导读:本文包含了影子折旧论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:成本,影子,清产核资,高校学生,固定资产折旧,论文。
影子折旧论文文献综述
梁伟军[1]（2003）在《高校生均成本项目辨识及其影子折旧测评研究》一文中研究指出当今，世界各国日益重视对教育和教育成本问题的研究，作为普遍接受的教育成本指标—高校生均成本，其测度的难点在于成本项目的辨认和固定资产折旧额的求取。由于中西方教育财会均属非盈利组织会计，其特点是以收付实现制为会计基础，即不计提折旧。教育成本项目不易辨识，这给测算生均成本带来了很大困难。本文试图从探讨教育成本和高校生均成本的内涵出发，构建出了生均成本项目辨识体系和影子折旧测度方法体系，探索出了一套科学合理，易于操作，且具有一定的创新性和前瞻性的生均成本测度理论与方法。 本文首先探讨了教育成本与生均成本的内涵，进而对传统的高校生均成本项目构成与测度进行了评价，提出在测度生均成本时，既要立足于现行的《高等学校会计制度》，又要借鉴企业会计成本核算的原理与方法，结合我国当前预算改革的实际，进行创新性、前瞻性的研究。然后构建出了生均成本项目辨识体系和影子折旧模型体系，形成生均成本测评体系，最后以叁所综合理工类、农林类、师范类高校2002年度的财务资料为依据，进行了生均成本测度实证研究，分别测算出了综合理工类、农林类、师范类高校不同层级学生的生均成本。 生均成本的计量依据、方法及其额度大小，当前已成为我国政府、社会、高校和学生家庭共同关注的焦点问题。本文的实证研究部分运用本文提出的生均成本测度理论与方法测算出了生均成本额。然而，由于测度模型中的相关系数和一些成本项目的甄别因各校具体特征的差异而不能采用千篇一律的参数。因此，真正利用、推广使用模型测算生均成本尚需对被测评高校的业务特征及由技术特征不同所引起的资本构成的差异特征作深入的研究和探索，以期更加准确、更为科学地测度生均成本，更好地服务于我国政府、社会、高校和学生家庭的教育投资决策，更好地推动我国经济和社会全面发展。(本文来源于《武汉理工大学》期刊2003-04-01）
张友棠,梁伟军[2]（2002）在《高校生均培养成本影子折旧测评研究》一文中研究指出我国高校普遍存在办学不计算生均培养成本和浪费教学资源的现象,从某种程度上讲,不计生均成本导致了教学资源的浪费。面对我国"穷国办大教育"的现实,如何将有限的教育资源进行科学而合理的配置,提高资源的利用与使用效益,实现教育可持续性发展,已成为教育投资的关键问题。教育成本测算中的难点问题是怎样计算折旧,西方有些发达国家在测算教育成本时用影子折旧率作大致估算,对我们测算生均成本有一定启示,然而,影子折旧率确定的科学与否,将(本文来源于《教育财会研究》期刊2002年03期）
影子折旧论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国高校普遍存在办学不计算生均培养成本和浪费教学资源的现象,从某种程度上讲,不计生均成本导致了教学资源的浪费。面对我国"穷国办大教育"的现实,如何将有限的教育资源进行科学而合理的配置,提高资源的利用与使用效益,实现教育可持续性发展,已成为教育投资的关键问题。教育成本测算中的难点问题是怎样计算折旧,西方有些发达国家在测算教育成本时用影子折旧率作大致估算,对我们测算生均成本有一定启示,然而,影子折旧率确定的科学与否,将
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
影子折旧论文参考文献
[1].梁伟军.高校生均成本项目辨识及其影子折旧测评研究[D].武汉理工大学.2003
[2].张友棠,梁伟军.高校生均培养成本影子折旧测评研究[J].教育财会研究.2002