导读:本文包含了通识教育课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:课程,赤峰,课程体系,艺术,自然美,画室,教学改革。
通识教育课程论文文献综述写法
奉志伟[1]（2020）在《高职院校通识教育课程体系研究新探》一文中研究指出在我国的教育体系中高等教育和高职教育属于同一体系,但通过研究数据资料发现,高等教育水平以及质量远超过高职教育的现状,高职教育在目前发展的过程中问题较为突出。因此在教育领域中注重对于高职教育的问题解决是较为重视的领域之一。而在高职院校中,通识教育课堂体系不完善则是较为严重的问题,在本篇文章中会对高职院校通识教育课程体系进行全方位的解释和介绍,从而能够帮助读者对此领域有更加全面的了解。(本文来源于《智库时代》期刊2020年02期）
付悦[2]（2020）在《通识教育平台下建筑概论课程框架建设初探》一文中研究指出在分析国内外通识课程设置模式的基础上,讨论了《建筑概论》的授课范围和可兹利用的教学手段创新,并对其教学目的、主要教学内容组织和教学重点难点进行了具体论述,在一定层面上解决了《建筑概论》课程框架建设涉及的具体问题。(本文来源于《山西建筑》期刊2020年01期）
丁勇,姚虹,熊野娟[3]（2020）在《药物与健康通识教育课程的实践探索》一文中研究指出随着社会的发展和生活水平的提高,健康成为人人关心的问题,大学生需要掌握健康与药物相关知识,因此开设药物与健康通识教育课程非常有必要。根据药物与健康课程教学目标,坚持既要体现知识的融会贯通又要体现药物的特征原则,我们围绕药品监督管理、中药、化学药品、合理用药等内容,设立"不是药神""天人合一""治病致病""药品毒品"4个教学主题,利用与医药相关的汉字、诗词、影视作品等,提高课程教学的实效性。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
张长青,耿峥嵘[4]（2019）在《通识教育视角下博弈论课程教学改革研究》一文中研究指出近年来通识教育成为大学教育讨论的热点,基础通识课程博弈论的应用已远远超出经济学范畴。目前国内博弈论课程开设时间不是很长,在教学过程中存在理论教学过多,实践应用较少等问题。通识教育对博弈论课程的教学主体、教学客体、教学方式方面提出了新的要求。针对通识教育背景下博弈论课程教学所存在的问题,提出了丰富理论教学,拓展案例分析、改进教学模式与当地经济环境相适应、进一步强化实践教学等对策建议,使学生提高博弈论学习的热情与自主学习能力,从而达到提高博弈论教学效果的目标。(本文来源于《商业经济》期刊2019年12期）
肖芳凯[5]（2019）在《公共画室与通识教育——以清华大学新雅书院“艺术的启示”课程为例》一文中研究指出高等院校教育新形态的通识模式,呈现出一种深入经典同时立足当代的立体探索。在清华大学新雅书院以文、史、哲、艺为主的课程框架下,作为选修课程的"艺术的启示"课程,更强调实践体验和问题讨论的维度。而公共画室性质的课堂雏形,在于建立理论、实践和讨论的综合区域,将各自独立的传统形态纳入到致力于个体成长的艺术现场。所谓通识,其要义实质应为"通绘事之理,识个体之性"。因而,公共画室形态的建构,关键在于在浸入式的艺术空间中,贯通从理论认识到实践体验的互动与延伸,从而有效实现艺术教育的宗旨。(本文来源于《艺术教育》期刊2019年12期）
钟鸿英[6]（2019）在《从知识到智慧：自然美和科学美的统一——“魅丽印象·化学”通识教育课程设计理念和实践探索》一文中研究指出在现代多元化社会和知识高速更新的大数据时代背景下,作为超越专业技能训练的通识核心课程更加关注人性教育和智慧发展,并赋予学生在毕业后漫长职业生涯中终生受益的高层次思考问题方法。如何将这种教育理念融入课程体系并设计合理的课堂教学模式是当今高等教育面临的重要问题。本文以面向人文社会科学专业本科生的"魅丽印象·化学"课程为例,从课程定位、教学内容、教学方式、课外实践、学习评价等方面,创新教学理念和实施策略,探讨培养学生自主学习能力、驾驭知识能力以及探索新领域能力的有效途径,在美的感受和体验中,通过理解、想象和逻辑思维认识潜藏在自然美中的科学概念、原理和规律,领悟大自然所呈现的和谐、简单、对称和新奇的科学美。(本文来源于《大学化学》期刊2019年11期）
