.2019
[4].刘美芳,王素青,刘莉,李考学.利用简化分子轨道对称性的表示方法——前线轨道奇偶性解释周环反应的立体化学[J].广东化工.2018
[5].刘立佳,张春红,沈军,徐晓冬,董红星.Chem3D在手性立体化学教学中的应用[J].教育教学论坛.2018
[6].杨天翼,张杰.立体化学在有机化学中的重要地位——中国化学奥林匹克竞赛理论试题分析[J].化学教育(中英文).2018
[7].谢子旭.表面立体化学对材料抗菌粘附的影响研究[D].北京化工大学.2018
[8].刘伯渠,苟如虎,王亚玲.环己烷衍生物立体化学教学研究[J].牡丹江师范学院学报(自然科学版).2018
[9].何伟.Thio-Staudinger反应关环选择性及立体化学研究[D].北京化工大学.2018
[10].刘伯渠,苟如虎,王亚玲.β-消除反应立体化学教学研究[J].宁夏师范学院学报.2018
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