自我觉醒与身份认同：教师走向卓越的逻辑起点

论文摘要

当下话语体系中,卓越教师成为"好教师"的代名词,特指在教育教学上具有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的教师。教师走向卓越,成为好教师的逻辑起点是什么却始终被我们忽视,这一起点应该是一个最初的、最直接的和最简单的规定。教师在教育教学过程中的行为本质是一种价值判断,这种价值判断会因为每个人的标准、经验不同而有差异。因此,真正卓越的教师是能够从自我真实存在意义出发,以关注自我生命存在为目的,不断在自我觉醒与身份认同中实现自我身份建构,形成教师个人的教育哲学。

论文目录

• 一、追根溯源的回答———卓越教师的“卓越”内涵
• 二、自我觉醒———卓越教师的思想解放
• 三、身份认同———卓越教师的根本使命
•   （一）回归教育起点，真正关注儿童
•   （二）回归教育生活世界，作教育的行动者
•   （三）作教育实践知识的省思者

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 康米

关键词: 自我觉醒,身份认同,卓越教师

来源: 当代教育科学 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 陕西学前师范学院教育科学学院

基金: 2018年陕西学前师范学院科研基金项目“师范院校学生评价对教学改进作用的有效性研究”（项目编号：2018YBRS53),2018年陕西学前师范学院教学改革研究项目“‘对分课堂（PAD）’教学模式在高校课堂教学中的实践研究”（项目编号：18JG068）的研究成果之一

分类号: G451

页码: 40-44

总页数: 5

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