彭秋艳[7]（2019）在《基于成果导向教育理念的通识课程体系构建研究与探索》一文中研究指出通识教育是实现高等职业教育复合型人才培养的重要途径。从实际出发,结合社会发展与我国高等职业教育的特点以及我校的办学特色,对成果导向教学理念下的通识教育目标、通识教育核心能力及指标进行了深入探讨,提出基于成果导向理念的通识课程体系如何构建的见解。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年33期）
张阿娜[8]（2019）在《通识教育理念下中国传统文化课程建设与传播》一文中研究指出中华优秀传统文化为医科院校通识教育理念实践提供了肥沃的土壤,通识教育理念为中华优秀传统文化的构建与传播提供了有益思路。中国传统文化课程建设需以"经典"为核心,凸显医科院校特色。课程对外传播需创新教学模式、提升来华留学生的文化认同感。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年48期）
黄鑫[9]（2019）在《赤峰学院“双改”模式下公共体育篮球通识教育选修课程的开发、建设与实践研究》一文中研究指出本研究以文献法、问卷调查法、数理统计法和实验法为主要科学研究方法,以赤峰学院"双改"模式下公共体育篮球通识教育选修课程的开发、建设与实践为主要研究内容,认为当前赤峰学院公共篮球教学存在一定问题,为更好地促进赤峰学院的篮球教学发展,更好的增强学生的身体素质,践行学院"双改"教学模式,特进行了公共篮球教学改革方面的实验研究,得出如下结论:实验后新课程班学生体能的各项指标都有小幅度提高,有向好的方向发展的趋势;其余的体能指标也均有上升,两班比较不存在显着性差异.(本文来源于《赤峰学院学报(自然科学版)》期刊2019年11期）
许晋,贾徐维[10]（2019）在《高等院校语言素养通识教育课程的探索与实践》一文中研究指出语言素养是大学生的基本素养,是其他各项能力得以提高和发展的根本保障,语言素养教育在增强国家和民族认同感方面发挥着独特的、不可替代的作用,因此,开展语言素养教育应当成为高校文化建设的重要内容。语言素养课程包括大学生语言知识素养教育、大学生语言能力素养教育和大学生语言伦理素养教育叁个板块,课程应以通识教育理念为指导进行课程模式设置,以翻转课堂的形式开展教学实践,使大学生在潜移默化中提升自身的语言素养和对中华文化的理解。(本文来源于《内蒙古电大学刊》期刊2019年06期）
通识教育课程论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在分析国内外通识课程设置模式的基础上,讨论了《建筑概论》的授课范围和可兹利用的教学手段创新,并对其教学目的、主要教学内容组织和教学重点难点进行了具体论述,在一定层面上解决了《建筑概论》课程框架建设涉及的具体问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
通识教育课程论文参考文献
[1].奉志伟.高职院校通识教育课程体系研究新探[J].智库时代.2020
[2].付悦.通识教育平台下建筑概论课程框架建设初探[J].山西建筑.2020
[3].丁勇,姚虹,熊野娟.药物与健康通识教育课程的实践探索[J].卫生职业教育.2020
[4].张长青,耿峥嵘.通识教育视角下博弈论课程教学改革研究[J].商业经济.2019
[5].肖芳凯.公共画室与通识教育——以清华大学新雅书院“艺术的启示”课程为例[J].艺术教育.2019
[6].钟鸿英.从知识到智慧：自然美和科学美的统一——“魅丽印象·化学”通识教育课程设计理念和实践探索[J].大学化学.2019
[7].彭秋艳.基于成果导向教育理念的通识课程体系构建研究与探索[J].现代职业教育.2019
[8].张阿娜.通识教育理念下中国传统文化课程建设与传播[J].教育教学论坛.2019
[9].黄鑫.赤峰学院“双改”模式下公共体育篮球通识教育选修课程的开发、建设与实践研究[J].赤峰学院学报(自然科学版).2019
[10].许晋,贾徐维.高等院校语言素养通识教育课程的探索与实践[J].内蒙古电大学刊.2019