导读:本文包含了声乐教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:声乐,学前教育,高校,人才,专业,歌曲,基础课。
声乐教育论文文献综述写法
陈启[1]（2019）在《音乐教育专业声乐教学的审美教育分析》一文中研究指出随着我国社会经济的发展,传统音乐教学中过于注重音乐技术和音乐知识培养的做法,已经不能满足社会需求。本文首先阐述音乐教育专业声乐教学审美教育的时代背景和理论基础,随后简要介绍音乐教育专业声乐教学审美教育的具体方法,最后结合现实中存在的部分问题进行分析,并提出一些相关建议,以推进我国音乐教育专业声乐教学审美教育的发展。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年36期）
喻玉[2]（2019）在《学前教育专业声乐教学中的律动情感教学法》一文中研究指出"律动情感教学法"在学前教育专业声乐教学中,能够结合学前教育专业和幼儿歌曲教学的特点进行学、教互动,全面激发学生的主观能动性和学与教的潜能。在传统的学前教育专业声乐教学中,往往只注重"学",不注重"教",这无疑制约着该专业学生的发展。律动情感教学是按照音乐的旋律和节奏利用情感想象而通过身体的表演方式表达出一定的形象,以发展学生协调性能力为主,激发学生的学习欲望和学生参与音乐活动的(本文来源于《百科知识》期刊2019年36期）
杨光,孙洋[3]（2019）在《声乐创新实践改革与跨学科教育研究》一文中研究指出声乐学习中最基本的两个核心就是改革与创新,社会不断进步,音乐形式也更加丰富多彩,对人才的需求也呈现出多元化的趋势,因此,高校担当着培养音乐人才的重要责任,顺应时代潮流发展是必然选择。面对就业形势的提升,声乐学科教育的改革迫在眉睫,对声乐这一学科的改革不仅能对毕业生的就业起推动作用,更能扎实自身的专业技能,提高社会责任感,从而推动高校声乐教育健康科学的发展。(本文来源于《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》期刊2019年12期）
徐伟芳,朱凯南[4]（2019）在《学前教育专业声乐教学改革研究》一文中研究指出声乐教学改革方法把握,是学前教育专业学生艺术能力提升的前提条件。为此,本文在阐述声乐教学改革价值之上,通过教学思路、教学方法、教学评价等方面,明晰学前教育专业声乐教学改革问题及优化策略,以达到把握教学要素,提升课堂授课效率的目的。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年24期）
徐冬燕[5]（2019）在《学前教育专业声乐教学策略分析》一文中研究指出分析学前专业声乐教学过程中存在的现状与问题,提出教师要根据学生的特点,引导学生打好声乐基础,提升学生声乐技能,不断创新教学方法,做好教学评价工作,提高学前教育声乐教学质量。(本文来源于《文化产业》期刊2019年24期）
郑璟华[6]（2019）在《浅谈高校声乐教育中创新实践人才的培养》一文中研究指出社会和教育的发展最大限度地推动了高校声乐教育的改革进程。在此情况之下,教师必须要对现阶段的深刻教育情况进行全面的研究与分析,充分的了解教学过程当中存在的系列问题。从学生角度出发来进行探究,在掌握学生的实践能力、创新能力、声乐思维、声乐能力等多方面情况之后,不断的对当下的声乐教育体系和声乐教学模式进行全面的创新和改进,利用全新的方式和手段来引导学生进行学习和实践。这样才能够为高校声乐教育与学生专业能力的全面提升提供更好的保障。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年23期）
杨延文[7]（2019）在《对高职院校音乐教育声乐课堂教学的创新性探究》一文中研究指出高职院校声乐课的教学不同与一般本科院校声乐教学,高职院校培养的是应用型和技能型的人才,因此高职院校音乐教育专业的声乐课教学应符合高职院校的办学特点,应具有明显的的实践性和针对性。声乐课堂教学的创新性要依据学生的个体差异不同,在教学内容的选择、课程的设计、课堂教学的实施、教学方法和手段的运用、以及教学模式和教学的评价等的每个环节创新性对学生因材施教。(本文来源于《作家天地》期刊2019年23期）
