李春霞
那天，课堂的教学内容是单词boy，girl及句型Iamaboy/girlandyouareagirl/boy.的学习。
在句型操练阶段，孩子们都很积极，争着运用刚刚学过的句型Iamaboy/girlandyouareagirl/boy.来表达。这时，我发现那个平时让各科老师都很头疼的小荣也举起了手。看到我望了他一眼，他又连忙规规矩矩地坐好，生怕因举手姿势不规范而不让他发言。看到这一幕，我心里窃喜：“即使他的发言不精彩，我也一定要表扬他今天主动举手的进步。”
“小荣，Haveatry!”我把小荣叫了起来。
“I—am—a—girl！”他面带笑容，毫不犹豫地说。
“哈哈哈……”教室里立即传来一阵笑声：“哈哈！Heisagirl！”只见小荣涨红了脸站在那里，好像犯了什么错误。而教室里的这群小家伙们丝毫没有停下来的意思。
见此情景，我故意站在讲台前不做声。终于有几个男生留意到了我的沉默，开始对着同伴做“嘘——”的手势，敦促大家安静下来。学生安静下来后我对他们说：“孩子们，好笑吗？”“好笑！”全班异口同声地回答。听到这样的回答，我真是哭笑不得，心想：“这些孩子真是单纯，他们不会因为看到老师生气了而说假话。”于是我接着说：“是啊，老师也觉得很好笑。这小荣怎么这么糊涂啊，看来他没有把boy和girl这两个单词记牢。我想大家跟我一样，是善意的笑，而不是嘲笑，对吗？“Yes!”我接着说：“孩子们，感谢小荣给我们提供了这样一个错误，让大家牢牢记住了boy和girl的意思，相信有了今天的‘哈哈大笑’，再也不会有同学把boy和girl弄混了！”这时我向小荣的方向望去，只见他已经端正地坐在了自己的位置上，尴尬的表情也已退去。
【反思】
教育家陶行知说过，“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”我相信，每次当学生回答不出教师的提问或犯了错误时，教师若能积极地引导，保护学生的自尊心，学生学习的积极性会越来越高。
小心呵护学生的自尊心，适当地给学生留下一些成长的空间，也就保护了学生成长的动力。
作者单位：湖北省宜昌市伍家岗区隆中路小学