导读:本文包含了形象化论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:孟子,柳州,数学,汉字,政论,之家,中区。
形象化论文文献综述
曹海荣[1]（2019）在《运用形象化教学手段提高低年级数学教学质量的尝试》一文中研究指出刚入学的小学生,实现了盼望很久的能背着书包到学校里学习的意愿。他们怀着好奇的心情,参加教师组织的各项活动,在学习过程中,每一项活动都力争按老师的要求做好,学习成为他们迫切需要的事情,可是,好景不长,时过不久,他们开始厌倦学习了,每次上学都要家长催促多少次,才无可奈何地背起书包,个别学生甚至发展到把上学视为畏途。本文主要对运用形象化教学手段提高低年级数学教学质量进行分析研究(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
师妮[2]（2019）在《关于学前儿童英语学习优势分析和形象化教学探讨》一文中研究指出英语作为第二语言在学前儿童阶段开始学习能够更好的强化语言教学效果。学前儿童本身所具有的优势使得其英语学习效果更好,有利于英语语言的持续学习。本文先阐述学前儿童英语学习优势,接着分析学前儿童英语学习形象化教学探讨,以此更好的提升英语学习效果。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年32期）
汤研[3]（2019）在《《程序设计基础》课程形象化教学方法探索——以VB为例》一文中研究指出形象化教学是以现代化教学技术为支撑,将多种形式的教学资料运用到理论讲解、教具演示以及实物操作中的一种有效教学方法。该教学方法能够将抽象知识予以形象化展示,进而帮助学生更加深入地理解知识,提高课堂教学效果。本文以VB为例,分析探讨《程序设计基础》课程形象化教学方法的应用与实施策略,期望对提高VB程序设计教学效果有所帮助。(本文来源于《数码世界》期刊2019年11期）
王丽芳[4]（2019）在《汉字形象化在初中语文教学中的应用》一文中研究指出汉字是中国的象征与代表,蕴含着古代文学家的智慧与精髓,是中华子女需要继续研究学习与传承的艺术。生活中处处包含着汉字文化,汉字文化是学生们需要认真学习与对待的技能。初中阶段的学生在语文学习上已经具有一定的基础。人们追逐快速高效的学习,却失去的最本质的东西,致使中国的文学传承缺乏了艺术性与思考性。新时代的教师应该将现代知识与古文化艺术结合在一起,对学生进行教学,拓展学生思想,培养正确观念,传承中华文化,帮助学生更好地领略中国文化的魅力。当今中国进入了新时代,在教育上,国家要求培养创新型人才和拥有知识与能力的优质青年,因此教育部顺应国家发展理念,要求教师们创新教学方式,在培养学生知识储备的同时灌输创新型思维和全方面实践能力。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年20期）
庞慧敏,陈汝,彭景泉[5]（2019）在《柳州城中区创建“党建带工建”示范阵地》一文中研究指出本报讯（记者庞慧敏 通讯员陈汝 彭景泉）近日，广西壮族自治区柳州市城中区总工会打造的“党建带工建”示范阵地——4个“红色职工之家”揭牌使用。城中区政协副主席、区总工会主席周红梅告诉记者，“党建的阵地很多，我们探索将党建和工建融合起来，围绕‘党建带(本文来源于《工人日报》期刊2019-10-25）
宋晓飞[6]（2019）在《初叁物理形象化教学策略研究》一文中研究指出通过形象化的方法教学,激发学生的学习兴趣和探究欲望,鼓励学生积极动手、动脑,通过自己的探究活动,了解科学方法、获取科学知识,逐步树立科学创新精神。通过形象化的手段促进对抽象内容的理解,从而降低学习难度,激发学习兴趣。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年10期）
严俊姬[7]（2019）在《明刊本《孟子全图》：形象化、世俗化的孟子圣迹图》一文中研究指出明刊本《孟子全图》是一本关于有儒家"亚圣"孟子的圣迹图册,现藏于日本早稻田大学。该书刊刻于明万历二十六年(1598),系由福建建阳安正堂刘双松主持梓印。全书图文并茂,是《孟子》思想的具体化、通俗化、形象化、艺术化的有效载体,具有较强的观赏性和可读性。该书的圣迹图属性,决定了它的世俗性:刊本具备充分的受众普适性,画面内容具有鲜明的时代性和地域性,刊刻图画存在明显的类型化特点。(本文来源于《安徽教育科研》期刊2019年19期）
张丽红[8]（2019）在《因为有“形” 所以有“效”——谈小学数学问题“形象化”策略的运用》一文中研究指出本文阐述的是在新课堂的实践与研究中,重新审视教学中常见的数学问题,并以此为例,经过尝试与思考,渗透"数形"结合的数学思想。积极为学生提供使用"形象化"策略解决问题的情境,使得学生能将数学关系视觉化,对比较抽象的数学系统作出一种形象的解释,并使数学思维受之启迪,绽放异彩。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年80期）
逯野[9]（2019）在《浅谈初中数学中的形象化教学策略》一文中研究指出在教学中正确运用形象化教学,有助于加强理论与实际的联系,使枯燥无味的知识变得通俗易懂、平易近人。分别列举了形象化教学在有理数加减法、代数式、同位角、内错角、同旁内角教学中的应用。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年09期）
田秋生[10]（2019）在《“形象化的政论”再探:新影传统的历史生成及其影响》一文中研究指出自1953年建厂以来,新影传统经过10年左右的时间臻于完善,新闻纪录电影被定位为"形象化的政论"与"党报兄弟",坚持真实性,坚持文艺为政治服务、为工农兵服务的方向;以"形象化的政论"为核心表述的新影传统,遵循党报的宣传逻辑,主要源自列宁关于新闻片的认识及毛泽东的社会主义文艺思想;"形象化的政论"既是一种理念,也是一种媒介生产惯习,不仅指导与规范着新影厂的影片创作,还在后来由电影流入电视,在电视新闻与电视专题片创作两个层面发生持久的作用。(本文来源于《现代传播(中国传媒大学学报)》期刊2019年09期）
形象化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语作为第二语言在学前儿童阶段开始学习能够更好的强化语言教学效果。学前儿童本身所具有的优势使得其英语学习效果更好,有利于英语语言的持续学习。本文先阐述学前儿童英语学习优势,接着分析学前儿童英语学习形象化教学探讨,以此更好的提升英语学习效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
形象化论文参考文献
[1].曹海荣.运用形象化教学手段提高低年级数学教学质量的尝试[J].当代家庭教育.2019
[2].师妮.关于学前儿童英语学习优势分析和形象化教学探讨[J].中外企业家.2019
[3].汤研.《程序设计基础》课程形象化教学方法探索——以VB为例[J].数码世界.2019
[4].王丽芳.汉字形象化在初中语文教学中的应用[J].汉字文化.2019
[5].庞慧敏,陈汝,彭景泉.柳州城中区创建“党建带工建”示范阵地[N].工人日报.2019
[6].宋晓飞.初叁物理形象化教学策略研究[J].科学大众(科学教育).2019
[7].严俊姬.明刊本《孟子全图》：形象化、世俗化的孟子圣迹图[J].安徽教育科研.2019
[8].张丽红.因为有“形”所以有“效”——谈小学数学问题“形象化”策略的运用[J].考试周刊.2019
[9].逯野.浅谈初中数学中的形象化教学策略[J].新课程(下).2019
[10].田秋生.“形象化的政论”再探:新影传统的历史生成及其影响[J].现代传播(中国传媒大学学报).2019
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