刘肖佳[8]（2019）在《舞蹈教育专业声乐基础课的教学理论与实践研究》一文中研究指出随着多元文化的发展,社会对人才的需求渐趋多元。舞蹈教育专业声乐基础课的引入对舞蹈人才的培养起到很好的补充作用。针对特殊的教育对象,如何在教学中做好声乐与舞蹈的融合、根据舞蹈教育学生的特点进行教学、突出声乐基础课小组课的特点等问题,都是值得探索和研究的。(本文来源于《艺术教育》期刊2019年12期）
刘芬芳[9]（2019）在《创新教育视角下高校声乐教学的实践研究》一文中研究指出高校是国家和社会培养具有创新能力和实践应用能力综合性素质人才的重点基地,声乐学科是高校音乐教育体系中的重要组成元素,具有较强的技术性和实践要求。随着社会的飞速发展和人们物质生活水平的不断提高,传统的声乐教学的模式无法顺应现代社会的要求,高校声乐教学面临着声乐艺术表现形式传播的多元化、声乐人才选拔机制的市场化,受众群体的泛娱乐化、碎片化,网络平台等艺术科技带来的开放化,高校声乐教学传统模式的主导权和引领力受到严峻挑战,传统的声乐教学的模式无法顺应现代社会的要求,声乐教学要从传统的教学模式中脱离出来,教学纬度增加和模式创新是大势所趋。高校声乐教学应该进行积极的改革,重视培养学生声乐水平和综合艺术能力。要与时代接轨,应该注重对学生创新能力和综合素质的培养,解决高校声乐教学中的不足之处,转变教学的观念和思路,找到声乐教学的突破口,为社会培养优秀的实用型、复合型、个性化声乐人才。(本文来源于《当代音乐》期刊2019年12期）
丁苑[10]（2019）在《学前教育专业弹唱中声乐技巧的主导作用》一文中研究指出弹唱作为学前教育专业学生的一项基本技能,在幼儿园的实际音乐教学活动中有着广泛的应用。从整体角度来看,幼儿歌曲演唱与伴奏是相互渗透的有机整体,歌曲的演唱水平会直接影响到歌曲弹唱的整体表现。针对学前教育专业的学生在弹唱学习中所存在的一些问题,通过重视弹唱训练中声乐技巧的主导作用,来进一步提高学生幼儿歌曲的弹唱水平。(本文来源于《当代音乐》期刊2019年12期）
声乐教育论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"律动情感教学法"在学前教育专业声乐教学中,能够结合学前教育专业和幼儿歌曲教学的特点进行学、教互动,全面激发学生的主观能动性和学与教的潜能。在传统的学前教育专业声乐教学中,往往只注重"学",不注重"教",这无疑制约着该专业学生的发展。律动情感教学是按照音乐的旋律和节奏利用情感想象而通过身体的表演方式表达出一定的形象,以发展学生协调性能力为主,激发学生的学习欲望和学生参与音乐活动的
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
声乐教育论文参考文献
[1].陈启.音乐教育专业声乐教学的审美教育分析[J].艺术品鉴.2019
[2].喻玉.学前教育专业声乐教学中的律动情感教学法[J].百科知识.2019
[3].杨光,孙洋.声乐创新实践改革与跨学科教育研究[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版).2019
[4].徐伟芳,朱凯南.学前教育专业声乐教学改革研究[J].明日风尚.2019
[5].徐冬燕.学前教育专业声乐教学策略分析[J].文化产业.2019
[6].郑璟华.浅谈高校声乐教育中创新实践人才的培养[J].艺术评鉴.2019
[7].杨延文.对高职院校音乐教育声乐课堂教学的创新性探究[J].作家天地.2019
[8].刘肖佳.舞蹈教育专业声乐基础课的教学理论与实践研究[J].艺术教育.2019
[9].刘芬芳.创新教育视角下高校声乐教学的实践研究[J].当代音乐.2019
[10].丁苑.学前教育专业弹唱中声乐技巧的主导作用[J].当代音乐.2019