熊华
（广西柳州医专附属卫校545002）
【摘要】调动学生参与药理实验的积极性，加大实验教学管理，构建新型教学模式，这是药理实验教学改革的重要内容。文章从提升对药理实验的认识开始，对药理实验教学内容、教学模式、培养学生动手能力、实验考核等方面，对培养学生创新思维和能力进行探索。希望用适当的改革、科学的管理、针对性的教育，提升学生实验能力，开发其创新思维。
【关键词】药理实验创新思维实验能力探索
【中图分类号】R96【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2014）08-0142-02
引言
药理实验教学是药理学重要内容，搞好药理实验，提升学生实验能力，对培养高素质医务工作者有重要作用。由于传统教学思想的影响，对药理实验教学也造成很多阻碍，因此，要加大改革的力度，在实验内容、教学模式、实验设计等方面进行大手术，充分激活师生互动学习模式，激发学生学习热情，让药理实验开展得扎实有效。
一、提高认识，明确药理学重要性
药理学是一门研究药物和生命集体相互作用的科学，具有很强的实践性，药理实验课教学是其重要组成部分，学生通过药理实验可以获得更多药理学知识。药理学实验可以验证一些药理理论，增强药理知识理论的系统性，还能够激发学生对药理学的学习兴趣。药理学实验不仅强调学生的动手意识，还能够培养学生的团队合作精神，在实验过程中提升学生观察、比对、分析、归纳、解决问题的能力。这对学生基本技能和技巧掌握有重要作用。在实验研究过程中，还可以开发学生思维，特别是对一些实验问题的探究，能够让学生在方法、操作程序等方面，促进创新思维的挖掘。为毕业后走上工作岗位干活工作奠定坚实基础。
二、明确方向，精选实验教学内容
传统药理学实践教学大多是教师讲授示范为主，学生难得有独立操作的机会。学生学习所得大多表面化，即使有实验操作，也是严格按照教材限定程序，按部就班地操作，根本就没有创新思考的机会，当然在一定程度上抑制了学生主动思维的开发，学生学习过于程式化机械化。因此，药理实验教学改革要抓住这个主要矛盾，从药理实验形式、实验操作过程、实验探索等方面入手，要让学生有足够的自己独立操作的实践机会，借以提升创新思维和动手操作能力。
药理实验教学内容的选择也是教改需要重点考量的问题。首先是合理设置教学内容，要体现教学的循序渐进的学习规律，通过逐步加大难度的做法，让学生获得实验能力的渐进式提高。像常用动物捉拿法、给药途径、实验标本采集等，这是对学生最基本的操作技能的训练，让学生进行实地操作积累实验经验，由于实验内容简单，也让学生参与积极性获得极大提升。其次是强化实验设计。所谓实验设计，就是对实验要达成的目标，以及实验材料准备、操作程序、实验结果验证等进行统筹考虑而进行的相关规划。传统药理实验学生是不参与实验设计的，教师根据教材实验现成实验设计进行操作演示，学生也只能跟着模仿而已。因此，师生共同对实验进行设计，可以对实验有更深入的了解，对实验过程有更多的认识。
三、师生互动，构建新型教学模式
传统实验教学模式已经不能适应实现需要，让学生参与实验设计、实验操作、实验验证，这是实验教学模式改革的共识。学校可以根据自身实际，在教材选用和实验设计时，要充分利用学校现有条件，要让学生有充足的实验体验的机会。这样才能调动学生的学习积极性，提升实验能力。教师要和学生建立新型师生关系，确保实验过程中的师生互动高效和谐。其实，中专学生学习基础较差，很多学生在初中时就是班级中的学困生，由于学习习惯没有养成，到中专后对难懂的药理知识也是难有兴趣，药理实验要想引起学生的高度关注，不仅要降低实验难度指数，还要建立和谐融洽的师生关系。学生又问题有疑惑可以随时请教教师，教师也能够及时发现一些问题，和学生共同协商探讨。这样才能提高实验效果，实现教学相长。
