基于“幼儿需求”的幼儿园主题环境多元互动创设——以中班主题“团团圆圆过中秋”为例

论文摘要

<正>蒙台梭利指出:"我们的教育体系的最根本特征是对环境的强调。在新的教育体系中,除了教师和儿童发生关系外,教师和儿童都要和环境发生关系。虽然幼儿心理的发展是受内在本能引导的,但外部环境为幼儿心理的发展提供了必需的媒介。只有给儿童准备一个适宜的环境,才能开创一个教育的新纪元。"可见环境在幼儿发展过程中具有非常重要的作用。本文将以中班主题"团团圆圆过中秋"为例来介绍。

论文目录

• 一、主题环境创设
•   （一）营造整体氛围的主题大环境
•     1. 主题墙。
•     2. 中秋晚会。
•       （1）以幼儿为主体的策划。
•       （2）精心布置的现场。
•   （二）满足个别需求的活动开展过程
•     1. 个别化学习。
•       （1）满足领域平衡。
•       （2）满足多元表达。
•       （3）满足个别兴趣。
•     2. 创造性游戏。
•       （1）留白区域创设。
•       （2）多样材料提供。
•       （3）实地参观支持。
•   （三）回顾主题进程的主题故事书
•     1. 优化制作要素。
•       （1）封面。
•       （2）主体。
•       （3）结尾。
•     2. 丰富使用方式。
•       （1）互动。
•       （2）回忆。
•       （3）讲述。
• 二、特色与亮点
•   1.满足幼儿需求。
•   2.开展主题审议。
•   3.支持幼儿发展。

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 濮云霞

来源: 幼儿100(教师版) 2019年11期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 学前教育

单位: 浙江省海宁市实验幼儿园教育集团康桥幼儿园

分类号: G612

页码: 9-12

总页数: 4

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