摘 要：基于信息化时代的计算机技术不断普及，对教育游戏在教学中的广泛应用起到了极为重要的促进作用。教育游戏可以借助网络技术与计算机技术将枯燥乏味的书本知识转换为学生容易理解的图片或者是视频等形式，提高学生的学习兴趣。对于小学阶段的学生而言，教育游戏符合学生的年龄特点以及认知规律，所以在教育教学过程中，教师必须要有效创新课程教学方式，巧妙应用教育游戏，提高学生的数学学习兴趣。
关键词：新课程标准；教育游戏；小学数学；教学应用
一、引言
小学阶段学生出于好奇心较强的阶段，如果将数学知识与学生喜闻乐见的游戏方式有效融合，能够促进学生更好地学习和参与游戏活动，消除学生对于数学学习的恐惧心理，使学生感受到数学学习是具有趣味性和娱乐性的，在轻松愉悦的氛围下进行积极主动的学习，在欢乐的环境下快乐地成长。教育游戏指的是能够应用游戏培养学生的知识和智能、技能与情感、态度与价值观念，并且具有一定教育意义的计算机游戏软件。学生可以在特定的游戏情境中进行知识学习，借助计算机与其他学生进行竞争，在此过程中提高学生的知识与相关技能。在数学课堂教学中有效应用教育游戏有助于激发学生的学习兴趣，教育游戏具有教育性和游戏性双重特征，教育性特征能够使其应用于教学辅助，游戏性则能调动学生的数学学习兴趣，取得良好的课堂教学效果。由于小学阶段学生天性爱玩，可以将教育游戏融入小学数学教学中，从而激发学生的数学学习兴趣，本文从以下几方面展开分析研讨，并提出具体的教育游戏在数学教学中的应用对策，旨在有效提高学生的数学学习热情，增强综合素养。
二、学生学习活动特点
(一)需要感性支持
学习应当从感性认识上升至理性认识，这也是各学科知识学习中的普遍规律，数学学科具有严密的逻辑性以及高度的抽象性特点。根据小学生的年龄特征，小学数学教师应当确保数学教学需要感性材料支持，充分借助感性材料的直观性与形象性，帮助学生更好的理解学习内容，这也是小学数学学习中极为明显的特点。所以要有效应用感性材料帮助学生理解数学学习内容，能够使学生从直观活动中以及感性认识上了解数学内容，构建数学知识构架，将数学知识内化成自己的认知结构。
(二)需要教师指导
小学数学学习过程更重要的是一种数学思维活动过程，由于小学生大脑以及神经系统并未发育成熟，目的性差，活动自觉性差，自我控制能力相对薄弱，容易出现学习疲劳。所以教师必须要发挥自己的引导与组织作用，通过教师的组织与管理上有目的地进行教育游戏训练。
三、教育游戏在小学数学教学中融入的意义
(一)确立学生主体地位
潜山市的旅游精准扶贫工作在政府的领导下取得了良好的成绩，居民收入显著提高，脱贫率大大升高，但在扶贫过程中仍存在许多问题。
(二)合理安排游戏时间
通过练习巩固能够加强学生对数学知识的掌握能力，使学生及时地复习课堂上所学的知识点，从而提高学生的数学基础知识学习主动性。教师通过利用数学游戏代替书面作业，不仅能够提高数学教学的效率，还能够减轻学生的学习压力，使学生更好地掌握数学的相关知识点。例如教师在课堂上引导学生学习乘法知识这节课内容时，教师就可以通过课后强化学生对于乘法知识的理解能力，利用《拼翅膀》《种花能手》等游戏使学生通过玩电脑游戏加深对数学知识的掌握能力，提高学生的乘法知识学习主动性。
(二)促进学生全面发展
据悉，茅台酱香系列酒的产品体系和营销营运始终紧密围绕四个字：亲民惠民。为了做到这一点，在保持零售价不变的前提下，全面提升所有酒的品质，凭良心做酒、凭良心卖酒，通过“观色、闻香、尝味、风格”品鉴四式，回归到让消费者品味原本的酱香酒风味里。
(三)教育游戏应用于课外学习中
(三)培养学生数学思维能力
在游戏教学当中，教师为了更好地提升小学生对于数学知识的理解能力，所以在实践当中要通过选择恰当的游戏，吸引小学生的学习注意力，使游戏能够提升小学生的学习热情，拓展学生的学习视野，不断完善小学生的认知能力。教师在游戏教学当中要充分地利用基础性的知识来增强学生对于数学知识的认知能力，使学生能够通过情感体验，更好地丰富自身的数学学习内容，有助于调动小学生的学习热情。教师还可以通过适当性的游戏内容，在游戏当中强调小学数学教学的时效性，确保游戏能够帮助教师更好地提升教学效率，增强学生的学习主动性，真正地起到游戏教学的真正意义。
