导读:本文包含了公派出国留学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:广西公派留学,行前培训,内容构建,现状
公派出国留学论文文献综述
杨红成[1]（2019）在《广西公派出国留学行前培训课程内容构建现状综述》一文中研究指出广西公派出国留学行前培训工作开展近叁十年,随着时间的推移和人才培养形势的发展,我区出国行前培训工作也取得了可喜的经验和成就,但从中也发现了存在的不少问题。为配合做好广西人才培养工程,提高公派出国留学行前培训质量,该研究从国家公派留学行前培训政策入手,阐述广西公派出国留学行前培训课程的构建依据、内容,总结出我区出国留学行前培训课程内容构建的特点,同时也对现有培训内容存在的问题进行归纳。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年31期）
庄丽娜[2]（2018）在《农业科研单位公派出国留学工作的思考与建议——以江苏省农业科学院为例》一文中研究指出国际化人才培养是深入贯彻国家现代化建设方针的重要举措。公派留学作为培养国际化人才的一个重要手段,在科研单位中得到了广泛应用。以江苏省农业科学院近年来实施的"优秀科技人才培养计划"项目为例,通过梳理总结项目实施成效,分析项目实施过程中存在的问题,提出了具有针对性的参考建议。(本文来源于《山西农经》期刊2018年24期）
陈婧[3]（2018）在《改革开放40年国家公派出国留学政策逻辑分析》一文中研究指出本文借由福柯"问题化"的分析框架和"现在的历史"研究法,从选派政策入手,解构改革开放四十年以来的国家公派出国留学政策逻辑系统.在该政策制定逻辑中:国际竞争是政策发展的动因;政策中的"他者"反映了我国对外部世界复杂的、动态发展的认知;政策一直延续着对自然科学和应用科学的偏向.政策制定逻辑的本质深受国家的全球观影响,而全球观则隐含了深层的权力关系.在全球观统领下,国家公派出国留学政策表现出教育救赎的国家功能,反映了知识观的全球化与等级性.而在全球治理体系变革的呼声下,我国日渐形成有中国特色的全球观,也必将影响该政策逻辑的发展.(本文来源于《全球教育展望》期刊2018年07期）
郭歌[4]（2018）在《国家公派出国留学人员听力策略与听力成绩的相关性研究》一文中研究指出听力在英语学习、获取信息以及学习其他学科知识与技能的过程中发挥着至关重要的作用,因此,听力学习策略的研究也受到学界的广泛关注。国内外学者主要对听力学习策略本身以及对听力学习策略的培训等研究内容进行分析与研究,这些实证研究集中在以大学生和初高中学生为主要研究对象的调查研究。本研究以O’Malley和Chamot的学习策略理论为基础,参考文秋芳的学习策略理论,以西安外国语大学出国培训部第78期国家公派出国留学人员英语高级培训班的培训学员为研究对象,着重探讨了参训学员使用的听力策略与教育部统考CSC-ET听力成绩之间的相互关系。本研究综合运用测试调查法、问卷调查以及访谈法等多元方法,以Vandergrift的听力学习策略分类标准为依据,通过听力元认知、认知和社交情感策略叁大维度来调查学习者对听力策略的使用情况,并参照教育部CSC-ET统考听力成绩。研究发现:第一,参与此次调查的参训学员普遍但不同程度地使用了元认知、认知和社交情感这叁大英语听力策略,使用频率排序为:元认知策略>认知策略>社交情感策略。第二,通过相关性分析发现,公派留学人员听力统考成绩与元认知、认知策略以及社交情感策略有一定的相关性,但相关性较弱,说明听力策略整体上对听力成绩有一定的影响,但并无明显的预测力。其中,认知策略与听力成绩的相关性最高。第叁,通过独立样本T检验发现,高分组和低分组学员在元认知策略、认知和社交情感策略使用频率上具有显着性差异,高分组对于这叁项策略的使用频率明显高于低分组。据此,本研究尝试对西外培训部的英语听力教学提出几点建议,英语听力教师应该引导公派留学人员增强元认知策略意识,加强听力认知策略培训,加强社交情感策略指导,来提高公派留学人员英语听力水平,同时为其更好通过CSCET听力考试起到借鉴作用。由于时间条件以及学员的动态限制,本研究样本仅限于在西安外国语大学出国培训部第78期国家公派出国留学人员英语高级培训班参训学员,希望在以后的研究中扩大取样数量和扩大取样的范围,以提高取样的代表性。(本文来源于《西安外国语大学》期刊2018-06-01）
[5]（2018）在《山东省人力资源和社会保障厅 山东省财政厅 山东省经济和信息化委员会 山东省卫生和计划生育委员会 山东省人民政府国有资产监督管理委员会关于印发山东省非教育系统政府公派出国留学项目管理办法的通知》一文中研究指出鲁人社规[2018]6号各市人力资源社会保障局、财政局、经济和信息化委、卫生计生委、国资委,省直各部门(单位),各大企业,各高等学校:为切实做好我省非教育系统政府公派出国留学人员选派和管理,根据省委《关于深化人才发展体制机制改革的实施意见》(鲁发[2016]22号)和《关于做好人才支撑新旧动能转换工作的意见》(鲁发[2017]26号),我们制定了《山东省非教育系统政府(本文来源于《山东省人民政府公报》期刊2018年15期）
