导读:本文包含了化学问题论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:化学,初中化学,素养,课堂,化学方程式,核心,高效。
化学问题论文文献综述写法
苏忠波[1]（2020）在《“问题驱动”促进化学核心素养发展——以高叁《突破化工流程图题》教学为例》一文中研究指出高叁复习课《突破化工流程图题》教学中融入素养理念,通过层递性问题设计,激发学生求知欲,突破重难点,促进学生的化学学科核心素养发展。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
黄永胜[2]（2020）在《以问题导引精彩高中化学实验探究课堂》一文中研究指出实验探究是高中化学学科核心素养之一,对激发学生学习兴趣,提高学生的探究能力具有重要的意义。因此,高中化学教学中,教师应结合以往经验,积极寻找有效的实验探究教学策略,为更好地培养学生的核心素养奠定坚实的基础。实践表明,借助问题导引开展实验探究教学,不仅能激活课堂,打造高效课堂,而且能促使学生积极思考、自主学习,教学效果显着。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年01期）
康永军,王荣华[3]（2020）在《基于元问题引发学生深度学习的化学教学设计》一文中研究指出深度学习是我国全面深化课程改革落实核心素养的重要路径,是新世纪教学变革的必然选择。以元问题为载体的课堂教学设计引发学生的深度学习,为我们提供了一种可能。以化学学科为例,从元问题的特征、元问题与深度学习的关系、元问题的教学设计过程叁个方面呈现实现深度学习的途径与方法。对于基于元问题引发学生深度学习的教学设计过程,提出了"知识问题化"、"问题体系化"、"体系学生化"的"叁维一核"的设计过程。(本文来源于《天津师范大学学报(基础教育版)》期刊2020年01期）
袁红霞,王延,王朝晖[4]（2019）在《运用认知访谈诊断学生化学学习问题的实践——以“化学方程式的计算”为例》一文中研究指出在初中化学课程实施中,很多关键概念和原理教师讲解多遍学生仍是茫然。本文尝试运用认知访谈技术诊断学生的学习问题,帮助教师从学生角度认识问题,为一线教师提供针对性地补救教学建议,帮助教师从关注单一聚焦知识缺漏到关注知识缺漏的补救、认知过程的优化、学科能力的提升,从而使教学改进的策略更立体全面。(本文来源于《中学理科园地》期刊2019年06期）
申艳梅[5]（2019）在《论初中化学教学中存在的问题及对策》一文中研究指出初中化学作为重要的自然学科,能培养初中生的社会实践能力,提高初中生解决问题的能力.本文分析了我国初中化学教学的现状,提出苏教版初中化学教学中的问题,指出一些具体的解决问题的策略,来提高初中化学教学的效果,从而提高初中化学教学的有效性.(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
王耿[6]（2019）在《问题化教学在初中化学课堂中的应用探析》一文中研究指出问题化教学顾名思义围绕“问题”为出发点，将教学内容转化为具体的问题，由浅入深地启发学生在分析问题与解决问题的过程中掌握知识、提升能力，找到科学高效的解题方法，形成良好的逻辑思维与创新思维。因此我们在构建初中化学高效课堂时，必须合理应用问题化教学策略，精心设计各种各样的问题形式，巧妙地渗透知识点，潜移默化地培养学生学以致用能力。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
何素芹[7]（2019）在《问题导学法在初中化学教学中的运用》一文中研究指出随着新课程改革的实施,初中化学教学在教学思路和教学方法上都必须做出转变。传统的教学方法,只注重让学生被动接受知识,忽视了引导和激励学生主动学习的作用,这与新课程方案的精神明显违背。对此我们可以积极地探索"问题导学法"这种教学方法,来改善初中化学的教学效果。本文结合问题导学法在初中化学教学中的运用为例进行探索,以期为化学教学的稳定发展提供借鉴。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
徐立堂[8]（2019）在《化学问题化教学创设有效问题情境的策略》一文中研究指出问题情境是问题化教学的前提。本文阐述了有效问题情境的基本特征,提出了创设有效问题情境的策略思考,并进行了反思。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
张章录[9]（2019）在《基于科学性问题的命题思考——以中考化学试卷中的争议试题为例》一文中研究指出对近年来各地中考化学试卷选取存在科学性错误的试题,从命题内容视角、考点自相矛盾、插图不合情理、设问指向不明、应答出现歧义和人为编造素材,以及命题思维视角的思维定势、先入为主、以讹传讹和忽视内涵等方面进行评析,以期能从命制试题的失误案例中吸取经验与教训,改进中学化学教学和试题命制工作。(本文来源于《化学教学》期刊2019年12期）
沈国强[10]（2019）在《高考化学电池问题的解题策略探究》一文中研究指出以2019年高考化学中有关电池的考点为例,提出了解决该类问题的策略.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年34期）
化学问题论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
实验探究是高中化学学科核心素养之一,对激发学生学习兴趣,提高学生的探究能力具有重要的意义。因此,高中化学教学中,教师应结合以往经验,积极寻找有效的实验探究教学策略,为更好地培养学生的核心素养奠定坚实的基础。实践表明,借助问题导引开展实验探究教学,不仅能激活课堂,打造高效课堂,而且能促使学生积极思考、自主学习,教学效果显着。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
化学问题论文参考文献
[1].苏忠波.“问题驱动”促进化学核心素养发展——以高叁《突破化工流程图题》教学为例[J].高考.2020
[2].黄永胜.以问题导引精彩高中化学实验探究课堂[J].试题与研究.2020
[3].康永军,王荣华.基于元问题引发学生深度学习的化学教学设计[J].天津师范大学学报(基础教育版).2020
[4].袁红霞,王延,王朝晖.运用认知访谈诊断学生化学学习问题的实践——以“化学方程式的计算”为例[J].中学理科园地.2019
[5].申艳梅.论初中化学教学中存在的问题及对策[J].中学生数理化(教与学).2019
[6].王耿.问题化教学在初中化学课堂中的应用探析[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[7].何素芹.问题导学法在初中化学教学中的运用[J].课程教育研究.2019
[8].徐立堂.化学问题化教学创设有效问题情境的策略[J].当代家庭教育.2019
[9].张章录.基于科学性问题的命题思考——以中考化学试卷中的争议试题为例[J].化学教学.2019
[10].沈国强.高考化学电池问题的解题策略探究[J].数理化解题研究.2019