由于小学阶段学生具有较强的好奇心以及求知欲望，并且想象力丰富，动手能力较强，教师根据学生这一特点，在教学过程中鼓励学生亲自动手参与游戏，通过思考内容完成教学活动，同时对小学生的思维进行反复的训练。在此过程中，教师应当注意教学游戏，必须要贴合学生的日常生活，培养学生的发散思维与创新能力，促进学生更好地进行发展。数学思维是学生获取知识，掌握数学学习技能的重要前提和保障，在数学教学过程中有针对性的穿插游戏形式，有助于培养学生的数学思维，促进学生更好的学习和成长。寻找尤其是数学教学的基本理论与教育游戏相结合，所以在教学过程中，教师必须要不断地锻炼，并培养学生的数学思维，活跃学生的思维意识。通过不断的训练，才能够帮助学生更好地理解数学知识，例如引导学生学习《圆锥》这节知识点，学生对于全新的立体图形难以进行深入思考，对于立体图形的面积算法也无法有效理解，教师便可以组织学生进行“图形分解”游戏活动将纸质圆锥分发给学生，然后鼓励学生动手操作，学生通过动手分解发现圆锥是扇形和圆形组成的，并且圆形的周长是扇形的弧长，扇形卷起来粘贴好放在圆形上就能够还原圆锥了，学生在动手操作过程中能够发现以前不理解的部分，并且能够丰富学生的思维和学生更好的理解相关题目。
(二)教育游戏应用于数学练习中
四、教育游戏在小学数学教学中的有效应用
(一)教育游戏应用于课堂教学中
由于游戏教学法具有趣味性、探究性和互动性的教学特点，所以教师能够借助游戏教学法，吸引学生融入课堂学习当中。由于游戏教学法需要使学生在互动当中进行完善和拓展，所以教师需要增强学生的互动竞争能力和探索学习主动性，使学生在游戏当中互相协作互相竞争充分来调动学生的学习热情。教师在开展游戏教学时，使学生能够自主的进行编组，然后再根据小组，通过对抗的形式来提高各组员之间的团结和凝聚力，使各个组员能够在小组当中共同的完成教师所布置的游戏任务，提升学生的学习热情，增强学生的团队协作意识。教师通过游戏教学法，结合多元性的教学策略，有效地提高学生的学习热情，使学生更好地掌握数学知识。例如教师在“小学数学整数加法运算”这一节教学内容中。教师就可以在游戏教学当中融入攻城故事，使小学生通过战略性的策划和计算，在游戏当中取得胜利，有效地提升小学生的学习主动性，增强学生的数学加法运算知识掌握能力。
吃了灯草，说得轻巧，你指望啥还？田间的老鼠嘴尖牙利个啥？你以后能走个正道，混好混孬先不提，只要回家，别让村里人戳咱脊梁骨，那八万块钱算个毬。人要脸，树要皮，没脸没皮啥东西？人过留名，雁过留声，一个人的名声比啥都重要，不过呢，话也说过来，年轻的时候，打两个黑老鸹碗也属于正常的事，咱可不能一头撞到南墙上，浪子回头金不换哩。李老鬼说着停下手中的活儿，点上一颗烟吃。我这是捋料你，苦口婆心的，我图个啥？他又说。
与校友企业合作，既隶属于校友工作，也隶属于校企合作工作。在校友工作中，与校友企业合作，可以构建“校友—学校”双向服务机制，提升校友对母校的归属感、依赖感和校友工作的可持续性。在校企合作中，与校友企业合作，可以提升校企合作的广度和深度，提高校企合作效能。因此，与校友企业合作，既有利于校友工作，也有利于校企合作工作，是二者耦合运行的桥梁。
教育游戏属于现代化教育手段形式多元，并且具有探究性和多样性、趣味性等众多特征，并且促进学生全方位发展。在此过程中，应当促进学生之间的情感交流，情感和认知是学生学习成长过程的重要部分，属于无意识学习状态，教学游戏将数学知识抽象的逻辑运算变得具体化，学生也会因为参与游戏而产生兴奋和焦虑之感，从而促进学生的情感交流与探讨。教育游戏集图像和声音多类元素于一体，通过教学能够对各项要素进行有效整合，有助于激发学生的想象力，使学生产生心理共鸣。