杨红成,李桂良,庞丽红[6]（2018）在《新形势下广西公派出国留学行前培训课程的构建》一文中研究指出本文论述广西公派出国留学行前培训课程内容趋于丰富但课程深度有待加强、培训时长分配需完善、培训师资水平需进一步提高等现状,提出培训服务多元化、实施创新型多元化培训模式、参训学员参与意识多元化等措施,构建广西公派出国留学行前培训课程。(本文来源于《广西教育》期刊2018年11期）
杨梅,杨波,陈月红,杨明,张红生[7]（2017）在《高校教师公派出国留学绩效浅析——以南京某高校为例》一文中研究指出本文对南京某高校70名公派出国教师在出国前一年、出国期间(一年)以及回国后一年内发表论文的情况进行了统计分析。结果显示,教师在回国一年内所取得的学术成果(平均数量)未明显多于出国前一年,影响因子(平均值)也未明显高于出国前一年。这充分反映了科研成果滞后性的特点。建议今后应在长时间尺度上进行公派出国高校教师的绩效考核工作。(本文来源于《高校实验室工作研究》期刊2017年04期）
张闻[8]（2017）在《高等学校教师公派出国留学的现状及对策研究》一文中研究指出教师队伍是学校发展的核心和关键,高校教师出国留学是高校强化人才建设的重要措施。文章通过对高校教师出国留学的现状及特点的分析,发现了出国留学工作中可能存在的问题,提出了完善高校教师出国留学管理工作的创新想法。高等教育国际化的趋势促使高校必须要加强对师资队伍的国际化建设,通过高校教师出国留学,不断提升和推进高校国际化水平,积极拓展教师出国留学以及交流的途径,完善教师出国留学及交流的管理工作,将为高校国际化发展做出贡献。(本文来源于《教育现代化》期刊2017年47期）
梁婧[9]（2017）在《浅析国家公派出国留学访问学者归国后的追踪和效益评价体系构建》一文中研究指出近年来,通过国家留学基金前往国外留学访问的学者日益增多,但对于此类学者归国后的追踪和评估工作尚未形成统一系统的评估体系。为保证公派出国访问学者归国后发挥最大作用,本文从微观和宏观层面分析了追踪和效益评价的必要性和重要意义,并且从科研创新、教学改进和国际化交流叁个方面对效益评价体系提出构想。(本文来源于《校园英语》期刊2017年32期）
仇鹏飞[10]（2017）在《优化公派留学服务 促进拔尖人才培养——以南京大学公派研究生出国留学服务工作为例》一文中研究指出作为"国家建设高水平大学公派研究生项目"实施的主体,高校在保证公派出国留学效益、做好公派研究生留学服务工作中的作用日益凸显。面对新的留学形势,南京大学近年来不断调整公派研究生留学服务管理工作,由过去单纯的留学服务逐渐转变为主动、长期、全面的服务留学,取得了良好的效果,有力地促进了拔尖人才的培养。(本文来源于《学位与研究生教育》期刊2017年07期）
公派出国留学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
国际化人才培养是深入贯彻国家现代化建设方针的重要举措。公派留学作为培养国际化人才的一个重要手段,在科研单位中得到了广泛应用。以江苏省农业科学院近年来实施的"优秀科技人才培养计划"项目为例,通过梳理总结项目实施成效,分析项目实施过程中存在的问题,提出了具有针对性的参考建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
公派出国留学论文参考文献
[1].杨红成.广西公派出国留学行前培训课程内容构建现状综述[J].文化创新比较研究.2019
[2].庄丽娜.农业科研单位公派出国留学工作的思考与建议——以江苏省农业科学院为例[J].山西农经.2018
[3].陈婧.改革开放40年国家公派出国留学政策逻辑分析[J].全球教育展望.2018
[4].郭歌.国家公派出国留学人员听力策略与听力成绩的相关性研究[D].西安外国语大学.2018
[5]..山东省人力资源和社会保障厅山东省财政厅山东省经济和信息化委员会山东省卫生和计划生育委员会山东省人民政府国有资产监督管理委员会关于印发山东省非教育系统政府公派出国留学项目管理办法的通知[J].山东省人民政府公报.2018
[6].杨红成,李桂良,庞丽红.新形势下广西公派出国留学行前培训课程的构建[J].广西教育.2018
[7].杨梅,杨波,陈月红,杨明,张红生.高校教师公派出国留学绩效浅析——以南京某高校为例[J].高校实验室工作研究.2017
[8].张闻.高等学校教师公派出国留学的现状及对策研究[J].教育现代化.2017
[9].梁婧.浅析国家公派出国留学访问学者归国后的追踪和效益评价体系构建[J].校园英语.2017
[10].仇鹏飞.优化公派留学服务促进拔尖人才培养——以南京大学公派研究生出国留学服务工作为例[J].学位与研究生教育.2017