因此，教师要放下身段，和学生多交流多沟通，特别要对学困生多给予关心和鼓励，这对促进其进步至关重要。师生互动效率高，实验效果就会自然显现。新型实验教学模式就是要发挥学生的学习主动性，让学生在探索中寻求答案，充分调动其主观能动性，创造良好课堂氛围，这样的教学模式，就是最佳改革方案了。如“药物对瞳孔的作用”实验，如果事先不告诉学生实验用试剂，将分别装有阿托品和匹罗卡品的药瓶提供给学生，等实验结果出来之后再解开谜底。这样的实验就具有趣味性，给学生带来更多启发和想象，这对开发学生创新思维有利。在实验期间，教师还可以通过做实验知识游戏活动来激发学生的学习欲望。像必答题、抢答题、小组竞赛、抽签表演实验等等，都能够让学生在活动中学到真知，还能够锻炼学生的判断、反应速度，提升学生的综合素质和能力。
四、课堂推演，合理使用多媒体
药理实验离不开教师的有效引导，在相关实验课堂推演时，如果能够借助多媒体教具，用生动形象的多媒体声光电技术，将实验相关内容进行展示，让学生对实验用具、实验过程、实验操作程序、实验注意事项等内容，都有比较明晰的把握，这对实验顺利进行一定会产生积极作用。多媒体之前是教师利用黑板挂图讲解，一些抽象的东西难以给学生讲清楚，学生听课也是似懂非懂，而多媒体技术给我们展示的是直观、色彩和灵动，学生喜闻乐见，展示效果自然是大好。像仪器设备的设计原理和使用规程、演示实验方法和标本制作等内容，用多媒体展示，图文并茂，学生接受很自然很迅速。还有验证实验部分，用多媒体课件将实验的基本过程和操作要点让学生事先掌握。这样再动手去做，就会做到心中有数。实验效果当然就会如预期所料。
五、严格要求，培养学生科学态度
药理实验教学是一项严谨的科学研究活动，组织好学生参与实验操作过程也是很重要的管理内容。中专学生部分学生对实验的重要性和严谨性认识不足，常常抱无所谓态度。实验操作中不是漫不经心就是不遵守操作规程，或者因为实验做不好就灰心丧气，甚至有学生会涂改实验记录编造实验结果，这当然是不能允许的。虽然这是个别现象，但影响很坏，也可能会引起连锁反应。因此，教师要加强实验教学管理，跟踪指导要及时到位，并给予一些有操作困难的学生以帮助，鼓励学生操作实践，对出现的问题进行分析研讨，找到解决问题的方法和途径。这有助于学生实验能力的质变形成。
六、科学评价，建立评估考核机制
药理实验考核成绩往往只占整个药理学成绩的小部分，这当然不能引起学生的高度关注。因此，要加大药理实验考核比重，建立科学完善的评价体系。药理实验考试要包含几个方面的内容：首先是实验操作技能，其次是实验基本知识，再就是其他需要考量的项目内容。像平时成绩，也就是平时实验课时学生操作情况积分，还有就是学生的出勤率、遵守纪律情况等，都应该纳入实验考试成绩之中，这样才能全面衡量学生的实验能力。同时也能够教育学生不能有投机心理，避免偶然性的发生。学生也就可以端正学习态度，认真面对每一次实验操作。
结语
药理实验课教学是培育学生实验能力的重要手段，针对教学实际进行大胆改革，优化教学内容，构建新型教学模式，合理使用教具，对学生严格要求，建立科学评估制度，这些都是教学改革关注的焦点问题。只有激发学生的学习兴趣，开发学生创新思维，才能最大限度提升学生实验能力，为将来就业适应工作岗位奠基。
参考文献
[1]陈鑫玲.药理实验教学改革探索[J].蛇志，2007年03期.
[2]刘玲丽。加强药理学实验教学中学生综合能力的培养[J].中国医药指南，2011年31期.
[3]张跃伟.多媒体技术在中等职业医学教学中的应用及思考[J].科教文汇(下旬刊);2011年01期.