由于数学知识是一门复杂且逻辑性较强的学科，所以教师要想提升学生的数学知识掌握能力，就必须要利用各类游戏，强化学生的逻辑思维意识和探索能力。教师通过将游戏教学运用在课外学习当中，使小学生在课外学习中强化自身的数学学习思维。教师可以在教学中运用《阿达尔儿童脑力训练》，强化学生的探索意识，提升学生的课外数学知识掌握能力。
五、教育游戏在小学数学教学中的应用要点
(一)游戏选择要恰当
在学习What’s your favorite sports时，利用PPT或视频，展示各种运动项目；介绍部分体育明星；通过动态感知，激发学生兴趣，积极参与到各种教学活动中。信息技术教学可以使语言教学从单调的文字转换成语音、图像、色彩，这样多种形式的展示会吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。做到：动中学，学中动；乐中学，学中乐。
时代的不断发展，教师的主体地位难以满足现代教学的需求，同时学生的主体地位受到了社会各界的广泛重视。根据这一现状，教师必须要勇于发挥自身的引导作用，将教育游戏融入课堂教学的重点是增强学生的数学学习兴趣，满足学生的游戏心理，所以教师应当引导学生参与到游戏学习之中。
1.球虫能破坏鸡肠黏膜的完整性，引起肠管发炎和上皮细胞的崩解，引起自体中毒。因此在临床治疗过程中应采取措施修复和保护肠道黏膜，以提高鸡对球虫和其他病原微生物的抵抗力。如用次碳酸铋、活性炭等收敛剂,补充维生素A、K、E保护黏膜系统。
由于小学生年龄较小，在学习的过程当中注意力不够集中，比较贪玩，所以教师在游戏教学当中必须要积极地安排教学时间，利用游戏充实教学课堂。数学教师要尽量避免因过度游戏而导致学生学习效率降低，需要通过教师科学的引导，并且配合学生的认知能力，强化学生的数学学习思维。教师也可以在游戏教学当中通过家校合作的教学方式，促使小学生具有目的性的开展游戏。教师在游戏教学当中要将游戏控制在30分钟以内，在游戏当中注重启发，合理安排游戏时间，提高游戏教学的效率和质量。
(三)掌握游戏尺度
在小学游戏教学当中教师要真正的提升学生的数学学习主动性，增强学生的数学学习兴趣，就要深入的研究教学内容。教师在教育教学当中，通过将传统教学模式与现代教学模式相互融合的教学策略，把握好游戏教学的尺度，在教育教学当中充分的发挥游戏教学的效率，使学生能够在游戏当中注重体验，逐步的提升学生的游戏探索意识。教师在游戏教学当中并不需要在每一节课中运用游戏，而是需要结合具体所教学的内容来进行游戏教学的拓展和创新，不断地强化学生的创新意识和游戏学习能力，使数学教学目标能够得以实现。
(四)教师树立终身学习意识
在小学数学教学当中，教师通过游戏教学法，积极的引导学生树立正确的学习观念，教师在游戏教学当中也要做好引领的角色，充分的提高教育教学的高效性。教师也要掌握关键性的教学技巧，并且在游戏教学当中结合德育教学内容开展高效性的教学工作。教师必须要掌握良好的数学教学方式，寻找游戏与数学教学的契合点。在教育教学当中教师通过不断地提高自身的综合素养，强化自身的教学素质，利用灵活多样的数学教学游戏来充实数学教学课堂，提高数学教学的高效性。
六、结束语
结合上述内容，我们能够看出教育游戏在小学数学教学中有着难以替代的重要作用，有助于激发学生的数学学习兴趣，促进学生个性全方位发展。所以教师必须要充分重视教育游戏在数学教学中的合理应用，确保采用寓教于乐的教学方式营造轻松愉悦的氛围，使学生在此环境下更好的学习并增长数学知识。
AR(Augmented Reality)即增强现实技术，可以实现虚拟世界与真实世界的即时互动，具有实时交互性，用户能够在移动端观察人体骨骼的构造。
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作者简介：武钰，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县东关小学。
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