贵州省清镇市中等职业技术学校黄碧友
当前，进入中职学校的初中毕业生文化成绩较差，尤其是数学成绩，而且相当一部分同学对学习数学存在畏惧心理，从而导致中职数学教学面临许多困难，这就需要我们有效地提高学生的学习兴趣，量体裁衣、因材施教，让学生享受学习数学的乐趣，从而提高学习数学的积极性。
一、解除学生的自卑心理
现在，有不少人把初中毕业后进入高中、上大学视为唯一正道，考上了大学才算是跃进了“龙门”。而进中等职业技术学校，那是来自社会、家庭等各方面的压力，是不得已的选择。由于人们普遍存在鄙薄职业技术教育的心态，给中职学生造成了负面影响，他们认为自己比能考上高中的同学差，将来自己没有多大能力，只是在学校混三年。部分家长也认为子女能力差，不如考上高中的孩子，只是放在职校来管几年，让其年龄大点再出门打工，这就给中职教育带来了不良影响。因此，作为中职教育工作者，就要在做学生思想工作上下功夫。首先，上第一堂课就要给学生讲清楚，你们初中毕业后只有两条路可选，一条是进入中等职业技术学校继续学习，一条是进入高中继续读书。无论你选择哪一条路，只要学业有成，将来都是国家的栋梁、社会的建设者。各自根据自己和家庭情况，结合家长的要求进行选择。不管你选择哪一条路走，只要坚定信心努力学习，将来一定会达到目的。从我们身边的人来看，有许多学生高中毕业后考上大学，由于自己不努力，经过四年的学习后，大学毕业回家，一年、两年、三年…，找不到适合工作的大有人在，有的就算是找到了一份不满意的工作，仍然是甲公司搞几年，乙公司混几年，毕业后10来年，仍没有干出什么成绩。中职学校的学生在校学习的两年时间里，根据自己所选专业，学习了文化课和专业课，第三年根据所学专业在老师、技术人员的带领和指导下到企业、公司进行顶岗实习，一般情况，在半年左右就可以较熟练地掌握技术，待实习期满后，企业与学员在双方同意的前提下签订合同。几年后，你有可能创办企业，当上老总或经理，这时很可能你初中的同学会进入你的公司工作。其次，多鼓励学生。进入中职学校的学生部分从小学到初中、从家庭到学校，没有得到过任何奖励，完成了义务教育得一个义务教育证，从未得过奖状、鼓励。得到的都是批评，所以只要发现学生有一点进步老师都要给予表扬、鼓励，特别是在课堂上，从而激发学生的学习积极性，使学生对学习充满希望，也逐渐消除自卑的心理。第三，多与学生谈心。利用课堂和课余时间，多接近学生，与学生交谈，了解他们的思想动向，对学生进行开导，让学生把老师当成朋友，这样学生会感到从未得到过老师关心的喜悦，消除了自卑心理，努力学习，从学习中得到快乐。
二、以教材为主根据专业的特点适当增减内容
职业技术学校的学生大部分的数学成绩都很差。据调查，这部分同学进入初中后，由于各种因素的影响，一般在初一下学期或初二上学期有的甚至从小学开始就对学习数学不感兴趣。而且上课不听讲、不按时完成作业或抄袭作业，老师为了抓质量和赶进度，这部分同学就掉了队，从此数学成绩也就越来越差，最后到怕上数学课，上数学课时设法请假、逃学，升学考试只是做点基础题，乱做填空题、选择题，总分只有几十分，从而怕学数学，认为数学是一种不易学，而且很乏味的东西，提起数学就头痛、畏惧。进入中职学校后仍然如此，因此，作为数学教师首先在课堂上要多激励学生，解除学生学习数学的畏惧心理。在讲课中尽量用一些身边的事例进行讲解。其次，根据专业特点增加一些内容。如：服装专业增加单位的换算，圆、弧、扇形面积的计算等；中药制药专业增加百分比、浓度等的计算，圆柱形水池、长方形盒子等容积的计算等；汽车制造与维修专业增加三角形、长方形、圆面积、三菱柱、正方形、圆柱、不规则物体等的表面积、体积的计算等等。增加一些简单的测量知识和制图知识，在农业、工业、建筑业等很多方面都需要测量知识和制图知识，对于一些知识应侧重于对学生计算能力的培养和应用。总之，不同专业要适当增加相应的一些数学知识，大部分是回顾小学、初中的内容，让学生慢慢消除学习数学的畏惧心理。数学老师也要学习所上专业的专业知识，了解本专业与数学科的联系，从而在教学中让数学科与专业知识联系起来，为学生在今后学习专业知识打下基础，更好地为今后的工作服务。
三、在新授课前先回顾初中相关的知识
中等职业技术学校的学生大部分对数学存在畏惧心理，初中基础比较差，如果按教材进行授课，大部分同学听不懂，有可能又和初中一样怕学数学。因此，作为中职学校的数学教师，我认为在上新课前应先回顾初中相关的知识，让学生在回顾初中所学的知识中不知不觉地进入新知识的学习。例如：在学习人教版数学（基础模块）上册第二章不等式2、1、1实数的大小一节时，首先，复习初中所学的数轴、有理数及其有理数大小、实数的有关知识。其次，讲解实数的大小（新课），接着让学生打开课本，先阅读本节内容，并提问学生是否看得懂，大家都说懂了。第三，处理练习。分两步，第一步：A组，第一、二题，先口答，学生踊跃举手发言，不到5分钟学生回答完成。第二步，抽五名学生上讲台完成第三、四题，其余学生在座位上练习，5分钟学生完成，然后再抽出五名学生上讲台改，由于黑板上的都做对，所以学生上去划“√”就完成，接着让这10名学生检查其他同学完成的情况，检查反馈只有3名同学丢了负号，此时老师强调符号。第四，师生共同小结。第五，让学生课后完成B组的两个题。从学生交上来的作业看，有90﹪的同学全做正确，只有10﹪的同学出现小问题。回想这节课学生回答问题积极踊跃，从回顾初中的知识开始逐步掌握了新的内容，从而提高了学生学习数学的积极性，也保质保量地完成了教学任务。
总之，根据中职学校学生的特点要重视复习初中的相关知识点，让学生在不知不觉从回顾初中知识中自然地进入到中职的内容学习，顺利地完成教学任务，从而也提高学生学习数学的兴趣。在数学教学过程中更要多鼓励学生，设法提高学生学习数学的积极性，在新授课时不要为了赶进度、抓时间，不引导学生回顾以前学过的内容和增加相关知识而直接进入新课，这样大部分中职学生是学不好数学的，这会给他们今后的学习和工作带来不良影响。